2.有干劲，你就洒下汗水；有知识，你就献出智慧；二者都不具备，请你让出岗位。

3.财散人聚，财聚人散。

4一个人智力有问题，是次品；一个人的灵魂有问题，就是危险品。经营人心就是经营事业。
5.产品市场是亿万公民，资本市场是千万股民，原料市场是百万农民。
6.让认识你的人受益，还不能算好；让不认识你的人也受益，那才是真好。
7.学得辛苦，做得舒服；学得舒服，做得辛苦。
8.看别人不顺眼，首先是自己修养不够。
9.管理是严肃的爱
10人不能把金钱带入坟墓，但金钱却可以把人带入坟墓。
11.一个人快乐不是因为他拥有得多，而是因为计较得少。
12.一个事业能不能成功，关键靠制度设计。
13.听不到奉承的人是一种幸运，听不到批评的人却是一种危险。
14.布局决定结局。

   人越经历，越平和了，越宽容了，越柔和了，也愈发觉得自己的渺小和微不足道了，空间无限，而精力是那么有限，唯有把每天过好当成目标，才不会让自己失望，因为，欲望无限而人的生命是那么有限。人来世间一道，不会因为你走的路的高度来决定质量，质量好也更不须达到很高的高度。人的能力有定数，以牺牲自己的感受来为了达到人生的高度，实在是得不偿失！

    时刻让自己很舒服，很舒服，感觉很棒，然后内心很充盈，我已很满足！于是我让自己很健康的活！

   （有事谋。开心。睡足。动够。多喝。少吃。）

    论资排辈这一现状，我们谁都无法改变。
　　２０岁，不管你是从学校毕业，还是因为其他原因走向社会。你都处在社会的边缘，什么事情都是你的哥哥、姐姐、叔叔、阿姨在做，你得按照他们的规矩来做，你要求他们。没有人生阅历，社会经验的你要在时间中把自己的个性磨平，然后在无奈地感慨中死心踏地遵循很多潜规则。这段时间，其实也就是一个历练你心理素质，消磨你的狂妄的理想的过程。
　　等到你３０多的时候，你就基本有资格进入到人生剧院的最后一排，开始真正地欣赏到人生这幕大戏的演出，而最重要的是你要学习别人是怎么演出的。此时的你会变得踏实起来，自己的人生目标也成熟、现实起来。男人三十而立，一定程度上说是年轻人和自然、社会斗争的结果。结果是你放弃自我，开始遵循规则。
　　熬到４０、５０岁，一般来说你都是社会的主流和中坚力量了。家里你说了算，单位上，很多后来的年轻人要遵循你，职场上的你有了别人尊重你的资本，做生意的有了长期积累的资本、人际关系的积累，事业蒸蒸日上。此时的你，已经是剧场中座在中间靠前的观众了，看演出就可以看的清楚了，对人生也有真正的认知和理解了，基本上知天命了。如果你出众一点，你就可以座在第一排，或者成为嘉宾，身份的象征，大家学习的榜样。如果你修炼得很好，很出类拔萃，那你就是演员了，台上３分钟，台下十年功，熬这么多年就是为了这个。遗憾的只是演出的时间总是那么短，别人鼓完掌也就该下场了。
　　再后来，一般的人都偃旗息鼓、安享晚年了。如果你还在演出中，那你就不是演员了，是导演了，主宰着演员的命运，剧情的发展，以及什么时候上演什么。
　　每个年龄段似乎都注定你应该做什么，这是对的。如果２０岁的人都去做５０岁人做的事情，那这个世界就乱套了，中国１０几亿人，千百年来都是这么循序渐进的。插队是属于很偶尔的现象，概率和整个人群比起来微乎其微，小的可怜，你可以朝着奋斗，但幸运儿的数量是少的可怜的，多了就没意思了。
　　我们只需要把握好大的方向，勤奋一点，积极一点，真正地聪明起来。２０多岁的时候我们要做好一个准备，尽快地拿到入场卷，争取有一个相对健康、稳定的生活。３０岁的时候，心要定下来，争取拿到一个位置靠前的座位票。４０、５０岁的时候，不管你在什么位置上，你就应该用心地精彩自己吧。
　　每个人都渴望成功，成功也没有严格的界定。人生这幕戏就注定演员和导演是少数人，都去演了，谁来看呢？台上表演的工夫不仅要脑袋里会，而且还要手上能拿的出来，理论家和实践家有很大区别的。轰轰烈烈地成功我们谁都在想象，但没用，那样的成功是靠信念的支持，再加上很多偶然的机会跳出来的。当然，这样的成功是绝对有的，就看你是否顺应了时代发展的需要，是否代表了很多人的心声。
　　能上台的人都应该明白这个道理，演出总是很短暂的，精彩总是在瞬间的，上去了，也就是你快下来的讯号，后面还有很多人在等着演出，这场大戏才能不断地持续下去，观众才不会倒胃口。长江前浪推后浪，后浪休息在沙滩上，很多爷爷辈的人基本都退出舞台，座在台下，慢慢地欣赏着儿子、孙子辈的人演出，就这么一茬又一茬。

　　在人的成长过程中，高人开悟应该是成本最低也是最为关键的一步。

　　第二：贵人相助;人的成长和追求成功过程中，总会出现若干次拐点，或者低洄处。这时候，若能得到贵人的真心支持，容易走出困境。

　  第三：内人支柱；这个道理不言自明。就是每一个成功的人后面都有一个杰出的异性为你修筑港湾。港湾是一种精神象征。起着心灵休憩和精神支柱的作用。

　  第四：对手（敌人）鼓舞；没有对手，人是不能不断创造、不断开拓的。所以要做成大事情（如果没有大的目标就算了），一定要找到对手。通过对手来鼓舞你的事业。最高境界是没有对手，着力培养对手……

  第五；小人成就；如果只想做小事情，小人一定要拒绝。但做大事情则需要小人来成就你。小人让你时时刻刻警觉、清明。没有小人来成就的男人，通常容易自满，容易妄自尊大，容易迷失……所以，上帝就制造了小人，小人是用来成就大人物的。

　　优秀的且能成大事的人，总是在奋斗的过程中，发现、珍惜这五种人。更加要紧的是，要感谢他们，感谢高人，感谢贵人，感谢内人，感谢对手，感谢折磨你的小人。

有时候，你被人误解，你不想争辩，所以选择沈默。本来就不是所有的人都有义务去了解你，因此你认为不必对全世界喊话。毕竟不是所有的是非都能条列清楚，甚至可能根本没有真正的是与非。那么，不想说话，就不说吧，在多说无益的时候，也许沈默就是最好的解释。

2.至少平静

在你跌入人生谷底的时候，你身旁所有的人都告诉你：要坚强，而且要快乐。坚强是绝对需要的，但是快乐?在这种情形下，恐怕是太为难你了。毕竟，谁能在跌得头破血流的时候还觉得高兴？但是至少可以做到平静。平静地看待这件事，平静地把其他该处理的事处理好。平静，没有快乐，也没有不快乐。

3.学会弯腰

和别人发生意见上的纷歧，甚造成言语上的冲突，所以你闷闷不乐，因为你觉得都是别人恶意。别再耿耿于怀了，回家去擦地板吧。拎一块抹布，弯下腰，双膝着地，把你面前这张地板的每个角落来回擦拭干净。然后重新省思自己在那场冲突，所说过的每一句话。现在，你发现自己其实也有不对的地方了，是不是?你渐渐心平气和了，是不是?有时候你必须学习弯腰，因为这个动作可以让你谦卑。劳动身体的同时，你也擦亮了自己的心绪。而且，你还拥有了一张光洁的地板呢。这是你的第二个收获。

4.不后悔

你说，人生是一条有无限多岔口的长路，永远在不停地做选择。不同的选择也必定造就完全不一样的人生。你又说，生命中不可承受之情，就在于人生没有重来的机会啊。如果当初如何如何，现在就不会怎样怎样...这种充满怅然的喃喃自语，还是别再多说了吧。每一个岔口的选择其实没有真正的好与坏，只要把人生看成是自己。独一无二的创作，就不会频频回首如果当初做了不一样的选择。

5.保持单纯

因为思虑过多，所以你常常把你的人生复杂化了。明明是活在现在，你却总是念念不忘着过去，又忧心忡忡着未来；坚持携带着过去、未来与现在同行，你的人生当然只有一片拖泥带水。而单纯是一种恩宠状态。单纯地以皮肤感受天气的变化，单纯地以鼻腔品尝雨后的青草香，单纯地以眼睛统摄远山近景如一幅画。单纯地活在当下。而当下其实无所谓是非真假。既然没有是非，就不必思虑；没有真假，就无须念念不忘又忧心忡忡。无是非真假，不就像在做梦一样了吗?是呀，就单纯地把你的人生当成梦境去执行吧。

6.偶尔"俗气"...

吃多了健康食品，偶尔你也想啃一啃鸭舌头和盐酥鸡。看多了大师名剧，偶尔你也想瞄一瞄耳光摔不完眼泪掉不完的连续剧。听多了古典音乐，偶尔你也想唱一唱爱他一百年又恨他一他一万年的流行歌曲。你知道健康食品对健胃整肠有意义，大师名剧对培养气质有意义，古典音乐对提升性灵有意义，可是，偶尔你其实并不想让自己时时刻刻活得那么有意。人生不需要把自己绑得那么紧。偶尔的小小放纵，是道德的。灵气充满或许接近大人，但偶尔的俗气会更平易近人。

7.控制情绪

今天的你，是不开心的你，因为有人在言语间刺伤了你。你不喜欢吵架，所以你离开；可是你只是离开了那，却没有离开被那人伤害的情境，因此你愈想愈生气。愈有气，你就愈没有力气去理会别的事情，许多更该用心去做去想去处理的事件，就在你漫天漫地的心烦意乱之中，被轻忽被漠视被省略了。因为，你只是一心一意地在生气。在情绪上做文章，这是对自己的浪费，而且是很坏的浪费。毕竟，生气也是要花力气的，而且生气一定伤元气。所以，聪明如你，别让情绪控制了你，当你又要生气之前，不妨轻声地提醒自己一句：“别浪费时间和精力了。”

8.抓住最好的时机

你曾经买了一件很喜欢的衣裳却舍不得穿，郑重地供奉在衣柜里；许久之后，当你再看见它的时候，却发现它已经过时了。所以，你就这样与它错过了。你也曾经买了一块漂亮的蛋糕却舍不得吃，郑重地供奉在冰箱里；许久之后，当你再看见它的时候，却发现它已经过期了。所以，你也这样与它错过了。没有在最喜欢的时候上身的衣裳，没有在最可口的时候品尝的蛋糕，就像没有在最想做的时候去做的事情，都是遗憾。生命也有保存期限，想做的事该趁早去做。如果你只是把你的心愿郑重地供奉在心里，却未曾去实行，那么唯一的结果，就是与它错过，一如那件过时的衣裳，一如那块过期的蛋糕。

9.偶尔的出离轨道

某次你搭火车打算到A地去，中途却忽然临时起意在B地下了车。也许是别致的地名吸引了你，也许是偶然一瞥的风景触动了你，总之，你就这样改变了本来预定的行程，然后经历了一场充满惊奇的意外旅行。A地是你原先的目标，B地却让你体会了小小的冒险。回忆起来，你说，那是一次令你难忘的出轨经验。生命中的许多时候不也如此？心无旁骛地奔赴唯一的目的，不过是履行了原本的行程而已；离开预设的轨道，你才有机会发现其他的风景。

10. 悄悄地 回归平静..

曾经有一段时间，你心情低落，甚至懒得拉开窗帘，看着窗外的阳光。因此你当然也忘了去看看，窗台上那一盆每天都需要喝水的玛格丽特。如此不知过了多久，总算有一天，你度过了心情的低潮，同时也想起了你的玛格丽特。天啊，可怜的花，她还活着吗？你战战兢兢地拉开窗帘，却见她迎风招摇，花颜可掬。原来在过去的这段日子里，你虽然忘了喂她喝水，老天却没忘了以雨露眷顾她呢。许多事物悄悄地在你的视线之外进行，而且悄悄地安排好了它们自己

  2。凡事得先以做人为标准，做好了人，才可能做好事；事做得再好，不会做人，等于不会做；会做人，即使不很会做事，却并无大碍。

  3。提高做事的效率最好的办法还是做好人，（虽然在中国很难）能调动方方面面的积极性，形成自己的个人魅力和独特的处事风格，是成熟的中国式管理者应该具备的！

  4。时间证明一切，有些事情一定是需要时间的和火候的，主观的着急解决不了任何问题，唯有等待时机，静观其变。在学习中成长，在工作中生活和享受以及体验。

  5。天道酬勤，上天很公平的，只要努力，迟早会得到自己想要的，量的积累才会产生质的变化。

  6。痛苦是因为放不下的执着，坏了心态，自我感觉不好，然后什么就都不会做了。所以，让自己任何时候感觉舒服舒服很舒服，是最最重要的！！！

    智慧型教师的成长道路有共性：智慧型的老师知道自己要追求什么，而这种动力不是社会、职业、学校的领导或者学生家长强加给他的，而是智者内心中有种自我发展的需求，在内心中生根发芽，在自我塑造和自我反思中长成参天大树。

   换句话说：智慧型教师具有自主发展的能力，时时刻刻在提高自己的教育教学能力。通过每一堂课，每一次的学习机会，不断思索，渐渐地，个人的悟性、言语表达能力、观察思考能力、创造力、想象力和教育机智常年得以修炼，为自己在今后的学习和工作中，能够发展自己、提升自己，打下可持续发展的坚实基础，生成了有个性的教育智慧。

     美国的高中生对自己报读适合自己大学的专业放在第一位，倒不是特别注重名牌，而且对自己的专业如数家珍，可以滔滔不绝说上几个小时，中国多数都是父母参与较多。智慧型的老师多是报考师范的时候就是热爱自己未来工作的人，所以一旦参加工作，智慧型的老师就与众不同，虽然缺乏经验，但是从第一节课开始，学生就喜欢智慧老师的课堂。而在教学工作中产生的愉悦促使智慧型的老师更加锦上添花，他懂得：优秀不是时间的累积，而是不断反省后的创造力。经验对智慧型的老师是不断地反思，提升悟性，找到更好地方法提高教学效率的过程，是享受课堂和生命的过程。智慧型的老师真正做到了“在工作里爱了生命”，享受了工作的幸福。而有反思能力的老师渐渐就具有了创造性能力，成为具有较强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、深刻的思考力、清晰的判断力的人。

     智慧型的老师，他的内心和课堂都进入了自由的境界。不管他所教的内容是熟悉或陌生，不管他所任教的是英语、语文、数学、科学或历社，他都可以运用自己头脑里的信息和现有的内容物结合起来，与学生在课堂上自由互动，并运用自己的教学机智和学生的具体情况及时调整思路，灵活掌控课堂的节奏，即使拿他人的课件或者参照一些名师或同事的做法，也能做到活学活用。这就是智慧型教师的“自由”，游刃有余、高效的课堂，再加上对学生的尊重和有效沟通，学生就开心地学习地高效学习了，自然收获的是较强的能力和好习惯，好的发展趋势。

    智慧型的老师运用就是这样自由运用个人的隐性知识在创造自己的教育教学生涯，不知不觉中影响了一批批的学生。

   当人以功利化的心态去应对周遭的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了。他与这个世界只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉浸其中，也就无从领略其中的意义。他失去了诗意的存在状态，在冷冰冰的孤寂或喧闹的物欲中寻求生计。他没有内心的自由。
　　智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础之上。教师的职业信念是使教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑，使平凡工作得以升华，变得更有意义的关键所在。教师职业的内涵非常丰富。生存与生计当然是教师的第一需要，但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就与职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。激情在他胸中澎湃，诗意在他心底流淌，在不经意间，他成为校园优美环境的欣赏者、学生良好举止的赞赏者、教师神圣职业的吟诵者、课堂生命活力的激发者。“虽然教师职业是清贫的，报酬是低廉的，然而他并不因此放弃自己的理想，因为他不是为‘利’而选择这一职业的；虽然教师劳动的周期长，劳动价值不易为人们正确地估价，然而他并不因此改变自己的初衷，因为他不是为‘名’而走上这条路的。”这时，教师就把这一职业看做发挥自己才能、参与社会历史创造、达到自我完善的途径。教师职业便成为他生活中的一个不可分割无法舍弃的部分，成为他的又一生命。

 附:把聪明的学生培养成----------智慧的学生

       智慧是运用知识解决系统问题的能力, 智慧的教师通过智慧的课堂理念和做法培养智慧的学生

       美国学者贾尼丝·萨博把培养“聪明的孩子”还是培养“智慧的学生”概括为两种教育：

　　               聪明的孩子　　       智慧的学生

　　              1.能够知道答案　    1.能够提出问题

　　              2.带着兴趣去听　    2.表达有力的观点

　　              3.能理解他人的意思  3.能抽象概括

　　              4.能抓住要领　      4.能演绎推理

　　              5.完成作业　　      5.寻找课题

　　              6.乐于接受　　      6.长于出击

　　              7.吸收知识　　      7.运用知识

　　              8.善于操作　　      8.善于发明

　　              9.长于记忆　　      9.长于猜想

　　              10.喜欢自己学习　　 10.善于反思

    从很多教学的比较看，中国教育培养的学生包揽了“聪明的孩子”的所有特点；美国教育培养的学生囊括了“智慧的学生”的所有表现。 

　　是的，物质丰盈了，可内心空虚了，于是赌博盛行了，社会风气败坏了，什么都假了，不能让人放心了，最后惩罚的还是人们自己！环境恶化了，子孙后代可以不顾了，可持续发展是一句空话了．难道世人皆醉，唯我独醒？肯定不是，只是知道无奈的后面，就不必要去较真了．

　　官场尤其如此吧，不求有功，但求无过，成为生存潜规则，谁要敢冒天下之大不韪，谁就得栽跟头，或者干脆出局！适者生存嘛，大自然的必然规律谁能逃出呢？到头来只怕是自身都难保，哪还谈成功啊！历数历代的有才之人，如李白，杜甫，陶渊明等等，皆因不能适应当代社会，只是空留几许诗文而已，又何谈成功的人生呢？

　　所以啊，难得糊涂！诸位意下如何？

  看看,各行各业有多少具有职业操守,更多的是把道德丢在一边,往自己口袋装钱,唯恐享受少了,似乎人生活着就是骗人或者被骗,其次就是享受,享受享受!当然,人得必要的为己,必要的自我保护,但是,全然没有了道德的看管,(有些是法制无法涉及的),社会还成其为社会吗?我担心,这样的路还能走多久?

   当然,我并不是谴责这样生存的人们,我只是悲哀于这样的现实.因为我知道,普通百姓其实过得很不容易,很艰辛,尽管物质充盈了,寿命增加了,可是人们的内在空虚了,信仰缺失了,战斗力减弱了.幸福感削弱了.压力更大了,立足更难了,整个社会处在一个物质愈发发达,而精神却愈发贫乏起来的状态.

   似乎是杞人忧天,也似乎是太平洋的警察,但是,其实,这才是真相!但是,也不会妨碍我对人类社会未来的憧憬和信心,因为我相信人的智慧,尤其是中国人的智慧,以及生生不息的优良基因!

   感叹之余,竟不知如何止损.心底空荡,飘然.

   终于明白:天下熙熙嚷嚷,皆为利而来来往往;人不为己,天诛地灭.曾以为追求一个融洽的氛围更甚,怎奈社会大环境大气候已定,无异于螳臂挡车.自己还以为自己是救世主呢,其实自身都难保,真是可笑,可叹可气呀!不知深浅,贻笑大方啊!

   友人告我,须懂得自我保护,无论何时,不要忘我,不要忘记对自己好!因为这是做好事情的第一步!没有好好的自己,又怎么可能有本钱对别人好呢?别人再怎么也不会知道你最需要什么啊,也不可能对你比对他自己还好,也很难有这样一个对你很好的人.所以啊,靠自己最靠谱!

   我不知道是短暂而亮丽好呢,还是长久而平稳的好,性格决定命运之路吧,也许一切都是宿命!

   傻不拉几的一个我,真拿自己没办法,历练历练历练,也许会好点吧,谁叫天分只有如此,而心又不甘呢?我总相信天道酬勤,坚强,忍耐,韧性,一切都会好起来的!

你可知道
女人那么爱吃醋不是因为不相信你
而是你在她心中太美好
她不希望这种美好倒映在别的女人眼中

你可知道
深爱你的女人在冲你发火以后
自己却转身不断啜泣

你可知道
她只会对她愛的男人唠叨
也只会对她在乎的人耍性子

你可知道
她的任性她的坏脾气
其实都只是在对你撒娇
希望你更重视她

你可知道
假若她不爱你
她根本不会对你发火
不会希望你去哄她
更不会为你掉眼泪
因为她不爱的人没那本事

而这一切都只因为她很爱你
而这一切都因为你还不够懂她

于是，你们争吵，你认为她脾气不好，她认为你不够迁就她……
于是，你们冷战，你以为她沒有完全接受你，她以为你不在乎她……
请給她一个拥抱一个吻，用你的拥抱你的吻去化解她心里的悲伤和眼角的泪水。
因为她只是害怕你的冷漠、转身和安静。。。。。。。。。。

希望每一个男人都能够好好珍惜陪伴在你身边的女人
她们为你付出过，不求回报
却希望你们能够读懂，能够牵着她们的手坚定地走下去
不要让爱你的女人流泪
不要让她伤心
更不要让她绝望和死心！
因为女人一旦真爱了，失去她爱着的人
就意味着失去了整个世界...

　　胃口很少有，甚至身体疼疼都难以觉察．生活在忘我的境地，却时常矛盾，反复中咀嚼生活的痛楚．嘲笑世事是那样的残缺和令人遗憾，却无能为力．感叹个人的渺小，渺小如尘土．．．

　　品尝快乐的能力似乎降低不少，是岁月亦或是心境影响？

　　明天复明天，我希望多些快乐，多些放松，少些压抑，少些不快．．．

2.通常愿意留下来跟你争吵的人，才是真正爱你的人。

3.付出真心，才会得到真心，却也可能伤得彻底；保持距离，就能保护自己，却也注定永远寂寞.

4.有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。

5.朋友就是把你看透了，还能喜欢你的人。

6.就算是believe，中间也藏了一个lie。

7.真正的好朋友，并不是在一起就有聊不完的话题，而是在一起，就算不说话，也不会感到尴尬。

8.没有一百分的另一半，只有五十分的两个人。

9.为你的难过而快乐的，不是善人；为你的快乐而快乐的，是朋友；为你的难过而难过的，就是那些该放进心里的人。

10.冷漠，有时候并不是无情，只是一种避免被伤害的工具。

几个月前的夜里，在整理白天的采访录音时，我听到了无意中录下的一段声音：细细的高跟儿鞋，在硬硬的水泥地上溅出的哒哒声，孤寂而单调。那一刻，我对“孤独”一词有了刻骨铭心的理解。什么叫孤独，就是人身和人心有意无意地静了下来，跌入了一种没有伴儿的寂寥。这份足音，平素淹没在周遭的喧嚣里，人常常浑然不知其孤单和无助。一旦静下来的时候，人在潜意识里便会感受到自己的“足音”——一般人称之为“心灵的足音”，原来是那般孤独与无依！由此看来，人要想少感受“孤独”这种“灰色情绪”，就是更多地让身心处在“动”的状态，比如朋友M。爱说、爱工作的M，一如一堆熊熊燃烧的篝火，火星崩射，火光燎人，那份热力、那份光亮，那份气度，真的堪称一种火爆爆的感染力。

也许，生命最可贵的，便是一种活力，M那样的活力，带给自己激情的同时，也带给别人热闹与欢乐。

　　　　　　　　　　　　　　　　不要钱的诵读班

　　6年前，33岁的南林君在南京城开了家茶社，茶社名为“舍得居”，身为店主的她，在经济上却是舍多得少。
　　新店开张伊始，来找她收取各种名目费用的人很多，可客人不多。生意冷清闲极无聊时，她就把刚上小学的女儿带在茶社，教孩子读些古文诗词。
　　教一个也是教，教一群也是教，干吗不多收些孩子呢？这么一想，她就在店门口贴出一张告示来，称凡愿学的，均可到茶社报名，她将无偿提供场地，并长期免费授课。
　　孩子这就来了。小到4岁，大至12岁，几十个孩子很快坐满了茶社。南林君给这个班起了个名字——兰芷经典诵读班。
　　一年之后，茶社已经亏到不能再亏了。不但是各部门的打点费用无从应付，房租她也付不起了。其时，南林君的女儿早已因为学业繁重而离开了兰芷班。
　　“舍得居”还是关门了。客户不认她这个老板了，兰芷班的孩子还认她这个老师。于是她四处托人找教室，找到鸡鸣寺，寺内住持莲华法师被她的善举所感动，发慈悲心给她安排了教室。
　　此时的南林君已成无业人员，可每周六一早，她都要驾着私家车从江宁家中赶往鸡鸣寺，9点准时开课，不拿一分钱工资的她从不迟到。
　　似乎是从于丹到央视讲论语的那天起，传统文化就突然热了起来。南林君和她的兰芷班一时间声名鹊起。“为了活跃气氛”，从此她和孩子们也免不了常要应邀外出表演、上台朗诵的命运。

在实践中教育

　　身为心理咨询师，南林君发现很多成年人的心理问题，皆因童年时受到不恰当教育所致。“真正对孩子有用的，不是死读经典，而是让他们的心智健康成长。”她突然开悟。
　　其时兰芷班进入鸡鸣寺已半年有余。她开始拒绝一切作秀成分的活动，并逐步减少古文诵读，到末“死读书”的课程只剩了十分之一不到。
　　更多的时间留给实践式教育，在部分家长看来，这更像是在变着法子带孩子玩。
　　兰芷班的教室是带屋檐的老式房子。有一天上课前，有孩子发现地上掉了只死去的燕子。“有家长嫌脏，就呵斥孩子离远点。可孩子还是蹲在地上看。我轻轻分开他们，把小燕子拣了起来。小燕子刚刚死去,小身体还是软软的呢。我把它放在讲台上，下面铺一张白纸，还鼓励孩子们去摸那柔软的羽毛。他们渐渐不怕了，近距离观察到了一个再也飞不起来的小精灵。上课时，我就请孩子们讲他们看到的、摸到的感觉。”
　　“我给他们讲小燕子的故事，教唱了小燕子的歌。课堂上的气氛是圣洁和庄严的,他们都懂得了生命的失去要得到尊重。”
　　最后的结果，是她要求孩子们捧着小燕子，将它埋葬。有孩子用树枝给燕子做了十字架，插在土上。
　　孩子们童真的表情，让她一想起来就很感动。“我想，我们一节课没有读经，却让他们学会了观察，学会用心感受，学会了尊重，哪怕是一个如此弱小的生命…… ”
　　除课堂学习外，兰芷班平均每月有一次户外活动。有年夏天，她带孩子们到白马公园去做游戏。
　　先把孩子们的眼睛蒙上，让家长们带孩子绕着树跑，看谁跑得快。结果家长跑得都不快。再换了孩子领着蒙了眼睛的父母跑，就跑得飞快。但也出了问题：有妈妈撞到树了，有手拉手的给树隔开了。
　　游戏在欢笑声中结束，南林君让孩子们想，为何第一场跑得都不快，而后来的却很快？
　　答案很简单，因为父母对孩子的担心与照顾，让他们顾不上速度，而孩子呢，多半没顾上这点。“游戏让他们看到了父母对自己的担心是无处不在的。我这一讲，父母频频点头，孩子们也不好意思了。强烈要求再来一次，让他们也好好照顾父母。结果他们真的很小心地绕过树，小心翼翼提醒父母，再也不想拿第一了。他们知道在生活中有比拿第一更重要的，就是亲人。”

母亲的抗争

　　兰芷班的孩子一天天长大，属于他们的欢乐却在减少，因为孩子们上小学了，学习任务越发重了。
　　更让她难以释怀的，是自己的女儿。
　　8年前就读小学时，她花钱将女儿送进了南京排在前五的一所名校。“开学半个月以后，我去学校找老师了解孩子的情况。结果老师问，哪个是你女儿？一个班上60多个孩子，我女儿又不突出，老师根本不认识！”
　　这让南林君感觉很不妙。此后的几年中，女儿无论如何努力，都达不到老师的要求，总考不过班上那几个尖子生。于是孩子开始厌学，经常发烧，发烧了还很高兴，因为可以不上学校。
　　小学期间，女儿从未上过任何辅导班。其实所有的孩子都不想上，但家长中，只有她支持女儿。“有一阵全班就她一个没上奥数班，结果考试时她也跟着考了，得了40分，全班倒数第二。”
　　女儿哭着把试卷拿回家，南林君却很高兴：“我说你太棒了，一点没学还能考40分！你看还有人学了也考不过你的呢！这40分是多大的惊喜啊！”女儿破涕为笑了。
　　又一次，老师问周六谁有时间，学校要发电影票，让家长带着看。全班就女儿一个人举手，弄得孩子很不好意思。而南林君真的就在周六带她去看了一场电影。
　　“我知道她是个特别好的孩子，但没法和老师沟通。老师也承认她好，但不是学校要求的那种好。老师甚至跟我说，我们每天都在做一件事，就是在残害孩子，但是没有办法。”
　　这句话让她感到惊心动魄：“为什么要把女儿送到一个天天被残害的地方去？为什么在新西兰读书的侄女，每天为了上学而不敢告诉妈妈自己生病，而我的女儿却为了不上学要天天祈祷生病？”
　　那时她就有了要把孩子转到国外读书的念头。但家里老人极力反对，最终女儿读到五年级时，南林君顶着一片反对之声，把女儿从花钱都难上的重点学校，转到了家门口一个最普通的小学。
　　在小学阶段最后的一年里，孩子突飞猛进，表现优秀，自信活泼，完全变了一个人。
　　可小升初时，女儿还是受到了重创。因为女儿没得过奥数奖项，也没有连续3年被评为三好生，所以重点学校与她无缘。
求人，送礼，最后参加了一所重点中学的考试。没通过，要花钱，她拒绝了。后又有人推荐苏州一所学校，说人性化。她就把孩子送去了。
　　“在那上了一学期，他们班有个男孩跳窗自杀。说是学校不让吃零食，那男孩成绩不好，又偷吃零食，被发现了，老师威胁要告诉家长。后来不知怎么回事，孩子就从5楼‘掉’了下去。”
　　“第二天家长来闹，拉着我女儿哭。后来学校赔了88万元，说孩子是自己掉下去的，事情就了了。可我觉得学校管理不当，很不人性，就把女儿转回来了。”
　　转回来上哪个学校？她硬着头皮选择，还是托人花钱送进了一所重点中学。
　　不久之后从女儿口中听得的故事，让她越发沉重。“她说，和同学走在夕阳下的校园里，很美的云彩，很美的天空，她高兴地让同学和她一起看。可同学说，这有什么好看的，还不快背单词！”
　　一堂语文课上，教室屋檐下的鸟鸣让孩子们无法专心听课。老师一气之下，就找根棍子把鸟窝捅了下来，里面嗷嗷待哺的几只幼雏，就在全班孩子们无用的哀求声中被活活摔死。“女儿回来讲这事，都哭了。可老师的理由是，鸟窝影响他们学习了。”
　　“我希望，能够给孩子爱的教育、善的教育、美的教育。而这些教育，全部应当是体验式的，让孩子能感受得到的，而不是空洞的说教。如果对环境的保护与对小生命的关爱，只写在思想品德的书本上，而没有体现在老师的行动中，这就不是真正的教育。”
　　她怂恿女儿玩，但女儿已经不像小学时那么听话了。“同学都在学习，她一个人玩也没意思。到后来她也开始主动要求学习，不敢多玩了。”
　　她终于发现，自己给予女儿的支持再大，也无法与整个教育环境抗衡。女儿需要同伴，需要得到团体的认可与接纳，而不是在坚持理想的过程中，一次次被孤立……
　　就此放弃挣扎来适应环境，让女儿成为应试机器，是她绝不愿意的。于是只有一条路，换环境。她毅然给孩子办了留学。
　　在此期间，女儿已经参加了小中考。满分40分，女儿考了39分。不过全班有一半同学都是40分。
　　这个不完满的分数，对女儿不会有任何影响了。新学期开始了，女儿的同学们还在苦读，她却怡然自得地等着母亲领她出国。这个暑假，一个14岁的少女前所未有地快活着。(end)

    你看了这个故事，也许会觉得这个母亲过于小题大做，我却一点不这么认为，这个母亲有长远的眼光，懂得大是大非，能如她一般断然不走寻常路是需要极大勇气的。而很多中国老师和家长看似最爱孩子，但实际却并没真为子孙后代着想，只会人云亦云。

    老师一面让孩子要敢于动手动脑，一面不敢让孩子多动手多到社会实践怕出意外自己担责;家长一面告诉孩子要尊敬老人孝敬老人，一面把孩子衣食住行统统包揽;宁可让孩子花大价钱去读泛泛的大学，却不懂得孩子至少要学会一方面的技能;谎言因为成年人未能以身作则而变得无处不在;孩子因为没有付出过爱而漠视别人感受。中国关于爱的教育，和对待科学知识一样，都仅停留在书本语言的层次上，缺少实践。大而化之，你可以明白，为什么整天嚷嚷代三块表、八荣八耻的，最不在乎人间的廉耻。

    在如此社会环境下，家长对孩子的作用不言而喻，你可以去不起新加坡，但是你不能不教会孩子爱，不要以为你和别的家长做的一样你就问心无愧，不要以为孩子身体没受到什么苦你就很有成就，对一个人来说，心智的健康最重要，没有爱的能力的人，注定活不出快感。