7.银行捐款（请注明救治白血病患儿戴逢正）：
开户名称:中国儿童少年基金会

开户银行:北京中国工商银行华润大厦分理处
账号:0200214519200002640

捐助热线:010-65103495 85115407

8.通过邮局汇款：  
收款人姓名：中国社会工作协会儿童希望救助基金工作部  
收款人地址：北京市朝阳区西坝河南路3号浩鸿园趣园 1c  
邮编：100028  
邮局汇款需要在附言栏注明：戴逢正专用 

9.银行汇款  
开户行：中国光大银行王府井支行  
户 名：中国社会工作协会儿童希望救助基金工作部.
人民币帐号：083502120100304558058  请在备注栏写明：戴逢正专用

《贝贝熊系列丛书》是美国蓝登书屋出版的一套畅销少儿读物。出版后，行销美国、英国、加拿大、西班牙等国40余年，销量2.4亿册。汉译出版，此属首次。
　　它讲述每个有孩子的现代家庭都会发生的故事，讲述孩子第一时间面临的各种问题：偏食、怕黑、见啥要啥、房间凌乱、沉迷电视、说谎、乱花钱、作业的烦恼、对陌生人的态度、与父母相处等等，内容典型亲切，引导婉转可行，情理结合，趣意兼备，充满了爱心和智慧，是孩子健康行为的最佳启蒙老师，是家长施教方法的循循善诱者。

1、 难忘的生日 Too Much Birthday
     树木用年轮来记录走过的日子，我们没有年轮，可是我们有更好的记法－－生日。小熊妹妹的生日过得热热闹闹，可是吹好蜡烛，小熊妹妹却哇哇地放声大哭起来！这究竟是怎么一回事呢？
　　　　每一个小孩子都会羡慕小熊妹妹吧，因为她有那么疼爱她的熊爸爸、熊妈妈，还有那么多的好朋友。因为爱她，所以六岁的生日在熊爸爸看来才会是一个重要的生日。不仅仅是六岁，对于爱孩子的父母来说，每一个生日都重要，因为每一个生日都标志着孩子的成长。我们做不到像熊爸爸那样为孩子租来小马和旋转木马，可是我们一样把孩子抱在自己的腿上、细心地保留孩子以前写过的字画过的画，让孩子感受到自己的成长足迹。这样长大的孩子，一定会像我看这本故事书的时候一样，内心充满了幸福的喜悦！
　　　　再来看看小熊妹妹为什么哭了，原来是因为，在玩第一个游戏的时候，她是第一个出局的；第二个亲吻游戏她又不喜欢；第三个游戏她得了第一，但是因为她是小主人，没有拿到奖品；在另一个游戏当中，她的衣服被弄湿了；而且最后吹蜡烛的时候她吹了六次才全部吹完－－根据古老的迷信，吹几下就有几个孩子，小熊妹妹只想要三个孩子！
　　　　看过这些理由，你是不是像我一样觉得好笑，然后又突然觉得很感动呢？因为这些理由在我们看来无关紧要，可是却牵动着他们全部的喜怒哀乐。这些小小孩们是那么认真地、执著地在自己的小小世界里体验着生活的点点滴滴呢！

2、 小霸王 The Bully
    小熊妹妹被一个叫做塔菲的小霸王欺负了。小熊哥哥要去为妹妹出气，结果却发现塔菲是个女孩子。他不能揍塔菲，如果那样他自己也成了小霸王，可是妹妹受欺负了他又不能坐视不管，他该怎么办呢？
　　　　这样的小霸王真是到处都有，从幼儿园开始，一直伴随到孩子大学毕业，甚至踏上社会。该怎么样面对这些老是欺负自己孩子的小霸王呢？许多家长都一筹莫展。想知道小熊哥哥是怎么解决这个问题的吗？他不仅教会了小熊妹妹躲避，而且还教会她左勾拳、上钩拳……等等等等。然而比这个更重要的是，小熊妹妹并没有因此去找塔菲的晦气，在学校里，他们仍然躲着她。直到看到塔菲在欺负一只还不会飞的小鸟的时候，她才在防御的情况下，给了塔菲一记右勾拳！
　　　　当孩子受到欺负的时候，我们不仅仅要教会他们坚强、有技巧地面对，而且更重要的是，要让他们明白，力量是用来保护别人，而不是伤害别人的！
　　　　

3、 学校的烦恼 Trouble at School
    小熊哥哥生病了。生病期间，他看电视、看漫画，唯独一点作业都没有看。于是，病好了以后，他不仅减法测验得了很低的分数，而且连足球前锋的位子都被人顶替了。真不知道这两个哪个更糟糕，反正，第二天小熊哥哥逃学了……
　　　　孩子跟不上学习、不想上学，这是常有的事情。然而面对这样的事情，许多家长却只知道打骂孩子，却不晓得仔细地倾听孩子的心声，他们为什么不想学习、想逃学。这次帮助解决问题的是熊爷爷。他在倾听了小熊哥哥的烦恼之后，把他带到了一片沼泽地。很久以前，他推着车迷了路，但是他并没有承认错误，勇敢地退回去，而是一直往前，结果就深深地陷在沼泽地里，再也出不来了。回到家，爷爷耐心地教会了小熊哥哥怎么做除法，妈妈也坚决地把小熊哥哥送回了学校。小熊哥哥在学校里不仅测验取得了很好的成绩，而且也回到了前锋的位子上。
　　　　如果发现走错了路，不要继续错下去，一定要退回来，在正确的路上重新开始。这个道理不仅仅适用在孩子逃学的时候，而且适用在他的一生当中！
 
4、科学饮食 Too Much Junk Food

    看了《健康饮食》以后，她知道了为什么不能总吃零食，还严肃的告诉爸爸和老爷，哪些是健康食品，哪些不是垃圾食品；


5、实话实说 The Truth
   小熊哥哥和小熊妹妹在家里踢足球，结果把妈妈最喜欢的台灯打碎了。为了避免妈妈生气，他们撒了熊王国有史以来最大的谎……
　　　　当熊妈妈发现孩子说谎的时候，她诉他们，她最心疼的不是台灯碎了，而是她最信任的孩子没有说实话，信任打碎了，就再也黏不起来了。后来孩子们帮爸爸一起重新黏好了台灯，熊妈妈也没有再批评他们：她可爱的孩子们刚刚上了一堂非常重要的课－－实话实说，还有什么比这个更好的呢？后来，有几次小熊哥哥在床上吃蜂蜜，小熊妹妹脚上带着泥踩在了干净的地板上，不过他们再也没有说过谎。
　　　　孩子为什么说谎？因为害怕惩罚，害怕承担后果。为了避免孩子说谎，最重要的是自己不要轻易动怒、不要严厉地惩罚孩子。在生活中，我们总是对孩子的一些错误横加斥责（对待爱人也是），可是那些不过是一些小小的错误，它不会产生多大的影响，相反我们的指责倒是更加容易伤害到孩子的自尊心。东西总是会被弄坏的，长大成人的过程中也总是会犯错。何不向熊妈妈学习一下呢？抓住关键问题和孩子及时沟通，对于小问题就从容地放过。



6、钱的学问 Trouble With Money
   对于钱，园园一直没什么概念。直到现在亦如此。
   园园让我讲《钱的学问》，我照本宣科，她听得全神贯注。当讲到小熊哥哥和小熊妹妹帮助家里干活能拿到零花钱的时候，可可突然两眼放光：“妈妈，是不是我帮你们干活也可以挣钱呀?!”


7、朋友之交 The trouble with friends
   园园喜欢交朋友，也能够与小朋友友好相处。
8、去医院 Go to the Doctor
    看了《去医院》，她说“妈妈，以后我也要想小熊妹妹一样，打针都不哭！”后来她们幼儿园打预防针，她真的没哭；


9、电视迷 Too Much TV
    看了《电视迷》之后，发觉我们和贝贝熊的一家子简直太象了，都是整天坐在电视前，真的象“等待枯朽的老树桩”一样，不禁感叹到，我们也应该走出户外，多接触大自然了；甚至以前我们从来没有意识到的问题，比如，应该如何教育孩子正确对待金钱，如何对待陌生人，怎样培养孩子爱护环境的意识，孩子说谎了应该怎么办等等，看似只是为孩子准备的儿童图书，看过之后才知，这也是父母必读的一套教育丛书，也就更明白了书上为什么标明“父母和孩子一起阅读，家长和子女共同成长”了。


10、知足常乐 Count Their Blessings
    读《知足长乐》的时候，我们很受启发，以前都是告诉孩子怎样养成好习惯等，却常常忽略孩子的情商教育，应该教育孩子用怎样的心态去对待生活和品位人生，也是我们要研究的课题；


11、受人冷落 The In-Crowd
   在给园园讲《受人冷落》的时候，园园会告诉妈妈幼儿园谁受人冷落了，自己什么时候受爸爸妈妈冷落了。


12、凌乱的房间 The Messy Room
    看了《凌乱的房间》，她看见小熊哥哥小熊妹妹的房间整理得井井有条，她也跃跃欲试，马上下床要去整理自己那一地的玩具，连觉也不睡了，还要我也给她找书里那样的大盒子贴上标签，用来装她的各种玩具；


13、傻大胆 Double Dare
   园园听了这个故事后，想起了月亮姐姐的一首歌中的歌词“真正的勇敢不是莽撞”。

14、和父母相处 Trouble with Grownups
     和孩子读《和父母相处》的时候，我们都笑疼了肚皮，笑过之后，我明白了生活中要学会换位思考，站在对方的角度，会看见一个完全不同甚至是可怕的自己；


15、恶梦 The Bad Dream
   园园看了封面后问妈妈：“小熊妹妹做了一个可怕的梦，一些小妖怪在追她，为什么追她呀？”妈妈顺势告诉园园“一个可怕的梦”就是“恶梦”。


16、见啥要啥 Get the Gimmies
    看了《见啥要啥》，我们也学熊爸爸熊妈妈那样要求她，去超市前先想好要买的东西，不能乱要，她真的乖乖听话，还评价自己说“妈妈，我呀，看见棒棒糖都不想要！”我说“为什么呀？”她说“棒棒糖不是健康食品，再说，我也不能见啥要啥呀！”……这样的事情还很多，不得不感叹，贝贝熊的能量之巨大，以前妈妈爸爸讲的一大堆道理也没有这几本书的作用大呀，可书中却一句说教都找不到。贝贝熊能让她这样着迷，改掉这么多的毛病，我们真的要感谢这些可爱的书啊！


17、对待陌生人 Learn About Strangers
   园园一贯不惧生，在陌生的环境中也会很快熟识起来。

18、新邻居 The New Neighbours

   园园很好奇贝贝熊一家搬到新房子，结识了新邻居，她问：“妈妈，我们怎么不搬新家呀？”

19、南瓜比赛 The Prize Pumpkin
    熊爸爸和孩子们与邻居农夫本斗气，看谁种的南瓜大。他们不仅浇水、施肥、给南瓜盖毯子、对南瓜说话，甚至夜里偷偷跑到竞争对手的田里去“知己知彼”，险些被当成贼抓起来。就是这样，他们的南瓜还是只得了第三名。这样的经历之后，孩子们和爸爸一起认识到，不应该斤斤计较于比赛结果，而应该学会感恩。任何事物都是有两面性呢。这样的道理，在教育孩子的过程中，父母也有了更深的体会。

20、作业的烦恼 The Homework Hassle
  目前园园没有这样的烦恼。还扬言：“我长大一定认真写作业!”
21、爱护环境 Don't Pollute(Anymore)
   园园的环保意识很强的。这个故事园园很喜欢。

22、难忘的假日 Too Much Vacation
   在读《难忘的假日》的时候，园园问：“妈妈，我怎么就没有这么难忘的假日呢？”妈妈惭愧!

23、礼貌待人 Forget Their Manners
    读《礼貌待人》的时候，看到熊爸爸说脏话被罚做家务，我们也是笑个不停，回味之后，明白作父母要以身作则；
24、怕黑 In the Dark
   园园自从听了这个故事以后反倒怕黑了。妈妈一直不知道问题出在哪里。
25、上学 Go to School
   园园喜欢上学，第一天上幼儿园就不哭不闹，很高兴的和妈妈说了再见。讲故事的时候妈妈又晒了晒此事，园园很开心。
26、女孩靠边 No girls Allowed
   女孩也很棒！这是园园的读书心得。
27、坏习惯 The Bad Habit
   园园例数了自己的坏习惯：抠鼻孔、不爱剪脚趾甲、吃饭要大人喂、蹭被角。
28、在奶奶家 The Week at Grandma's
   园园没有单独在爷爷奶奶家的经历，她说也想让妈妈把她送到奶奶家待一天。
29、搬家 Moving Day
   大姑家乔迁之日，园园说要帮忙搬家。
30、恶作剧 Too much Teasing
   “妈妈，搞恶作剧真不好，好孩子不能搞恶作剧。我就没搞恶作剧，我们班李灏楠就搞恶作剧了。”园园一本正经地说。

《贝贝熊》一家灌输给读者的教育方式是不动声色的身教、不讲太绝对的道理，用暗示的、幽默的、正面鼓励的、换位思考的、润物无声的方法，这些方式中蕴藏着教育的智慧和人类的爱心。书中除了教你解决这些困扰孩子们的问题，还有许多针对成人的真实写照，让人读了好象看到自己，不禁哑然失笑：比如熊爸爸不让孩子们说粗话，可自己着急的时候却一句句冒出来；不让孩子乱吃零食，自己看见却忍不住吃个不停；带孩子去检查身体，可声称自己从不生病用不着检查身体，而最后却躺在了病床上……这些现象提醒我们，家长们在教育孩子的过程中也需要自我教育。

《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

《品德与社会课程标准》强调：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的内心世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程要对儿童的生活进行引导，用经过社生活锤炼的有意义的内容教育儿童。

品德与生活、品德与社会课程都强调要以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育源泉，紧密结合儿童的生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展。这突出体现了课程立足于儿童生活、通过儿童生活、引导儿童生活的基本思想，体现了课程“回归儿童生活”的基本理念。

下面，我从以下几个方面浅谈《品德与生活》课的生活性。

一、结合课程设置，引导学生走进生活，热爱生活。

学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和课外书和书本上和教师所讲的相矛盾的现象，事件、产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，在认识这些生活问题的过程中，教师应引导学生树立正确的人生观，价值观，生活态度等，便是自然的，而不是外加的因素。

课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者、指导者。是引导、激发和深化儿童活动的人。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑亲身体验，而非仅仅依靠听讲来学习。教学时，以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活中形成。例如，教《春天在那里》这一活动时，我首先安排在课前先让孩子在爸爸、妈妈的陪同下去寻找春天。在上课伊始，我再播放散文《草》的录音，那优美的词句，那动人的意境使孩子的内心漾起了向往的感情，陶醉在那诱惑中，紧接着我抛出这么一个问题：你发现春天了吗？怎么发现的？一石激起千层浪，孩子的激情被点燃了。结果学生很快说出自己的观察与体会。

生1说：星期天，爸爸陪我去田野里找春天。我看见红的花，绿的草。   

生2说：星期六，我和哥哥去放风筝了。春天到了，放风筝的人也多了。

生3说：我发现春天小蚂蚁都出来了。

生4说：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少了，说明春天来了。

生5说：春风吹在我的身上真爽，春天真好啊！

最后，通过学生自己的寻找、观察、感受、交流体验到春天再发展学生的想象力、创造力引导学生用自己喜欢的方式去和春天玩。在玩中，学生真正感受到春天带给他们的快乐，感受到大自然的美。因此，学生在心灵深处就有了一种想去保护大自然的意识。

二、 围绕课程内容，指导学生发现生活、体验生活。

教学，须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好生活，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来，而传统的书本教学只能造成知识的仓库，情感的沙漠。如我在教学《爱惜粮食》一课上，先让学生去了解家长种粮的过程，其效果最多是在学生脑中思考这个过程和一个结论——粮食来得不容易，并没有真正触动学生的内心世界。因为学生没有亲自去体验。怎样让学生去体验这份辛苦呢？我就在课堂上设计了一个模拟插秧活动。让学生抓一把鸡毛键子，弯下腰，右手把这些键子一行摆六个，人倒退着走，十分钟后交流这一活动的感受。有了这腰酸腿痛的真切体验，再来谈种粮的过程，学生就仿佛是自己参与了其中的劳动。这劳动的辛苦，粮食的来之不易就深深地烙进了学生的情感世界。比如教《认识好朋友》这一课，可以先安排学生介召自己，再带学生到校园中玩找朋友的游戏。“找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀鞠个弓，笑嘻嘻呀握握手，……”让孩子们一边唱儿歌一边拍手玩游戏，创造一个热烈的气氛，然后再讨论如何和朋友相处，怎样才能让伙伴们喜欢你？孩子们各抒己见，把游戏中的体会说出来，学生很自然地感悟出和同学相处是要谦让有礼貌，同学们之间要团结友爱，交朋友要互相帮助的道理。又如，在上《爱爸爸妈妈》之前，我组织了一个“小鬼当家”的活动，让学生当一天家，从早晨买菜起，安排好一天的生活，洗洗碗筷，收拾收拾房间。课堂上，让学生交流这一天的感受，再想想你在做某件事情的时候最需要什么。有的说，在理菜的时候最需要帮忙，有的说，在感到累的时候需要歇一歇。我就说：“是啊，你们的爸爸妈妈也和你们一样最需要这些，请你把自己最需要的给你的爸爸妈妈。”这种情感就是最真挚的，发自内心的。在教学过程中，我作为支持者为儿童的学习提供支架，为他们的活动创设良好的条件，引导儿童投入活动。例如，教学《新学期，你好》这一单元的第一主题活动，为学生提供了一个场所“寒假生活交流会”，让学生在愉快和谐的气氛中畅谈自己在寒假里的故事。说一说自己的寒假之最，交流一下自己在寒假里学到的本领。在活动中，我注意到学生那里反馈过来的信息并将他们进行分类如：快乐、烦恼、有趣、得意等，并根据这些分类深入展开讨论，让学生共同分享寒假生活的各种体验，帮助学生养成讲文明懂礼貌，尊重他人的好品德，发展学生的学习能力，同时也使学生树立自信心对新学期满怀希望。

体验是品德与生活教学的三个基本环节之一。强化体验是增强小学品德与生活教育的重要途径。只是通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟，在感悟中创造。例如教学《和春风一起玩》这一活动，为了让学生充分体验春天的美好和春天生活的兴趣，在教学中我就组织学生通过自己动手制作风力小玩具，亲自参与各种春天的游戏活动，在整个游戏活动过程中，学生通过亲自参与和直接体验感悟到春天的美好和春天生活的乐趣。他们也发现了风和风筝、风车、纸飞机等的关系，懂得了如何更好地利用风的力量，这种活动是学生感悟后的创造。又如：《平安回家》这一课，可以和当地交警大队联系，和交警同志在一起将学生带出校园，到社会大课堂中去进行体验。学生可以一边走，一边听交警同志向同学们介绍沿途标志的名称、作用和意义以及在马路上行走时该注意的一些安全常识，要求同学们边听边记，最后再将学生带到最近最繁华的十字路口，让学生观察行人如何过马路，怎样行走才安全。回到课堂中，学生在汇报时很自然的联系到刚才看见的情况和平时遇到的事情。学生在轻松愉快的体验中学习到交通规则，满足了他们的生活所需，提升了他们的生活能力。把学生带出课堂，以他们的亲眼观察为基础，用他们的亲身体验为材料，这样的学习是主动的，学生获取知识的过程是自觉的行为。可见，体验在品德在生活的教学过程中是多么重要，只是强化重视中感悟，在感悟中创造。

三、根据课程特点，引领学生在生活中发展，在发展中生活。

真理是在实践中才能体验其价值和科学的，学生的一些认识和新的道德观念在生活中能得到广泛的认同，这是儿童道德认识与道德行为实践产生冲突的根本原因，儿童的一贯的、善良的思想在现实生活中往往回遇到各种挫折，使学生对学校思品教学产生怀疑，薄弱了教育的引导功能。我们的思品教学所给予学生的不应是一个简单的结论，该是怎么才是让学生亲自去试一试。你会怎么做？人们会有怎样的评价？从而惹事和建立生活中真正的是非观念、善恶观念。我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践课上的认识，不搞“纯而又纯”的教育。我在上《课间活动守秩序》这一课时，学生在课间十分钟时间自由活动，喜欢活动什么就活动什么，尽量活动的开心。活动结束后，老师随机采访：“你活动了什么？活动得开心吗？为什么？你愿意以后一直这样活动吗?通过活动学生每人心中都有了自己的行为标准。但有时学生在认识生活中遭受挫折，例如思品课上学了遵守社会公德，乘公共车时不拥挤，给老弱病残的人让座。可在现实社会中经常遇到一些人争抢座位，对老弱病残的人是视而不见。这在一定程度上削弱了学校教育，我们要正视这种社会现实，引导学生树立自己的是非观念，按自己的是非观念去实践一下，你有何感受？人们对你有何评价？学生就有可能从人们积极的评价中，自己愉悦的情感体验中获得的知识，建构起自己的内心道德标准。

以儿童的现实生活为课堂内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或实践活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展中生活。这是品德与生活课程最显著的特点。所以在教学中，我们必须做到统筹把握、综合、动态地实现对儿童及其活动的支持、合作与指导。注重让学生在课前收集信息，课上展示，交流信息，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏表演等形式丰富儿童的感知世界，强化体验。让学生在体验中感悟，在感悟中创造。转变观念，实施教育创新，以学生为主体，适时构建学习活动，积极引导学生把目光投入到课堂以外的、无边无际的生活世界中去，把道德寓于儿童生活中，让良好的品德在儿童的生活过程中形成。

总之，思想品德课“回归生活”是立足以人为本，以学生为本的主体性；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体思想；立足与学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施，符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认同，又为全体学生所接受。唯此，才能使思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实的生活课程。

全面推进新课程改革，倡导、实施创新教育工程，迫切要求建设一支高素质的、能自主发展的创新型教师队伍。教师成为研究者，是新形势下教师提高素质、发展能力、谋求自我发展的一种有效途径。教师要改变传统的“教书匠”形象，就要在认识教师参与科研的必要性、可能性的基础上，从“反思”入手，在与专业研究者的合作研究中，逐步发展和提高自己的科研能力，努力成为学校教育教学实践的“研究者”，这样才全面塑造21世纪的教师新形象。这是本人在倾听了北京师范大学赵德成博士、姚计海博士、苏君阳博士等六位教授的讲座后的最深刻的感受。

教师成为研究者，是教师专业化发展的必要途径。教师在社会中还没有具备像医生、律师这类职业的学术性质与专业地位。瑞士著名的心理学家皮亚杰在1965年出版的《教育科学与儿童心理学》的著作中就曾指出；律师、医生、工程师都“具有一种被人尊重且值得受尊重的学问”，他们“代表着一门科学和一种技术”。1926年国外就有学者在一本名为《教师的研究》(Research for Teacher)的书中表达了这样的思想：“教师有研究的机会，如果抓住这种机会．不仅能有力而迅速地发展教学技术，而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严。”此后．不断有学者强调教师培养研究习惯的重要性。他们认为教师开展研究有两个理由：一是这种研究具有调研的价值；二是有助于提供有关教育的大量的科学信息。

积极推进教师专业化，使教师职业像医生、律师一样专业具有不可替代性，成为当今教师教育的热点与主旋律。这就需要教师的培训机构、教师管理保障制度、教师教育培训制度，都实现相应的重大变革。其中一项，就是教师培训要增强教师的研究能力和提高研究水平，引导教师走上正确的研究方向。事实上，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。与外来研究者相比，教师处于一个极其有利的研究位置上，有最佳的研究机会；在教学实践中，教师对教学情境中的问题，有着自己的经验化的处理方式。对此，教师也在不断地进行审视，以适应社会和教育的发展。这个过程正是教师对自己行为的分析与研究过程。

教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势。虽然教师职业的专业化程度与多种因素有关，但其与教师自我评价的意识、自我评价的能力则有着很大的关系。学校形成良好的教师自我评价机制是促进教师专业发展的重要条件之一。教师应该从哪些方面来评价自身的专业化程度呢？可以从职业道德、学科知识、教学能力等方面去衡量，使每一位教师都成为研究者，善于反思自己的教学。

作为教学第一线教师，只会教书显然已不适应社会的发展和自身的专业发展。赵德成等诸位教授所讲对我非常有启发：第一，要求教师转变观念、勇于挑战自我。以学生的健康成才为教育目标，引导学生发挥主体性意识进行学习，运用建构主义学习理论、多元智能理论指导自己的教学；第二，培养学生独特的个性和社会性特征。所以，对于教师而言，要敢于突破框框、敢于怀疑、要坚持自己教育信条，善于调节自己的心态。要知道，“进取、自信、坚持”是大部分成功人士的特质，我们在教学方面也应该为培养学生这些特质而巧妙设计教学。三、建构多元的知识结构。教师要掌握现代教育理论；掌握和运用创造教育的原理方法；掌握现代教育技术手段；有广泛的其他学科知识，才能适应学生的发展，成为称职而受学生欢迎的老师。四、具有较强的扩展能力和实践能力；五、追求富于启发并能鼓励学生的教学艺术。要放弃权威、推迟判断、鼓励学生独自发现问题、鼓励学生独立评价，这样才能创造性地宽容学生、不压制集体的意志和个人的意见。六、培养一定的教育科研意识和能力。“教师就是研究者”、“在研究的状态下工作，在工作中完善相关的研究”，教师不应该机械地重复自己的工作，只有抱着研究的态度安排自己的劳动，像艺术家那样雕琢自己的作品——学生，发现每一个学生的优点并挖掘之，教师的人生才过得有意义！

新时期，在教师队伍建设中决不能墨守陈规，因循守旧，而应该针对教师队伍的现状，结合时代发展的特点，不断创新工作思路，创新工作方式，才能探索出一条教师队伍建设新路子。要培养一支高素质的稳定的教师队伍，除了要把培养教师的工作提到各级领导的重要议事日程外，建立激励机制，增加教育投入，改善教师待遇，重点扶持骨干教师等措施外，还应根据学校教师的不同特点，采取一些相应的措施，从各方面综合解决问题。

1、塑造教师完美人格，铺就成长的基石。

教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，教师自已就要自觉积极地塑造自我，使自己成为胸怀理想、充满-、功底厚实、热爱学生的人，对学生真诚、公正、民主的人。教师人格完美，会时时刻刻感召着学生的心灵。故而，教师应通过各种有效的途径，提高自身的-觉悟和理论水平，培养对教育事业的热爱和教师职业的光荣感、使命感，尽快形成自己独特的教育教学风格，在某一领域成为骨干。在教育思想、教学艺术、道德修养、人格等各方面都达到合格教师的标准，形成教师心理，这是保持教师稳定和提高工作积极性的基础。“学高为师，身正为范”，教师只有将生命融入事业之中，让生命和使命同行，人格才会闪出耀眼的光辉。

2、完善继续教育，输入永不枯竭的源泉。

提高教师的业务素质，树立终生学习的观念，不断自我更新，鼓励、支持教师参加各级各类培训，教育行政主管部门要为老师的培训、学习提供优质的服务，制定较为完善的培训机制，由业务主管部门专门研究，制定方案，为教师提供各个层面的培训。如教育学、心理学、创新意识、信息化手段、专业知识等。上级主管部门以及学校要从多方面为教师提供舞台，鼓励教师业务上冒尖，培养一批名师、优师，增减一支优秀的教师群体。

3、关注青年教师，架设成才的阶梯。

青年教师是教育的未来和希望，抓好青年教师培养工作是教师队伍建设的重中之重。加速校内管理体制改革、重视满足青年教师的心理需要。学校应对青年教师在住房、职称评聘、待遇等方面给予倾斜。提高管理水平，创造宽松、积极、进取的氛围，调动青年教师的积极性和创造性，使青年教师能感受到集体的温暖，增强集体的凝聚力。要注重对青年教师的感情“投资”，使他们炽热的情感需求得到满足和慰藉。青年教师自尊心和敏感性较强，对领导情感的关注比中年人要多得多，他们希望领导者了解自己的工作表现，尤其是认可自己的工作成绩。为此，领导者必须通过情感的注入，体验青年教师这种感情需要，肯定他们的成绩，发生共鸣性反应，使他们激荡的心情在情感的抚慰中趋向平衡。

4、提高青年教师准确客观地进行自我评价与鉴定的能力

青年教师在从事教育活动中，要注重对自身的了解与鉴定，通过自我观察、自我剖析，最终达到自我教育的目的。进行自我评价与鉴定，应全面分析自己的思想品德、文化知识、业务能力，检查自己的教育行为是否符合教师的行为规范，除此之外还应对自己的认识、情绪、意志、兴趣、能力和性格等有深切的了解和恰当的评价，这样才能准确地评价自我，寻求平衡心态。

5、优化教育管理，营造人本化的成长环境。

为适应社会的发展，学校要建立面向社会、自主决策、开放灵活的管理体制，建立能够自我调控、自我发展的运行机制。要在管理工作中做到从本学校的实际出发，积极梳理出科学、合理、清晰的思想和方案，根据学校的发展规划和学期工作目标，建立并出台有关保证教育教学有序运行和快速发展的激励机制。学校要实行民主管理，集中群众的智慧，认真做好学校各部分的协调工作，指导各部门和各类人员制定工作计划并顺利实施。对学校行政一班人分管的条、块、线的工作，要体现端平一碗水、把好一杆秤的原则，做到公平公正，全力支持。

6、实现教育手段现代化，推进教师由传统型向现代转变。

知识经济时代的到来，正迅速地改变着我们周围的世界，这种新的社会形态，主要特征是以知识为基础，并以人力资本和技术中的知识为经济发展的核心。但至今我国教育部门仍然还属于劳动密集型行业，大多数教师还仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作。尤其是中小学教师，每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动，学生更是被大量重复性和低效率的学习压得喘不过气来。想要从根本上改变这种状况，我国教育领域必须加速实现从劳动密集型行业向资本和技术密集型行业的转变。

7、形成自身优势吸引人才，在动态中求稳定、促发展。
学校必须办出自己的特色，形成自身的优势，才能吸引人才。同时要更新人才观念，正视人才外流，也要重视人才的流进；采取积极措施支持愿意来的人到学校作贡献。并注意在动态中求稳定。通过对现有队伍的培养提高，利用自身优势和优惠政策吸引人才，青年教师队伍便会逐渐稳定并在教学中发挥越来越重要的作用

中华民族是一个勤劳智慧的民族，中国的青少年学生中蕴藏着无穷的创造力。只要我们的老师们认真提高自身素质，努力耕耘，在新的世纪和新的挑战面前，中国的下一代人一定会更具进取心和创造力，为中华民族的腾飞奠定坚实基础。

 一、教师的成长与发展

教师的成长与发展，我认为包含着对教师的三个基本看法：

1、教师是从事教育教学的专业人员。这里的“专业”，不仅是指所教的“学科内容”作为教师的专业表现，而是把教师所有的、所从事的“教育行为与教育活动”视为专业表现的领域。专业教师应具备相当广泛的专业知识，知道如何解决工作中的问题，在错综复杂的教育情境中做出最佳的教育行动，能主动地改革教育。2、教师本身是持续发展的个体，需要持续成长。一个在生理上已经趋近成熟的教师，在心智上仍然有无限发展的空间。教师的发展与创新都必须与教师的成长并进。只有当教师个体的专业生活产生根本的转换，学校教育改革才能实现。3、教师即学习者与研究者。教师专业发展主要是一种“自我引导”结果，因此，教师始终是一个持续的学习者。教师有能力对自己的教育教学行动加以反思、研究、改进，由教师来研究改进自己的专业实际问题是最直接、最有效的方式。

二、校长的办学思想必须凸显促进教师的成长与发展

全面推进素质教育、实施新课程改革，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大转变和进步。不管是推进素质教育也好，还是实施新课程改革也罢，其成败关键都在于教师，因为不论古今中外的任何一场（次）教育变革（改革），其最终的落脚点都在于课堂教学，课堂教学因此成为推进素质教育、实施新课程改革的主阵地，教师因此成为推进素质教育、实施新课程改革最直接的实践者和研究者。校长应尽快转变观念：学校已经不仅仅是学生发展的场所，同时也是教师发展的场所；教师是学生发展的启发者、服务者、促进者，教师发展是学生发展的必要条件，没有教师的发展，就没有学生的发展、学校的发展。促进教师发展是校长的重要职责。校长要树立“培训是最大的福利”的理念，尽可能地为教师的发展创造条件和搭建平台，以满足教师发展的需求。

三、促进教师的成长与发展

（一）做好向导，激活情感，做亮教师

人们赞美教师是“人类灵魂的工程师”，则校长应该是人类灵魂工程师的工程师，是塑造教师灵魂的关键者。校长是学校的管理者、教育者和领导者，是一校之“魂”，应该致力正确引导教师的“魂”。“魂”，即教师的精神和思想，正是这个“魂”，学校才显示出蓬勃的生机。教师是学生的“镜子”，而校长是“镜子”的“镜子”；教师是校长的“影子”，学生是“影子”的“影子”。校长应率先成为事业发展的奉献者，为师师表，才能牵引教师为人师表，耕耘事业，精彩教育，以自己的身教去感召每一位学生，影响每一个孩子。

教师是一个社会人，也是一个自然人。他也会受到来自社会生活和经济的冲击与诱惑。如何教育引导教师抵制诱惑，洁身自好；以德为首，忠诚事业；关爱学生，开拓进取；致力把事业做“强”，把教育做“亮”，把学生做“优”；塑造师表崭新形象，培养一代又一代对社会、对国家有用的高素质的现代人，赢得学校教育的根本效益，是学校和校长必须为之思考和探索的。科学的管理，有情的引导，潜心的挖掘，大器的张扬，适时的激励，人文的关怀，是强师德、树师风、立师范，传承教师精神，拓展教师道德，引领教师精彩教师工作，享受成功学生教育快乐的必然举措。

教育的真谛是塑造人的灵魂，没有爱的教育是缺少灵魂的教育，教育就失去其意义。只有热爱学生的教师才能把自己的职业当作事业来做。今天的教师应该把教育当事业来做，不断奉献；把教育当科学来搞，不断求真；把教育当艺术来演，不断创新，这才是真正的教师之德。校长应以德为首，崇尚师德，才能坐上位子，坐稳位子，高坐位子，才能带领教师把事业当作自己的生命一样去珍爱，把学校当作自己的家园去护爱，把学生当作自己的孩子一样去关爱。

（二）做好教师，激活课堂，做优教师

校长也是教师，且是影响教师的教师。要全面提高学校的教育质量，深化学校的教学改革，校长应先当好一名教师。热爱课堂，深入课堂，优化课堂；研究教学、实践教学、指挥教学。只有这样才能在师生中树立校长的学者风范和人格魅力；才能激活教师创新的冲动。要善于开发教师的课堂，了解教师的课堂。本着调查、研究、学习、指导、关爱的平常的心，去了解学校教学改革动态，去发掘成功的课堂教学案例，去指导帮助需要“补养”的教师，使教师涵盖先进的教育理念，以创新性思维，创造性的开展教学；应激励教师为事业、为学校、为自己，理直气壮“争名夺利”，放开手脚去争当“名师”。要为教师的课堂教学成长搭好“脚手架”，让教师走出去，把专家请进来；让教师在实践中成长，在成长中实践，在实践中发展。

（三）做好研究，激活科研，做强教师。

教育只有在科学的指导下，才能优质高效，立于不败之地。以教科研为先导，向教科研要质量，靠教科研求发展，是学校、校长的立教之本。校长工作千头万绪，然而寻找课题，切入课题，研究课题，寻求成功教育的理论及依据，是校长治校、兴校必不可少的率先工作。但光有校长的切入是不够的，其根本的意义在于激活教师的科研冲动。为此，校长应给自己定好位，设好标，成为撰稿、投稿的强者，以牵动手下，带动教师。让教师凸显“多写点，少写点，多少写点；早发表、晚发表，早晚发表”的理念，使教师成为教科研的能手和强将。校长要提高管校施政的能力，提高实施教育科研的能力，提高对教育教学的审视和创新能力，就必须率先勤奋学习。去学习政治法规，管理思想，教育理论；要舍得在教师学习上投资，组织和引导教师继续教育，终身学习，精心打造学习型组织。

（四）做好管理，激活能力，做精教师。

校长除了掌握管理专业的知识，更要有管校的实践操作能力和处事技能。学校也是社会，而且是一个用智慧工作的社会。校长要在纷繁复杂的事务中，透过现象看清本质，抓住学校的主要矛盾，进行有效的归纳、概括、判断，找出解决问题的办法。在学校的教育教学活动中，需要有头脑清晰、胸怀全局、高瞻远瞩的校长帮助教师认清所处的环境和形势。只有站在教师的前面，用自己的行为带领教师为实现目标而努力，才能真正起到指挥作用。

在学校管理工作中，有时即使有了明确的目标，但因各人的才能、理解能力、工作态度、进取精神、性格、作用、地位等不同加上外部因素的干扰，教师之间在思想上发生分歧，行动上出现偏离目标的情况是不可避免的。因此需要校长来协调教师之间的关系和活动，把大家团结起来，把意见形成共识，把目标形成共识，实现1+1＞2的整体效果。校长应善于审视自己的工作，对做过的工作能及时认真总结经验，吸取教训，善于听取不同意见，注重民主氛围的营造，弘扬合作精神。合作有与领导班子的合作、与教师的合作、与上级政府和社会各界等等的合作。只有充分发挥各人、各单位的力量，才能形成学校发展的聚合力。应该说，社会交往能力、人际关系协调及人文关怀是校长必修课。

校长要有时间管理意识，取得领导工作的主动权。一是要抓学习，抓好自己的学习和教师的学习。正如苏霍姆林斯基所说：“校长对学校工作的领导，首先是教育思想的领导，而后才是行政工作的领导。”二是校长要抓大事，要抓自己份内事，抓涉及学校发展大局的事。学校工作分繁复杂，校长能力再强也不可能一手包揽。工作无论巨细，胡子眉毛都一把抓，这不是现代领导者应有的工作作风和管理策略。作为一校之长，应该“有所为，有所不为”，不必也不应插手本应由有关职能部门去做的事。校长要在有限的时间里做尽可能多的工作，就要会“借脑”、“借力”，就得建立合理的组织机构，理顺各种关系，做到授权分责，分层管理。做自己该做的事，把自己该做的事做好，充分体现“都管，都不管”这一管理者的最高境界。

这是我做的图案。漂亮吧？

这个也很美，尤其是那双玉手。可惜不适合生活妆。

这是一款新娘妆。

这是我喜欢的紫色系。

这个应该是春节妆吧！很喜庆的哦。

一到炎夏，女孩子总喜欢穿凉鞋。不过，穿凉鞋前，记着修饰双足，否则脚甲既不整齐，又多死皮兼有硬茧，被人误当邋遢美人就完了！大家不妨来一次彻底的脚部护理，整靓脚趾之余，又能消除平日的疲劳及酸软，走起路来步履自然更轻盈啦！

将双脚浸在加有清洁液及香熏油的温水中约五至八分钟，并可根据个人喜好或需要而选择香薰油。若加入各四滴佛手柑、鼠尾草及两滴丝柏树香薰油，便有去除脚臭的功效。另外，若加入各三滴的胡椒薄荷及柠檬香薰油，则具有清新干爽的效用。至于迷迭香、薰衣草及杜松果各三滴的配搭，则有助双足消除疲倦去水肿。

    用剪子修剪脚甲，并利用指甲锉将甲形修整得顺滑整齐一点。然后将数滴软化死皮甲油涂抹在每只脚趾上，以将硬脚皮软化，再用磨死皮专用的小挖子推抹死皮；最后，可用小钳子将黏在甲边的死皮轻力拑走。

    想双脚白净兼肌肤滑溜，就要将含果酸成分的BodyLotion均匀涂抹在双脚至小腿的位置，待双脚慢慢吸收。

    先用掌心搓暖磨砂膏，然后敷在双脚以及小腿的部分，再按摩八分钟，就可以一次发挥洁净、滋润及促进血液循环的效果。

    待完成脚部磨砂及按摩后，先用保鲜袋套住双脚，然后再穿上脚套敷约十分钟。

    十分钟后，将脚套除掉，先把双腿抹干，再将Lotion涂抹在双脚至小腿的肌肤上。涂抹时要加以轻轻按摩，让Lotion更易吸收，除有滋润作用之余，更可进一步消除双脚的疲劳！

    最后的步骤，当然是为十趾涂上鲜艳甲油啦！而整套脚部护理过程亦大功告成。

园园和妈妈坐在电视机旁看到这一场面的时候，她回头问：“妈妈，那个姐姐为什么一直哭呢？” 

                        “因为她家的房子在地震之后倒塌了，她的爸爸妈妈在地震后死了。”妈妈不知道怎样回答园园才不会显得那么残忍。

                        “她的幼儿园也塌了吗？”园园又问。

                        “是的，她已经长大不上幼儿园了，可是她们的学校也没有了，教室也没有了。”妈妈想这样说大概园园可以听得懂。

                        “那她们去谁的幼儿园上学呢？”园园着急地说。

                        “我们一起来帮助她们重建自己的幼儿园。你看，那个握着小姐姐手臂的爷爷是我们的总理，我们的祖国会让她们有更漂亮更温暖的幼儿园。”妈妈几近哽咽地说。

园园问妈妈：“她们在干吗？”“她们在给灾区的小朋友捐款，让她们重新住进新房子，重新走进新学校。”

“妈妈，我也要给灾区小朋友捐款。”园园激动的说。

“当然可以！园园想给灾区小朋友捐多少钱？”妈妈说。

“我捐五百块。”园园不假思索。

“五百块多吗？”妈妈试探地问。因为园园一向对数字不够敏感。也不愿意跟妈妈学数学。妈妈不知道她是随口一说，还是对“五百块”有些许认识。

“多啊。”园园答道。

“不够多，再多捐点。”妈妈再次试探。

“那就捐六百块？”园园伸出大小拇指做“六”的手势，疑惑地问妈妈。

园园的幼儿园没有组织小朋友们的捐赠活动，在妈妈的学校捐赠仪式上，园园献上了自己小小的懵懂的爱心。