从教育的理想走向理想的教育

     三、考察体会

   （一）彰显教育家办学魅力

    我们接触到武侯实验中学的领导、教师和学生，他们对李镇西校长提出的办学思想和要求是认可的。应该说，李镇西校长有着长期的教育实践和思考，并且已经提炼出了诸如“民主教育”、“平民教育”的办学思想，既有丰富的实践经验，又有深厚的理论功底。具备了教育家办学的基质。

   1、办学要尊重人才。李镇西出任武侯实验中学校长，体现了四川省、成都市领导“办学一定要尊重人才”的观念。四川省委书记杜青林在2007年8月8日批示中强调指出：“李镇西同志忠诚党的教育事业，……尽心尽力服务农村，立志把整个心灵献给学生的高尚情操值得大力弘扬。”在多年的教育生涯中，李镇西深受苏霍姆林斯基、陶行知大师思想的陶冶，有丰富的教育实践和教育成果，的确是不可多得的教育人才。更难的他获得教育哲学博士，教育局已经把他安排在成都市教科所工作以后，仍然孜孜以求申请到教育一线继续从事教育实践工作，他对教育、对教师、对学生充满了爱心和希望，是非常令人敬佩的。

    2、办好教育要尊重教育规律。教育实践证明，教育工作有自身的规律，一定要由了解教育规律、遵循教育规律的人来办，才会事半功倍。不能简单的用行政命令、行政工作的一套去指挥办教育。李镇西已经具备了深厚的教育理论素养，针对教育实践有着自己独到的理性思考。自2002年以来，由苏州大学教授、原苏州市副市长朱永新博士倡导新教育实验，李镇西校长即作为新教育实验的生力军，实践和丰富了新教育实验理论。新教育“六大行动”是按照育人办学规律提出的实践要求，只要坚持按教育规律办事，新教育“六大行动”的实施必定能够生成明显的育人成果。李镇西校长在他承办的武侯实验中学，正在原汁原味的实施新教育“六大行动”，校园中看到的师生那一张张笑脸，无疑正显现着按照教育规律办教育带来的育人效益。只要尊重教育规律，“让师生过一种幸福完整的教育生活”的目标也就不远了。]

    3、教育要坚持科学发展。当前，教育发展、学校发展、教师发展、学生发展的着力点，都要放在加强内涵建设上来。早在二十世纪三十年代，清华大学校长梅贻琦即言：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”李镇西在坚持教育科学发展方面的思考和做法是非常有价值的。他提出做好三件事：“提升教师、关爱学生、影响家长”，是靠实施“五个一”工程落实的。教师的“五个一”工程是：每天上好一节课，每天找一位学生谈心，每天读书一万字，每天写一篇教学随笔，每天思考一个教育问题，走出一条有特色的教育之路，做新型的合格教师。学生的“五个一”工程是：上好每一堂课，每天提出一个问题，每天至少与人交流沟通一次，坚持每天阅读一篇好文章，每天写一则成长日记。影响家长的五个途径是：通过学生促动家长，通过家长转化家长，通过书信沟通家长，通过阅读启迪家长，通过写作改变家长。正如温家宝总理批示指出的，“他（李镇西）和同事们通过‘提升教师、关爱学生、影响家长’三件事，让孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。”

    （二）拿来主义促课改

    李镇西来到武侯实验中学以后，在思考学校发展的时候，想到了杜郎口中学模式。他想“一样的乡村学校（当然，杜郎口更加乡村一些），一样的初级中学，一样的公办学校……我们能不能从中学习一点可以学的东西呢？”

    为此，李镇西校长在认真论证的基础上，毅然提出学习杜郎口经验。他通过走出去、请进来，网络论坛、现场交流等方式，硬是推动全体教师投入到课堂教学改革中来。

    李镇西指出：“我们应该以杜郎口经验来充实我们的理想课堂探索。当然，生搬硬套或简单模仿的学习是不可取的。我们得确有我们自己的一些具体情况，但我们学习起来再说！我们要思考的是，如何把杜郎口经验与我们学校的实际情况相结合，进而创造我们自己的课堂教学模式和教育特色，这将是我们在相当长的一个时期里的攻关任务。”李镇西还特别提出，“请关注我的听课记录”，他说，“我现在给自己的规定是，只要不外出，我们每天至少听两节课。我听课主要是看学生的状态。”他强调“按照学生学的思路来设计教学，这应该是课堂改革的关键！”

    在考察过程中，我们注意到，不论是分管校长的情况介绍，还是各年级教学班的课堂教学组织和结构，已经初步体现了李镇西的课堂改革思想。我们听课走进的每一个教室里，学生大多是按照小组学习的方式排列的，教室前后黑板都划出了分组板演的区域，学生课堂上的表现是比较积极的。学校的校刊《新教育》《新父母》的内容，也大篇幅的刊载着杜郎口课堂教学改革案例和本学校教师学习实践的体会等。学校网站专门设立的教育随笔栏目中，教师的教学随笔也大多涉及到了课堂改革的实践与思考。

   （三）以开放促发展

    在考察过程中，我们接触到的教师和学生，都是神情淡定、表现自然的。看得出他们是具有开放意识的，不会因为不间断的外来考察学习人员的到来而影响他们正常的工作学习秩序。

    武侯实验中学的课堂是全天候开放的，我们可以随时走进任何一个课堂坐下来听课。在行知书屋，一群教师正在进行集体备课，尽管我们走进去，却只有一两位教师抬眼看看我们，然后仍然继续着他们的商讨和争论。大操场上，一些班级的学生利用上课时间正在演练筹备参加学校文化艺术节的诵读节目，当我们问及这样做会不会影响正常上课的问题时，任课教师的回答，我们用的是语文教学时间，诵读演练不是也可以成为语文教学的内容一部分吗？为我们进行现场讲解的是一位年轻的女教师，讲解过后，她又很自然的走进了自己的课堂。

    学校网站专门设置了“教师随笔”、“教育论坛”栏目，所有教师的教育随笔、读书感悟、思想碰撞都是开放式的。

    显然，学校一系列的环境和机制设计，都呈现出开放性。

    他们为什么要这样做，为什么敢于这样做？

   李镇西在给武侯实验中学全体教师的第八封信是“战友们，跑步前进”。他指出，由于温家宝总理的批示，武侯实验中学一夜之间成了“名校”，也给教师们创设了一个超越自我的机遇，“每一位教师都应该问问自己，我在教育观念上还需要哪些更新？我在教育行为上还需要哪些改进？我的师生关系如何？我的课堂教学效果如何？我有没有内在的上进心和渴望成功的愿望？等等等等。对这些问题的反思，都是对自己的提升。老师们，战友们，人最大的敌人是自己，如果战胜了自己，我们就成了无往而不胜的强者！”

    以开放促发展，这应该是李镇西校长的一个办学策略。正因为如此，武侯实验中学对要求来访者，采取了一种谦虚、热情的态度，把与来访者的每一次交流，看作是对自我进步的一种鞭策。

   我认为，不论是一个国家，还是一所学校，改革、开放、发展应该是不断进步的主旋律。改革需要开放，开放才能发展，这已经成为一个不争得规律和现实。

   我想，这是本次赴成都市武侯实验中学考察学习的一个重要收获。

从教育的理想走向理想的教育

济南市历下区教育科研考察团赴武侯实验中学考察报告

    引子：2008年4月21日，我们组织部分中小学副校长和教科室主任，考察参观了成都市武侯实验中学。我们为什么选择考察参观这所学校，考察到了什么，受到了哪些启迪和教益，我想，试图回答这些问题的过程，必然会对我们做教育的理念和方法带来深远的影响。

    一、考察背景

    2007年7月31日，国务院总理温家宝在成都市武侯实验中学校长李镇西致家宝同志的信上作重要批示：“青林、巨峰同志（四川省党政负责人）：此信请一阅。并请转告李镇西校长，来信收到，甚为高兴。他走的乡村平民教育之路是正确的，他和同事们通过‘提升教师、关爱孩子和影响家长’三件事，让孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的。我向他们表示敬意。”

    温家宝总理的重要批示，引发了全国各地教育工作者对这所隅于成都市偏远郊区学校的关注。

    成都市武侯实验中学位于成都市武侯区簇桥新苗东街，地处城乡结合部，是成都市武侯区推进“城乡教育一体化”的一所窗口学校。2003年，中共武侯区委、区政府为统筹城乡教育，让农村孩子享受优质教育资源，将成都市57中和成都市簇锦中学整合，投入8000多万元巨资修建了这所学校。学校硬件设施一流，拥有设备完善的各种功能室，占地87亩，建筑面积27000平方米，建筑教室50间，为学生成长提供了良好的物质条件。需要说明的是，该校招收的学生当中失地农民和外来务工人员子弟占到了81%。

    2006年，国内知名特级教师李镇西，毅然放弃优越的工作环境，来到武侯实验中学担任校长，追求从实践层面圆新教育之梦。李镇西于1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。曾先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。是成都市中学语文专业委员会常务理事，四川省中学语文教学专业委员会常务理事，四川省作家协会会员。

    李镇西著述颇丰，出版有《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》《青春期悄悄话——致中学生100封信》《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》《花开的声音——我班的故事》《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》《e网情深――李镇西网络教育随笔选》《与梦飞翔 献给中学生》《李镇西与语文民主教育》《教有所思》《民主与教育》《怦然心动》《心灵写诗 李镇西班主任日记》（一）（二）《听李镇西老师讲课》《与青春同行》《做最好的家长》《做最好的老师》《李镇西茶馆―语文新课改：从思考到操作》《教育寻真》《做最好的班主任》等23部著作。其中，《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。在教育生涯旅途中，李镇西曾获（以时间为序）“全国优秀语文教师”“成都市十大优秀青年” “成都市有突出贡献的优秀专家” “成都市教育专家”“四川省中学语文特级教师” “成都市首届十大教坛明星”“全国优秀教育工作者”“四川省教育系统优秀教育工作者”“成都市优秀教育工作者”等称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”，2007年被评为“2007十大感动四川年度人物”。

    在李镇西校长的引领下，武侯实验中学确定了以“实验大师思想，践行平民教育”的办学理念，以落实“三件事”、“五个一”工程为工作核心，带领广大教师自觉实践科学发展观。三件事就是：“提升教师、关爱学生、影响家长”三件事，“五个一”工程就是落实三件事的具体做法和要求。学校抓住“公平”“优质”等发展教育的关键词，大力探索“以新教育的形式践行平民教育”的办学模式，深入开展新教育“六大行动”，“让人们因为我的存在而感到幸福！”的人文精神深入人心，强调规范化，提高执行力，增强凝聚力，促进教师和学生全面、和谐发展。

    二、考察体验

   （一）校园文化。走进武侯实验中学校园，映入眼帘的首先是一块刻有醒目字迹的巨石，就是“实验大师思想，践行平民教育”。绿树红花掩映中，一座恢宏的建筑物耸立在校园里，楼顶上用汉字和俄文分别横列着一行字：“让人们因为我的存在而感到幸福！”。

    教学楼中央的花岗岩台基上，铭刻着马克思的名言：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

在楼侧的绿树丛中，精心布置了“陶（行知）园”和“苏（霍姆林斯基）园”，教育大师的教育思想、教育故事、名言警句的展牌散落其中，时时给行进在草径上的人们以无声的教益。

    教学楼内外还设置了开放式读书大厅、书香庭院、文化长廊、家长学苑、行知书吧等，供师生在课堂内外阅读、研讨、小憩。

    特别令人感动是，两幅巨大的该校教师集体照和学生集体照，高高悬挂在墙壁上，教师和学生那开心的笑脸，让每个参观者无不驻足品味。

    （二）走进课堂。我们看到学生上课的形式发生了明显改变，大多是围成几个小组的排列形式，教室前后黑板都有黄漆线分割开来，供学生小组学习使用。每一个教师的课堂都是开放的，几节课下来，看得出他们上课的形式已经成为一种常态化，教师和学生都不会因为参观者的出现而受到干扰。据说他们正在推行和实践杜郎口教学模式。

   （三）靓丽的风景线。很值得大书特书的还有两道靓丽的风景线，一个是厕所。很多学校的厕所往往仍然设在教学楼外边，教师、学生需要方便的事情，限于课间十分钟却很紧张也很不方便。这所学校的厕所全部设在每一层楼道内，装修简洁，十分干净，没有一点儿异味。厕所门前的装饰画给人以温馨的感觉，参观者叹为观止。另一个是劳动服务班。正常上课期间，教学楼内活跃着一支整理卫生的学生队伍，上前一问，才知道这是该校安排的学生劳动服务班，每个班分别轮值一周，利用上午和下午上课前后的时间，全面负责教学楼的环境卫生打扫和保持。看到学生们正在一丝不苟的清洁地面、擦拭栏杆，使人不能不感受到学校育人的良苦用心。

教学楼上厕所一尘不染，毫无异味。

武侯实验中学专注的课堂

教师的笑脸

学生的笑脸

武侯实验中学的开放式读书大厅

校园一角留影