“有效课堂”研讨会

为研究和交流在“有效教学”下的“有效课堂”，进一步推进教师语文教学的改革，同时为小学语文教师成长搭建交流展示的平台，陈庄镇中心小学和汀罗镇中心小学联谊活动——“有效课堂”研讨会”于12月4日（第十四周，星期五）在陈庄镇中心小学举行。

课堂邀请到汀罗镇中心小学的刘会忠老师和陈庄镇中心小学刘美富老师做课，邀请两个学校的校长和分管校长和语文学科教师参加。

一、活动主题：“有效课堂”研讨

三、主办单位和承办学校：

主办：陈庄镇中心小学 汀罗镇中心小学；承办：陈庄镇中心小学

四、活动内容：

1、优秀青年教师刘会忠、刘美富教学观摩课各一节，

2、教学沙龙：探讨问题。

邀请两学校教师探讨：

1、教师对备课和教案的认识。（教师备课存在的问题和教案实用性改革。）

2、针对这两节课，探讨寻求解决课堂当前存在问题的突破口。

要求各备课组语文教师带好听课笔记和学校发的横格信纸，（信纸是准备写自己的观点、意见、想法的。）两节课后，探讨是沙龙式的，打破形式的束缚，每个老师都要发言，用最少的时间把自己的观点表述清楚，抓住问题的实质。希望老师们做好准备。讨论结束，上交书面材料，学校存档。

陈庄镇中心小学

汀罗镇中心小学

2009.11.30

“抬头”，就是上课时首先要抬起头。只有抬起头，才能专心听讲。“看黑板”就是在听讲时，要看黑板上老师的板书，仔细听老师讲的值得注意的地方，以免在写字、做题时出错。“不干别的”意思是教师讲课时，学生不能搞小动作，为了减少桌面上的东西对学生注意力的影响，我规定上课时，桌面上只留一本语文书，除此之外，什么也不准放。铅笔盒放在桌洞的右下方，以便及时取用。还规定上课时不准戴帽子、系围巾。靠墙的同学不准倚着墙。校服领子摊平，拉锁不准拉到顶上。有了这些规定，方能保证学生的学习。

学来的，真管用。

今天，读了绘本《猜猜我有多爱你》。

并且买了本子，第一次晨诵打印的诗歌，贴在本子上，画上画。

等待周一的惊喜。

曹老师视导语文听的是曹兰会的课，《从现在开始》二年级的课堂，下午放学的时候，我们教学部的同志们都留下，汇报县教研室的领导指出的问题，商讨改进的办法和措施。校长提出这些问题是一个个课题，我们共同研讨，拿出切实可行的措施。我赞成。

很晚，回家。

家睿：爸爸，你不要上班了，在家里和我玩。

爸爸：爸爸去给你挣钱，给你买奶粉喝。

家睿：好的，你要早回啊，明天我去接你。

……

记录流水。

山东省重点课题“阅读中外经典 享受读书乐趣”课题

研讨会学习汇报

金秋十月，阳光明媚。虽说已是十月下旬，却仍有如沐春风之感。就在这美好的日子里，我有幸随同郭校长在驱车6个多小时后，走进了素有“孔孟之乡、运河之都”的济宁，开始了10月22、23日两天紧张、劳累又充实的学习。山东省各地市和县区教研室小学语文教研员、各核心实验学校校长和课题负责人、各县市区学校教师代表900余人参加了本次会议。两天的学习，时间紧，活动多，中间几乎没有休息的时间。期间，我们聆听了省教研员李家栋老师的课题报告，听取了实验区分管领导关于实验课题的经验介绍，观摩了七节不同类型的实验研讨课，欣赏了济宁市中区核心学校师生语文素养展演，参观了济宁市课题实验学校—霍家街小学，还聆听了著名作家肖复兴先生的专题报告。在紧张忙碌的看、听、说、思中，两天的时间悄然流逝。每次参加这样的活动，我总感动于实验区的教师、学生投身阅读经典的热情，总惊讶于实验区教师、学生蕴藏潜能之大。太多的感触，太多的感动，太多的感想。

一、课题研究现状

该研究课题有400多所学校参加，核心实验学校有100多所。我们学校以前曾将被确立为实验学校，后来中断了几年。今年又来学习，李老师说按照要求做，就可以（要求之一是《订经典读本书》）。盐窝也去了一个老师。我们的课题待定。

二、实验学校的报告

小课题可以带出大文化，小课题有大文章，课题研究可以出名校、出名师、出特色！济宁市市中区教育教学研究中心主任杨惠霞、邹城市教研室主任孟令东，在分别作《实施课题引领，构建书香校园》、《用经典点亮一盏盏心灯》为主题的经验介绍中都提到了校园文化的建设。他们充分利用操场文化、走廊文化、班级文化、楼梯文化、办公室文化等，加强学校文化建设，营造书香校园，创建学校优美环境，使校园处处飘满书香。（如济宁市东门大街小学将关于读书的名言、校风、校训等做成版面挂在校园，在校园一角建造了阅读长廊，为所有的植物制作了名片。办公楼内，突出了“为师之德、为师之学、为师之艺”三大主题。教学楼内，每楼层突出一个符合学生年龄特点的主题文化。每个班级门口有特色中队牌，按年级做成不同的形状。楼梯上有温馨提示语、名言警句、古诗配画等作品，每个楼廊延伸成一条条文化长廊。以书香为主题，广大师生充分发挥自己的才艺与个性，建设了各具特色的班级文化和办公室文化。如，美术组体现了“礼之用，和为贵”的思想，展示了无处不在的和谐。学校图书馆、阅览室随时开放；建设了济宁市图书馆的分馆，充分利用市图书馆的图书资源；各班建立图书柜，学生自主管理；教学楼门厅设置开放式书架，安放了舒适的座椅，以班级为单位进行管理。这些措施，保证了学生进入校园后，随时随地随手可以读书。健康优美、书香四溢的校园环境，使校园具有了“书卷气”，师生学习生活在浓郁的书香氛围中，耳濡目染，潜移默化，如坐春风，如沐春雨，不知不觉受到熏陶和教育，可谓是“随风潜入夜，润物细无声”。

青岛市实验小学邓晓红校长提出：学生的阅读习惯要在良好的氛围中潜移默化的形成，教师的阅读指导课要以技能训练为基本方法，以大量阅读为基本条件。这就向老师们提出了更加严格的要求，学生大量阅读了，老师的阅读量应该更大一些，我们有责任帮助学生筛选好书、推荐好书。看来，不仅要让学生阅读经典，作为学习共同体的老师也要大量阅读。还要重视经典书目的选择、读书兴趣的培养、读书方法的指导、读书成果的交流等，为学生营造良好的阅读生态，让学生沐浴在书香里，浸润在文化中。

三、围绕课题研究精心打造课堂教学

课堂教学是学校工作的重点，在课题研究中更应紧扣课堂，重视课堂教学研究，引导学生增加读书的宽度和厚度。如东门大街小学除全面做好实验的各项工作外，重点以《语文经典读本》为依托，进行阅读课型的探究，根据不同学段学生的年龄特点探究出七种基本阅读课型的教学模式：重点讲读课；自主阅读课；对比阅读课；汇报交流课；经典诵读课；读物推荐课；阅读迁移课，有创新，有特色，有效果。应该说，这些教学模式的探索，是很值得我们借鉴的。

济宁实小的卢小涣老师在执教四年级《语文经典读本——秋天的思念》时，引导学生通过自主阅读、合作阅读、思考讨论等方式对《故都的秋》和《济南的秋天》两篇文章分别从内容选材、语言文字和情感表达等几个方面进行了比较阅读，比较阅读卡设计新颖实用。

济宁霍小的李文玲老师在执教二年级读书汇报交流课《格林童话》时，引领学生对自己的阅读内容、阅读方式、阅读感想进行了交流，孩子们兴致较高，展示了学生在阅读童话中的欣喜和收获，也充分展示了霍小在“低段童话应读内容、阅读要求及教学方式的研究”这一子课题的研究成果。

淄博市辛店中小的付银霞老师执教的五年级小小说《第六枚戒指》，引导学生从对人物的心理、语言、外貌和神情等的细致描写来体会人物的性格特征，教给学生阅读小小说的方法。

泰安市第一实验学校的牛月媛老师执教了三年级的读物推荐课《大林和小林》，教师精心选取故事的开头部分、文中精彩对话以及生动有趣的故事情节，运用多媒体展现童话中美妙的声音和多彩的画面，引导孩子了解童话的特点，让孩子喜欢童话，走进童话。

济南历城实小的韩艳红老师执教了三年级诵读课《语文经典读本——秋韵、冬雪》，教师引领学生对这一组的四首诗进行了学习。结合学生的年龄实际和诗词的特点，教师运用打节奏、感情朗读、吟咏三种方式，激发了学生学习诗词的兴趣，教给学生学习诗词的方法，充分展示了学校承担“经典阅读——诵读课课型的研究”成果。

济宁永丰街中小的徐琪老师执教了三年级散文阅读指导课《一个小村庄的故事》，教师在深入钻研教材的基础上，借助对语言文字的理解和诵读，发展学生的形象思维；在深入理解课文时，由表及里训练学生思维的深刻性；借助想象发展学生的创造思维，促进了学生语言和思维的统一发展，实现了“阅读中外经典，发展学生思维能力的教学策略研究”的目标。

济宁东门大街小学郑伟老师执教了四年级阅读迁移课《语文经典读本——时间》，运用课内学到的阅读方法，迁移到经典读本上。郑老师以深厚的语文功底，精巧的教学设计，精湛的教学方法，在潜移默化中提高了学生灵活运用语言的能里，培养了学生的读书兴趣，提升了学生的语文素养，同时加深了学生对中华传统文化经典的理解，受了人文精神的熏陶。

每节课后，执教老师所在的学校还组织备课组教师进行了课后反思和集体点评，并围绕课题研究进行了深入探讨。

四、书香校园参观记

大会安排了一次校园文化的参观。我选择了霍家街小学。之所以选择她是因为她不仅历史悠久而且独具特色。这所学校共有两个校区，就在当地的太白楼附近。是当地最好的小学之一。先说说老师，老师们着装统一、热情大方。从会堂到学校都安排了引导的老师。再说学生，特色之一是他们的校服，男生是土黄色加白杠，女生红色加白杠。据说有20年没变了，现在看起来仍然不过时，简洁又特别。最后说说校园文化如他们的人一样简洁大方。校园中并没什么花哨的东西，教学楼上是他们的校训养德习正、学思相成。门口的一块石头上刻着他们的教学理念“成玉养涵”。校园里摆放着宣传展板。本校教师为我们做了详细的介绍。

五、市中区核心实验学校的语文素养展演

这也是我将要向大家隆重推荐的。这场文艺会演没有被录成光盘，实在有些遗憾。整场演出水平很高，这可能与他们挨着孔老夫子有关吧，演出渗透者大量祭孔表演的元素。那种语文素养与华丽的舞台艺术的完美结合是值得我们学习和借鉴的。原来我们也有过类似的诵读展演，但不论从物资投入还是舞台效果都不及这场表演。诗词联诵《诗韵丹青》把我们带入书声琅琅的古代书院，课本剧《再见了亲人》把志愿军和朝鲜人民的深情厚谊表现得淋漓尽致，教师论坛《走进论语》把我们拉回到现实社会，又仿佛走进了百家讲坛。那慷慨激昂地《沁园春雪》朗诵、声情并茂地《荷塘月色》诵读、绘声绘色地《再见了，亲人》课本剧表演、《一个中国孩子的呼唤》……观赏之余，我们无不啧啧赞叹，无不心悦诚服……

六、23日上午，《人民文学》副主编、当代著名作家肖复兴应邀作了题为《关于经典阅读》的学术报告。

并现场解答了老师们提出的问题。肖复兴以朴实诚恳的语言，结合自己读书经历和体会，阐述了师生经典阅读的重要意义，同时就语文教学中如何指导学生开展经典阅读进行了多角度的方法指导。

李家栋老师在最后的大会总结中说，不敢再说“相信下一次研讨会会更精彩。”这两天我们不仅是充实的，也是沉思的，我们深思着同样的教育，如何能在我们汶源学校做得更好，让我们今后的“经典”之路越走越宽！有一些是我们正在做的，静心思考，我们在研究中或许也存在很多问题。如：重立项轻研究；思想先进，实践落后；课题研究的深度和宽度不够，没有注重挖掘课题研究的外延等。

我们将根据学校的实际情况，结合陈庄镇中心小学有效教学的课题研究。把学到的经验有机的加入我们的实验教学中。

为此，我们在一年级设立了两个实验班级，暂时命名为“海量阅读”，但是名字不重要，重要的是行动和过程。由张洪乐、杨梅老师进行实验教学研究。

还成立海量阅读研究小组和有效课堂研究小组，成了有效作业研究小组。每个小组有各年级的老师自愿报名参加，打破年级界限，并小组在教研活动时间讨论制定，有效课堂的基本特征有效作业的基本特征、海量阅读的基本特征，（四次起稿，校长还是不满意，要求我们弄得通俗易懂，便于操作。正在修改中。）这是我们实验的开始阶段，我们在实验中，还将不断充实和改进这些特征。是语文、数学、等学科的教学扎实高效的进行。

我在班级里进行实验、（学生喜欢新的东西，不断出现新的阅读资料。实验的主要工作是多读书、写好字，举三反一，提高素养。）不断记录实验的过程性资料，重组教材、实践油田四小高峰校长和《小学语文编辑部》李振村主编的语文“幸福教学”的理念，让班级成为学生最乐意到的地方，课堂成为学生最愿意参与到“游戏”，使我们的学习生活变得更加幸福，使我们教师和学生以及家长的幸福指数逐步上升。

陈庄镇中心小学  张洪乐

2009年11月25稿

一、图书漂流活动意义：

为了促进同学之间的交流，达到好书共读的目的，本学期我们开展以“好图书 好伙伴 同分享”为主题的图书漂流活动。

本次活动时间为11月23日---12月23日，为期一个月。

二、漂流的路线：

每个年级一班的图书漂流到二班，二班的图书漂流到三班。以此类推每年级最后一个班的图书漂流到一班。读完书籍之后归还，到教学部说明之后，进行第二次漂流，一班再把书漂流到三班。其他班级以此类推。

三、图书使用和归还要求：

1、把图书放到图书角，由本班语文老师和图书管理员管理。

2、同学们借阅后不能乱涂乱画、轻轻翻动，认真阅读。像爱护自己眼睛一样爱护图书。

3、归还的时候请原来的班级老师和图书管理员审核好，有损坏或丢失的，由损坏和丢失者进行修补或者买一本新的图书。

这是一种全新的试验性活动。这个月我们号召大家：静静地打开一本书。让我们的生活简单朴素到：一首诗、一个故事、一本书。然后就是静静的阅读……

一个人，加一个人……再加一个人，就能改变世界。《人鸦》这么说。分享你的爱书，信任爱读书的朋友，传播知识和快乐。

陈庄镇中心小学

2009年11月23日

1--2年级   必读：

1、《猜猜我有多爱你》（绘本）

2、《逃家小兔》

3、《我爱我爸爸》（绘本）

4、《红鞋子》

5、《爷爷一定有办法》

6、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本）

7、《格林童话选》

选读：

1《哪吒传奇故事》童趣出版社

2《王一梅童话系列》王-梅  华东师范大学出版社

3《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等   明天出版社

4《晚上的浩浩荡荡童话》 梅子涵著  江苏少年儿童出版社

5《可爱的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野纪子著  赵静、文纪子南海出版社

6《你看起来好像很好吃》(日)  宫西达也著 杨文译蒲蒲兰绘本馆

7《丁丁历险记》 (英)迈克法尔著  邹晓平译  中国少年儿童出版社

8《了不起的狐狸爸爸》 (英)罗尔德达尔  代维译明天出版社

9《胡萝卜种子》

10《小精灵的秋天》

11《小猪唏哩呼噜》   孙幼军

12《大个子老鼠小个子猫》周锐

13《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威） 埃格钠

14《兔子坡》（美国 ）罗伯特 罗素

15、《稻草人》   叶圣陶

3--4年级必读：

1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本）

2、几米作品--《森林畅游》或《月亮不见了》

3、《夏洛的网》 (美)E稡怀特任溶溶译  上海译文出版社

4、《时代广场的蟋蟀》（ 美国） 乔治塞尔登

5、《长袜子皮皮》（ 瑞典） 林格伦

6、《爱的教育》（意大利） 阿米琪斯

7、《犟龟》 （德国）米切尔恩德

选读：

1《笨狼的故事》(1、2、3)汤素兰 浙江少年儿童出版社

2《足球大侠》  张之路  浙江少年儿童出版社

3《狐狸小学的插班生》 北董 春风文艺出版社

4《小巴掌童话》 张秋生 中国福利会出版

5《蓝鲸的眼睛》 冰波 中国福利会出版

6《女巫》  (英)罗尔德达尔 任溶溶译  明天出版社

7《魔法师的帽子》 (芬兰)托芙杨松任溶溶译  明天出版社

8《帅狗杜明尼克》 (美)威廉‘史代格著  赵永芬译  新蕾出版社

9《文身狗》 (德)保罗马尔著陈俊译  二十一世纪出版社

10《大盗贼》 (德)普鲁士勒陈俊  二十一世纪出版社

11《了不起的狐狸爸爸》（ 英国 ）罗尔德达尔

12《装在口袋里的爸爸》杨鹏

13《蓝鲸的眼睛》赵冰波

14《西顿野生动物故事集》（加拿大）  西顿

15《嘭嘭嘭》童喜喜

16《大林和小林》  张天翼

17《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社

18、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔恩德

19《中国童话》黄蓓佳  江苏少年儿童出版社

20、《汤姆索亚历险记》

5--6年级   必读：

1、《失落的一角》（绘本）南海出版社

2、《草房子》曹文轩（新版）

3、《小王子》[法] 圣德克旭贝里

4、哈里波特系列

5、《秘密花园》（美国）弗朗西丝霍奇森伯内特

6、《苏菲的世界》乔斯坦贾德作家出版社

选读：

1《风与树的歌》 (日)安房直子著  彭懿译少年儿童出版社

2《永远讲不完的故事》 (德)米切尔恩德著  何珊译  二十一世纪出版社

4《我能跳过水洼》 (澳)艾伦．马歇尔 黄源深 陈士龙译 人民文学山版祉

5《逃逃》 秦文君 春风文艺出版社

6《桥下一家人》(美)纳塔丽  王宗文译  新蕾出版社

7《小河男孩》 (英)蒂姆．鲍勒

 麦倩宜 新蕾出版社

8《奥兹仙境》 (美)弗兰克鲍姆 张磷、潘堵译 广西师范大学出版社

9《一只狗和他的城市》常新港   接力出版社

10《女生日记》杨红樱

11《乌丢丢的奇遇》金波

12《昆虫记》（ 法国 ） 法布尔

13《城南旧事》 林海音

14《女生贾梅》《男生贾里》秦文君

15《毛毛--时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》（德）米切尔恩德

16《幻城》郭敬明

17《挪威的森林》 上海译文出版社

18《窗边的小豆豆》《小时候的故事》  黑柳彻子

19 《假如给我三天光明》海伦凯勒

20《三重门》    韩寒

21《青铜葵花》   曹文轩

22《女儿的故事》  梅子寒

23《第三军团》  张之路

24《寄小读者》  冰心

张洪乐  09.11.23

原则：第一，根据孩子年龄特点和这个年龄段学生的接受能力以及语文学习的规律，设计以下内容，实施过程中会不断充实和修改。

第二，取法乎上，得乎其中给孩子最适合的最经典的东西，取中外之所长，选古今之经典。充分参考石皇冠、韩兴娥、常丽华、江苏浙江等教师的成功经验。

1——6年级教学设想：

一年级

1在学完教材的基础上，语文经典读本以及《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》的阅读，过程达到拒绝唱读，在阅读中识字。

2诵读儿歌童谣，浅显古诗，以及《日有所诵》等内容。

3每天课上匀出10——15分钟练字。注重笔画的书写，主要抓基本笔画。写好难！要写好，而不是写会。

4开展亲子共读，建立家庭阅读角。

预计效果：两个月之后，读完1本书。学生能读熟练树上的文章，写字做到端正、洁净。

措施：1教师由好打印机输出材料，用复印机复印l00份材料两个班级使用，要不能耽误上课使用。并且是经常性的，省时高效。

2开家长会，建立家长委员会或（联谊会），开展活动。

3记录自己的教学反思和教学故事，形成文字的东西。

二年级

1诵读：儿童诗，穿插两个月浅显五言绝句。读《增广贤文》等。

2学生开始写绘日记，家长和孩子开始整本书共读起步；重在增进亲子共读的效果。

3写字：注重基本笔画和同一笔画字的书写，比如：一：二三王 工 土。

预计效果：

读到20万字，学生的阅读量大大增加，有自己的表达欲望。学生的写字端正、整洁、兴趣浓厚。

三年级

1诵读：金子美玲，顾城，狄金森等人诗句，穿插两个月浅显七言绝句，自由阅读书架建立。

2在教师的推荐下，学生大量阅读整本书。

3语文教学开始写作文，鼓励学生放胆去写，先写后评再修改，重在指导字句的推敲，不讲究具体的写作技巧，鼓励学生自由创作（日记，随笔等）；

4写字教学进入结构的训练阶段，写好结构的比例和方位。是中国字方块分明，穿插自然，和谐。

措施：举行比赛。还有以后再加。

四五年级

1穿越农历天空下诗词课程。

2继续整本书共读，阅读文学经典。引入各种文学名篇，品评赏析。3开展班级读书会，深入阅读。系列阅读。

4学生这个阶段达到书写和阅读的自动化；修改的时候开始注意具体的写作技巧，内容上也开始多样化，叙事、议论，多种文体风格。

第一学段实施情况设计：

1、教师筛选资料，好的打印机打出来，然后用复印机复印，上课前做到学生人手一份，两个班共同开始，100份。

2教材的生词生字打出来，分时间段给学生学生人手一份，利用课堂10分钟的时间读、写、记忆，一直到学期末。

最近两月安排：

A、 2009年11月23日——12月20日左右，抓重点，学完教材的内容。

20日之后，《安徒生童话》，复习考试。

B、用每周的晨诵和第一节语文课的前10分钟，进行晨诵的诵读儿歌童谣，浅显古诗，一是读、二是背诵，养成每天和黎明共舞的的习惯。

C、利用每天课上匀出10——15分钟练字。注重笔画的书写，主要抓基本笔画。写好横竖撇捺的笔画和这些笔画的字。

需要学校提供的帮助：

1、 第一，清楚的打印机一个，第二复印机。我们有的那个复印机能否修一修。

2、A4纸，我自己也买了一个。先用着。

3、我自己买的u盘坏掉了，希望学校能给提供一个大容量的U盘用。

3、校长和副校长每隔一段时间进行听课指导，查找问题。

4、时间是宝贵的。减少教师不必要的时间浪费，删繁就简，把时间用到刀刃上。把过程写下来或者放到专门的实验帖子（我有）博客中。

5、对这两个班级的学生的牵扯要少一些。

6、班级文化是一个影响学生发展的很重要的氛围，正在重新设计中。敬请指导和批准进行修改。

7、班级的课在不违反省里和学校规定的前提下，给老师自主调控充分的自主权。

现在想到这些，不很全面，再者实践过程中会出现差距。在实验的过程会有改进调整等工作，有困难自己努力解决，解决不了的寻求学校支持。

希望学校对以上的意见进行审阅，不当之处，敬请批评。

2009年11月22日星期日 23：45

洪乐自愈：

二十寒窗书香致远

十年育人岁月秋寒

踱步前行做我实验

无心功名幸福平凡 

我溜达着，散自己的步，哪管他人奥迪还是悍马！

      洪 乐

                               阿康

      在洪荒的岁月

      在混沌的黑暗里

      分不清楚你我

      在我们完全没有走入

      那个让人迷思的世界

      你睡得像一只冬眠的青蛙

      从一数到十

      在我温润的左侧

      你渐渐苏醒

      一声呻吟

      那里梦醒呐喊的前奏

      在那将来临的春日里

      你将随快乐鸟

      飞翔去那孤山野水

      其实，我担心的

      就是在遥远的旅程里

      没有和你一起飞翔的翅膀

      然而我的担心又是多余的

      在你的梦里和我的梦里

      都有快乐的精灵在飞翔

      梦不遥远

      快乐就在眼前

洪乐就是张洪乐

七岁孩子的作文：《妈妈回来了》，获全国“冰心作文奖”一等奖，评委评语是：“自然率真，素面朝天，充满童趣，非常清馨”。

妈妈回来了

浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学 郦思哲

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。

大赛共收到海内外5万多篇作品，《妈妈回来了》以纯真的感情和宝贵的童趣让著名儿童文学作家秦文君等评委眼前一亮。郦思哲是本届大赛年龄最小的参赛者。评委被文章的真情所打动，给文章评了一等奖。这也是一篇日记。参与“冰心奖”点评的浙江师范大学的方卫平教授给出评语：“7岁孩子所写的一段话还算不上通常意义上的作文，而是孩子在‘说话’，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地表达了‘妈妈回来’带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。”它在提醒我们要让学生‘我手写我心’，孩子的童心是最起码也是最宝贵的。”

一个写不好作文学生的提高之路

说起作文,可是道路崎岖、坡坡坎坎。

一年级我成绩优秀,二年级被作文落开了距离,作文课成了我的最怕,作文时总下不了笔,作文作业常交白卷,语文考试因作文这只拦路虎而成绩遭糕。为此,我很头痛,常常茶不思饭不想。

这时,语文老师对症下药地教导我——困难总是让路于刻苦、有决心的人。她给我讲了“钢铁是怎样炼成的”,故事的主人公深深地感染了我;老师还教导我,学习方法也很重要。首先,要多读书、读好书;其次要多留意身边有意义的事,从写日记入手,把自己看到、听到、想到的写下来。

于是,我从写日记入手迎难而上、渐渐进入了状态。

我以那年下大雨,妈妈背着我淌过哗哗流水的街道送我上学的情景写了作文“水”,得了“优”,当我陶醉在“优”字中而看到其它同学的“优+”、“优++”作文,顿时,心里似打翻了五味瓶。

接着,我找差距、取人之长。终于,我的作文“游仙海湖”得了“优++”,在老师的鼓励下,我开始投稿了。

投稿,又经受了“石沉大海”之苦。

一分耕耘,一分收获。

就我读书的体会,作文“小书迷”见报了,接着,“钓鱼”、“喜树林”、“梦想”等多篇作品在报刊、杂志、网站发表了。

目前,在小山书斋、散文学会的电子会刊已有我的个人作文集,这些作文被十多家网站转载发布。

几年来,在全国各类作文大赛多次获优秀奖、一、二、三等奖,两年连续获“课堂内外”金奖。

在散文学会获得两次二等奖后,这次获得了特等奖,且被予“全国少年之星”荣誉称号。

说起作文,最大的感受就是要熟悉生活,生活越丰富作品越优秀;还要学习名家的创作手法。

学校对同学们的几点希望和活动说明：

1、同学们利用点滴的时间，多读书，充实把自己的词语仓库存满并且源源不断。聚沙成塔，水滴石穿。

2、多观察，注意身边的事物变化，写好日记、作文。

3、写出自己真正的心里话，要敢写真话，不写假话，套话。两个月后学校评选优秀日记本、优秀作文本，颁发奖状。在全校大会学校隆重表彰获奖学生。

4、本学期还要举行“40分钟现场作文”活动，希望大家平时努力，积聚力量。学校评选若干优秀作文和进步作文，学校举行隆重的表彰仪式，表彰获奖的同学。

同学们，从现在开始努力吧，老师们等着你的好作文出现。

陈庄镇中心小学教学部

2009年11月26日

韩兴娥

http://60.210.176.116:8079/  北海学校班级网页

程老师抽的签，我感觉还是不错的，比起原来的班级分数少了一分左右。

开始了新的旅程，可能好几年都不变了。

以后，领导的事情要先干好了，然后再去，等着领导拍板。

下午批阅卷子，可能要分班了。

半学期的生活在一起的孩子们再见了。

班主任也变了。

水库钓打窝子是一个老话题了，相信大家都有好多好的办法。不过到底哪种好，可能还有好多人不是很清楚，这主要是对水情鱼情不了解的缘故。下面谈一谈我到水库钓鱼时，打窝子的方法，由于本人钓技有限，欢迎大家拍砖！

到了一个陌生的水域，根据季节，天气，温度，以及水库的水清（是否水位有变化，水质是否污染）选好钓位后，首先要做的工作就是先打窝子，我一般使用的主要有以下几种，然后根据季节和天气等因素选择。

１.使用丁香＋山奈炮制的药酒.

２.豆拼块中间打眼儿拴上绳子，然后刷上豆油（多刷几遍）放入微波炉中中火加热１０分钟，晾凉后放到密闭的塑料代中保存，也可以加一点药酒。

３.玉米面＋黄豆面上锅炒香＋颗粒粉＋部分商品饵料备用.

４.新鲜的玉米粒用刀削好备用.

５.松树的树枝（或者一种东北叫烟袋锅的植物）用尼龙绳在底部绑好石头备用。

春秋的季节，我一般都是用１和３两种。１主要是短杆钓鲫鱼，使用商品饵料垂钓。３主要是为了钓大鱼准备的，使用的时候，我一般都是加入和钓饵一样的商品饵，然后装在一个叉满小眼的塑料袋中（要注意装上几块石头），沉入钓点。第２种有的时候也使用，但是由于制作费尽，加之春秋季节的鱼儿相对好钓，所以一般不用。

夏季垂钓由于小鱼闹钩厉害，我一般都是用第４种方法，另外这个方法的饵料很好找，也很经济。只需要几个玉米，用刀削好后一撒了之。。。哈哈对付一下！然后使用嫩的玉米粒垂钓。

在多日垂钓的时候，我使用２和５的方法比较好用（这是我的秘诀）。因为第２种诱饵发窝比较慢，而且很持久。再加上在水底营造一个草窝，使鱼儿有一个安身之所，觅食比较放心大胆，所以一般都会有好的渔获。据说松树能散发一种特别的气味，而且能产生臭氧的效果（当人走进松树林后，都有一种清新的感觉，那心情就不用说了！这都是因为臭氧的缘故！），使鱼儿的食欲大增，自然渔获也是相当的诱人。。。

以上的方法，可能会受到地域的限制，所以不可能是万能的，有兴趣的朋友可以试一试。但是要注意窝子不要做得过好，否则会喧宾夺主。也就是说窝子要和钓饵统一，不能过于花样繁多，要使鱼儿达到只能闻其香，而不能尝其味，想走又欲罢不能的效果。。。

在混沌的黑暗里

分不清楚你我

在我们完全没有走入

那个让人迷思的世界

你睡得像一只冬眠的青蛙

从一数到十

在我温润的左侧

你渐渐苏醒

一声呻吟

那里梦醒呐喊的前奏

在那将来临的春日里

你将随快乐鸟

飞翔去那孤山野水

其实，我担心的

就是在遥远的旅程里

没有和你一起飞翔的翅膀

然而我的担心又是多余的

在你的梦里和我的梦里

都有快乐的精灵在飞翔

梦不遥远

快乐就在眼前

学生重于一切。