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思想的享受

新浪网友 — Tue, 27 Oct 2009 01:50:04 GMT+8

思想的享受

演讲人：王蒙　地点：上海图书馆多功能厅 2009.7.

　　王蒙　中国当代作家,河北南皮人，生于北京。1953年创作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部来了个年轻人》，后赴新疆生活、工作十多年。后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、全国政协常委等职。著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》、《季节四部曲》等，中篇小说《相见时难》等,专著《红楼启示录》、《王蒙话说红楼梦》、《王蒙讲稿》等。作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。

大家好，我讲的题目是“思想的享受”。思想在人的一生当中占的时间太多了，那么思想是干什么的呢？简单地说思想是为了“了解情况，解决实际问题”。把思想和实用结合起来，是非常必要的。思想的生命力在于它能反映实际，能认识世界和改造世界。但是我们要想一想，所谓解决实际的问题，也包含着解决自己的精神世界的问题。思想的意义，在一个国家的政治生活、经济生活相对稳定的情况下，也可以不是直接地去解决一个社会问题，一个经济问题、一个政治问题，思想可以成为一种精神的享受，是一种精神的自我愉悦和充实，甚至于再说得过一点，思想也可以成为一种精神的游戏。

　　下面我说一下思想的享受。我准备从六个方面简单地说一下，即生命的享受、智慧的享受、道德理想主义的享受、感情与激情的享受、自由想像的享受和语言的享受。

生命的享受

　　西方的哲学家，喜欢通过思想寻找生命的真理，寻找对于生命的认识。中国人的思想一重道德，二重境界，或者是一重境界，二重道德，境界和道德是分不开的，但是又不完全一样。如果一个人对待自己的生命有了足够的认识和超越，就可以达到一种至少从心理上来说非常开阔，非常享受的境界

　　生命的享受，就像法国的哲学家笛卡尔说“我思故我在（Ithink therefore I am ）”。思想是你存在的证明，一个人在开始有自我意识后，他最感兴趣的问题是“我是什么？为什么我是我？”当你提出这个问题的时候，你就已经有了思想，按照西方人的说法是认识你自己。西方的哲学家，最喜欢举的例子就是斯芬克斯（Sphinx狮身人面像）之谜。开罗郊区金字塔边上有一座斯芬克斯像，斯芬克斯见到每一个来的人都要提一个问题说：“有一种动物，早晨是四条腿，白天的时候是两条腿，晚上的时候是三条腿，这个动物是什么？”答案是人。因为人小的时候是爬，所以是四条腿，现在是二条腿，再年纪大一点，拄个拐杖是三条腿。西方的哲学家，喜欢通过思想寻找生命的真理，寻找对于生命的认识。

笛卡尔像

　　中国古代的学者，侧重的并不是“真理”这两个字，大家看古圣先贤并不是讲真理也不特别讲求真，他们更注重的是修身。修身追求的是通过思想的切磋、修养、精进、端正，来追求一种道德上的上乘，追求一种生命的境界。中国人的这个思想也很有意思，他是一重道德，二重境界，或者是一重境界，二重道德，境界和道德是分不开的，但是又不完全一样。“思无邪”指的是一种道德的品质，相反的“天人合一”、“三省吾身”这个本身就是一种境界。按孔子的说法“十五而志于学；三十而立；四十而不惑；五十而知天命；六十而耳顺；七十而从心欲不逾矩”，达到这样一种既是道德修养的高度，也是一种精神的境界。我们可以试着分析一下，按照中国人的理解，我们对自己生命的思想反过来说，是能够使我们的生命进入什么样的境界？能够得到一些什么样的充实？笛卡尔说“我思故我在”，从另一方面我们也可以视之为“我在我必思”，我只要还活着，就总在思想一些事，总在考虑一些事，其中也会思想、考虑自己的生命。

　　现在国外在争论所谓的心脏死亡和脑死亡。心脏死亡是把脉搏、心跳作为生命的主要体征，脑死亡就是把思想作为生命的主要体征。你的生命什么时候不存在了呢？当你的脑子已经彻底坏死了，你其实就已经不存在了，没有思想，没有感觉，你变成了一个植物人。这时，虽然还有呼吸，还能够饮水，但是你已经没有了自我的意识。所以，思想既是人存在的证明，又是存在的第一要务，人活着就有思想，有想法。

　　有时候我想，人在一生当中，如果从生命和思想的关系上，我们会看到这样的一个途径。他可以是阶段的，也可以是并存的，我称之为第一是在游戏与生长中的生命。一个人的童年，婴儿时代我不知道应该怎么来讨论他的思想，我也缺乏这方面的知识。儿童时代是在游戏和生长当中度过的，这个时候一个人还没有特别严肃的思想，他的思想往往离不开游戏和生长。但到了学龄阶段，我称之为是学习与成长的阶段（这和生长不一样，生长是生理上的），这个时候他的很多思想是模仿性的、吸收性的、学习性的。到了青年时代，很多情况下，他的思想处在浪漫和伤感的阶段，他既对自己的生命开始有了充分的爱惜，就是对自己的生命有了一种珍惜和拥抱，同时与生俱来地他开始对生命的这种短促，对生命的意义不能完全找得到，而会产生怀疑、悲哀和伤感。

　　我所说的思想的享受中，对于生命的享受并不仅仅包括你的乐观、你的阳光、你的信心、你的信念，这些都是一种享受。但反过来说，对人生许许多多遗憾的觉察，就是说生命的滋味是酸、甜、苦、咸、辣都有的，不可能只有一种滋味，只有甜味，只有大白兔奶糖的滋味。自古以来，中国、外国不知道有多少人，在感叹生命的短促。这个也是一种享受，你既享受了生命的光彩、生命的宝贵，同时也享受了对生命短促的这种遗憾的心情，反过来这种遗憾的心情又促成了你对生命的拥抱和珍惜。如果生命不短促，每个人生命都是无限的，又何必去珍惜它呢？

梁启超

　　同时在生命当中，如果更进一步，我说它会进入到一种辛劳与责任的阶段。在这辛劳和责任当中，恰恰成为大多数人的一种安身立命的心思。就是说虽然有很多问题解决不了，许多全球性的问题解决不了，许多太空性的问题解决不了，许多历史性的问题解决不了，但是我作为一个人，总有自己要做的事。总有对家庭的责任，对父母的责任，对社区的责任，对国家的责任，对社会的责任，我总要做这些事情。每天分得清意义也好，分不清意义也好，都要从早忙到晚。意义想得很透彻，要从早忙到晚，意义想得不透彻，也要从早忙到晚，因为要吃饭，要工作，要养家，要完成对国家、对社会应尽的义务，同时我也享受国家和社会给我的关照和关爱。对大多数人来说，辛劳与责任本身就已经是一种对生命的安身立命，已经可以使人安心下来了。

　　辛劳与责任的问题，使我常常会想起梁启超有一篇很有意思，也很浅显的文章。在我上小学的时候就学过梁启超的一篇文章，当然现在的小学不一定会有，叫做《最苦与最乐》。梁启超说什么事情最苦？有一个事情没有做完就是最苦;什么叫做最乐呢？就是把一个事情作完了最乐。不管大事小事，人的一天有很多的事情，你该做完的事情没有做完，就会觉得很苦，思想有负担。比如本来今天应该去看望一个病人，结果最后搞得没有去成，明天还要去，你就会觉得很苦。他的说法很浅显，很简单，但是从另一方面看又很高尚，你把应做的事情做了就是最乐，应做的事没有做这就是最苦。

　　中国的哲人在生命的问题上还有一个更高的要求，那就是能够超越对自己个人生命的关切，能够达到一种超越。起码在思想里面，把自己和世界，和天地，和宇宙，和空间，和时间能够结为一体，能够得到一种真正的自在。自由是近代以来新吸收的一个来自欧美的观念，自由更多地讲一个人在政治和社会上应该得到的保障，不受干扰，能够自己来决定自己的选择。中国人喜欢讲的是自在（zai，轻声），不能说自在（，第四声）。自在说的是一种内心的自由，就是我能够自得其乐，我能够不感受，我拒绝感受这种被动和痛苦，这是中国传统文化所追求的。

　　我刚才说的不是从价值判断、也不是从实用的意义上，而是从享受的意义上说的。但中国古圣先贤的思路有一种非常让人愉悦的地方，那就是你不完全这么做也没有关系。你该斗争还要斗争，该努力还要努力，该辩论还要辩论，该争论还要争论，但是同时你还要知道人对自己的生命可以有一种更从容、更和谐的掌握，这样你就会有一种享受感。我随便举一点古书上的说法，刚才讲到了“天人合一”，讲到了“道”，讲到了“三省吾身”，通过宗教或者由于自己的使命感，可以达到一种快乐、逍遥、无忧、无疚，享其天年或者是光辉、流芳百世、正气冲天。按道家的说法来说，他们特别强调享其天年。一个人应该活多长时间就活多长时间，活得自在，无忧无虑，不感其忧也不感其乐。或者从更有为的角度上我也可以为正义的事业牺牲，那么我就可以光辉，可以流芳百世，可以正气冲天。

　　我们常常会在思想当中感受到生命的这种愉悦，比如“学而时习之,不亦说乎？”，一上来就先告诉了你学习最快乐。“有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎？”看起来非常随便的三句话，包含着一种学习，处世，待人，交友，它们把古人、读书人的一些最基本的生活内容都包括进去了，而且有一种天然的愉悦。或者说“仁者乐山，智者乐水”，不管怎么念，它是让你把生命和世界联系起来。山里面也有你的生命，水里面也有你的生命。

　　《庄子·齐物论》里面有一段讲“至人神矣，大泽焚而不能热，河汉冱而不能寒，疾雷破山，飘风振海而不能惊。若然者，乘云气，骑日月，而游乎四海之外，死生无变于己，而况利害之端乎？”庄子说至人就是说一个人修养到家了，得了道，这样的人简直就跟神仙一样。到处起火烧着你，你不会热，河流都冻成冰了，你不会冷，有雷，有龙卷风，有海啸，但是你不害怕，这样的人乘云气，骑日月，而游乎四海之外。对生死都不在乎，何况是利害得失呢！他讲的是一种精神境界，如果一个人对待自己的生命有了足够的认识和超越，就可以达到一种至少从心理上来说非常开阔，非常享受的境界。这样的一些话，你当文学作品来读，当哲学的玄思来读，都是很享受的。

庄子像

智慧的享受

　　智慧的享受有几个不同的层次。第一个层次是博闻强记性的智慧；第二个层次是融会贯通，触类旁通的智慧；第三个层次是了悟和选择的智慧；第四个层次是一种多向思维和重组的智慧；第五个层次是最高级智慧的享受，就是创造，就是创新，就是创意

　　智慧是什么呢？就是通过思想之后，把复杂的东西弄得越来越清晰了，弄得越来越明白了，把混乱的东西整理出头绪来了，过去别人不知道的东西，你现在知道了，你有所发现、有所发明，这种智慧对人的享受，可以说也是无与伦比的。我说智慧的享受包括了命题的喜悦与激动，就是你对一个什么事情，能提出一个问题和一个看法是别人所没有的，这是很激动人心的。

　　我们想一想，牛顿怎么能从苹果落到地上来开始研究，最后研究出“万有引力”学说。而且被事实所证明，不光是被地球所证明，还被宇宙所证明，被我们神七航天所证明。物体到一定高度就可以失重，人体的重量实际上是地球对我们引力的结果。这个让人觉得不可理解，因为东西往下落，我们认为这是很自然的事情，是不需要考虑的问题。孟子说“人性向善，就好像水一定向下”，说明孟子那个时候不知道水向下并不是水性，而是地球的引力，但是牛顿就能够有这样一个严密的逻辑求证，无懈可击，有所认知的欣然与明晰，判断与发现的狂喜，论述的势如破竹，切磋、辩论的享受，服膺真理的虔敬，力排众议与一鸣惊人的骄傲，智力高扬的满足感。一个会思想的人，他能够用自己的智慧感受到那种满足，那种高扬，那种欣然，那种喜悦。

　　对于这种智慧的享受，我也有一些初步的不成熟的说法。我觉得它有这样几个不同的层次。第一个层次，我说是博闻强记性的智慧。就是一个人可以做到博闻强记，可以有很多的具体知识，而对于大部分人来说，自己的智力的开发，只是很微小的一部分。就像一个电脑一样，它的硬盘可能有20G，但是你也许只用了其中的不到1/20,但用得好的人，就会变得非常博闻强记，知识非常丰富。比如说钱锺书的知识就非常丰富！钱锺书在国际讨论会上，谈到一个意大利的古代诗人，他一开口就可以把这个诗人的许多作品背诵出来。据说，钱锺书上大学的时候，在图书馆里头和他的同学说这个书架上的全部书我都会背。他的同学于是就随意找出一本问第245页的第4行是什么，他立刻背了出来。

　　更早一点的辜鸿铭，那更是博闻强记，欧洲的一切主要语言他都会，没有他不会的。他岁数大，胡适是后辈的，他第一次见胡适时问他干嘛呢？胡适说在北大教书。他就说我们是同事，又问胡适是教什么的，胡适说教西洋哲学史。他就改用拉丁语和胡适说话，胡适说：对不起，我不会拉丁语。辜鸿铭就说：你不懂拉丁语，怎么敢教西洋哲学史！辜鸿铭还梳着辫子，他主张中国传统文化好，他宣传多妻。他说：一个茶壶可以配四个茶碗，哪有一个茶碗能配四个茶壶的？所以可以多妻。他说多妻是中国文化的精髓，我娶三个老婆，三个老婆的关系都很好，而你们这儿多人爱一个人就要决斗，你们是多么的野蛮啊，我们才文明。辜鸿铭在伦敦坐地铁的时候，拿着《泰晤士报》倒着看。旁边的几个英国年轻人就笑，说他是猪尾巴（PIGTAIL），因为他留辫子，说这个PIGTAIL不认字就不认了吧，还看什么报纸。辜鸿铭就用标准的牛津音告诉他们说：你们的英文太简单，正着看对我的智力是一个侮辱，你们这点事我两眼全看完了，倒着看还行。这种博闻强记性的智慧很了不起啊，他知识就是比别人多。现在我们已经没有这样的人了。北京大学的季羡林先生，起码我知道的他就会英语、德语、梵语，原来北大的金克木他也知道得比较多，但也已经去世好几年了。

　　第二个层次，我称之为融会贯通，特别是触类旁通的智慧。这种智慧就不是前边说的博闻强记了，但是问题在于他能通。“通”也是中国古代的话，庄子也写文讲过这个“通”。通是指你懂得自然科学的道理，也能用它来解决人文科学的一些问题，你懂了西方世界的许多事情，也可以通过它来更好地理解东方世界发生的事情，能够融会贯通于古今，中外，东西，文理之间，而且要触类旁通，有些道理有某些一致性。对我们一般的人来说，学外语非常的困难，但是苏曼殊就研究中文和英语里头发音或者语意很接近的东西，他研究出很多东西来。我们很多人在那儿学英语，天天学，也学习得很好，但是从来没有人想到它们的这个相象。有的当然很简单，很容易，比如说英语的“fell”和我们的“飞”是一样的，而且这个是英语里面原来的词，不像是“typhoon”，这个本来就是从中文去的，甚至于“china”瓷器都和中文原来的词有关系，“Tea”福建话“te”，欧洲有的一种叫“cha”是广东话，但是他还研究出许许多多，我现在已经记不清了。

　　这种融会贯通和触类旁通的智慧，有时候会搞得牵强附会，但即使是牵强附会也让你自己高兴得不得了。就好像本来在这个房间里头，我没有开这个门，门是锁着的，但是我从墙缝里到了那边去了，这样一种快乐的感觉。我有一个朋友不知道是不是受苏曼殊的影响，他说英语很多地方和山东话接近，“I”就是“俺”，“Ithink”就是“俺寻思”。这个把它说成幽默的段子也可以，但是我也很佩服啊，我说这小子的脑子是怎么长的，从小道上，从山东话走到英语中来，这也不简单。

　　第三个层次是了悟和选择的智慧。就是我们所说的悟性，同样和一个人说一样的话，有的时候很费劲，怎么说都不明白，而有的人就一点即透，而且能做出一个正确的选择。西洋人讲政治家的时候很喜欢讲他们的直觉。比如说有几个方案，哪个方案能做，哪个方案不能做，当然如果让学者研究起来，研究十年也不见得研究得清楚。各有各的好处，各有各的害处，各有各的道理，各有各的风险，但是政治家往往会有一种直觉，三个方案一听就知道了。他实际早就决定了，只能采取这个方案，但是他道理说不清楚，然后再弄个研究室，请一帮子人，一帮子秀才，一帮子幕僚帮助他研究，最后找出25个理由来，其实没有这25个理由，政治家也早就明确了这个方案。所以，了悟和选择也是一种智慧。

　　第四个层次，是一种多向思维和重组的智慧。所谓多向思维就是既有正向的考虑，也有逆向的思维。对于每一个对象，每一个事物，如果大家都从正面说，我也可以从反面说说，但也不光是从反面说。你看老庄的很多东西就是故意地从反面说。我是觉得名家往往是这样的，大都喜欢这种逆向思维。像老子说“世人皆知美之为美,斯恶矣。皆知善之为善,斯不善矣”。你们都知道美是美的，美好的东西是美好的，这个事可就糟了，你们都知道善是好的，这个事可就不好了，不善了。这个话他说得非常地简单。一般的都认为他就是一个相对主义者，有善就有不善，有了不善就善，所以有了善必然就有不善，有了美就有了丑，没有美也就没有丑。钱锺书曾经特别提到：实际上，美人还是美，丑人还是丑，不能说有了丑了，所以美也不能称之为美了。我接触这一段话的时候很早，才二十几岁，那时候我做青年团工作，还没叫共青团呢，还是新民主主义青年团，我立刻就明白这个话了，虽然我的这个解释不一定是正解。

　　什么叫“世人皆知美之为美,斯恶矣。”很简单，比如今天大家在这里听我的讲座的同时还进行一件事，在听众当中要评出一个美女和一个帅哥来，我们这个讲座就进行不下去了。这就是捣乱嘛，首先你分化了群众，本来大家都是来听讲座的，现在要评美女还要评帅哥，然后听完这个课后美女发20万元钱，帅哥发10万元钱。“斯恶矣”这个绝对就是恶意，第一是破坏了平等性，第二引起了竞争性，第三引起了虚荣心，第四引起了利害心，第五如果这个规矩以后有了，上海图书馆每次举行讲座都评一个美女，那么可能以后就有带着面具来的，有做了假胸来的，有从美容医院来的，它必然引起竞争。今天我举这样一个例子是什么意思呢？就是有时候你从逆向思维也能有所发现，所以我主张既不是单向思维，也不是逆向思维，而是多向思维。多向思维以后你会发现，对于一个对象，一个命题，一个判断，可以有许多解释，当然一个时期会有一个重点。这种多向的思维往往会纠正一些错误，可以帮助你和别人进行一些辩论，可以让你享受到思想的快乐，只有这种多向的思维，才能够尽情享受自己的智慧。

　　第五个，也是最高级智慧的享受就是创造，就是创新，就是创意。通过思维，提出了与众不同的，前所未有的，新的论点，或者写出了与众不同的，前所未有的，带有开创性的作品，这样的定律，这样的公式，所谓创造的享受，可以说是人类智慧里最大的享受。创造的享受包括个性的享受，包括纠错，包括与众不同的立论等等。

辜鸿铭的手迹

道德理想主义的享受

　　人的思想当中必然会有道德理想主义，会有一种对于最高级的世界，最高级的人生，最高级的人格的享受

　　人的思想当中必然会有道德理想主义，会有一种对于最高级的世界，最高级的人生，最高级的人格的享受。全世界都是这样的。中国早在几千年以前，在《礼记·礼运篇》里边就提出了对大同世界的理想:“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子……”这是一段非常漂亮的说法。这个说法对人的感染力非常强。我为什么从少年时代就接受了社会主义，共产主义这样的一些宣传，这样的一些书籍？我上初中的时候就已经开始偷着读《社会发展史》、《论联合政府》等，这和我从小对大同世界的理想是分不开的。外国当然也有很多所谓对理想国的描述，如伯拉图讲的理想国，他推崇哲学家和诗人，把他们说成是理想国里面真正应该掌握国家命运的人。

　　也有比较消极的理想，像《桃花源记》，起码从消极的方面来说不会被乱世所残害。尽管我们今天读大同篇，知道这个世界并不会完全做到这一点，短期内不会做到，中期内也不会做到，长期内也还需要作出极大的努力，但我们读了以后，仍然感觉到人类的社会有一个盼头。我们读理想国，如培根的《新大西岛》，以至于读到这种消极理想《桃花源记》的时候，我们同样也会有一种精神的享受。在现实里没有这种世界，但是脑子里有，书上有，心里有，谈话中有，讨论中有。允许不允许呢？现实中没有的东西，难道谈话中也不许有吗？现实中没有的这种正义和公正，难道在文章中也不能够有吗？如果有，它当然是一种精神的享受。当然写这种理想国的也有反面乌托邦，就是设想一下一个社会可以反面到什么程度，可以坏到什么程度。这些在我们国家都出版过，世界有三本最著名的反面乌托邦，《我们》、《一九八四》、《美丽新世界》。就是讲当一个社会如果极权化，如果一个社会流水线化，就是从生产线出来以后，人都变成了具体的，生产阶段的奴隶，丧失了人性。

木刻陶渊明像

感情与激情的享受

　　人需要享受什么？人除了要享受喜悦，享受自在，享受逍遥，享受主动，享受智慧以外，还需要享受大喜大悲。你说它是刺激也可以，因为人生当中有这种大喜大悲。大开大合，大喜大悲，是真正的一种强烈的激情，尤其是通过一些文学、艺术的作品，再加上你自己的想象，加上你自己的思想，你会痛感到人生当中的这种仁爱和残忍，这种高尚和卑鄙，这种希望和失落。不知道什么叫希望，不知道什么叫失落，不知道什么是高尚，不知道什么是卑鄙，那就活得太冤枉了。我不想细说了，比如像霸王别姬，还有史记上的许多故事。我当然相信司马迁是作了非常认真的调查研究的，但同时他也是充分地文学化了的，有各种的动人故事，荆轲刺秦，范雎蔡泽，孙膑吴起。太多太多这种戏剧性的激情，在莎士比亚的戏剧里面，在雨果的小说里面。而如果一个人缺少思想，缺少头脑，他经历了这些东西后，就得不到感情的享受，激情的享受，包括生离死别这些享受。

自由想象的享受

　　思想的主动性，思想的超前性，是思想的自由性的一种表现。思想的空间永远大于行动与经验的空间思想有一个特点，就是是来自实际的，但是它也有可能脱离实际。只要我们自己有足够的清醒，只要我们自己不至于把我们想象的东西看成是真实的存在，思想有时候脱离一下实际并不是罪过，而是思想的主动性，思想的超前性，是思想的自由性的一种表现。思想的空间永远大于行动与经验的空间，我们行动的空间非常有限。比如说我现在在上海，过两天我去南京，行动的空间是很有限的。而思想却可以想到神七，可以想到月亮，可以想到太阳，甚至可以想到周口店，想到半坡村，想到埃及的卡尔奈克神庙。人恰恰是在思想当中扩展了自己的心灵，使自己达到了超经验的程度。比如说永恒，谁能够看到永恒？只有死了以后，才能看到永恒，但是死了以后就没有办法思想了。比如说无限，比如说辽阔，当然在大海上，在沙漠里，也能感到一点辽阔，但是和真正的辽阔还是不一样。所以这种自由的想象，是对人生经验的一个宝贵的补充，是对人的行动的一个宝贵的补充。但是不要把你的这种还处在想象中的东西，当成实际要操作的东西。毛主席在“文化大革命”当中的悲剧，在某种程度上就是把他有些想象当中的东西，比如说他的“五七指示”，把全国办成一个大学校，在学校里要学农，学工，学军，要批判资产阶级，这是他想象的东西，但想象的东西并不完全是实际的东西。当然，有这种想象力的人，和没有这种想象力的人生命的质量是完全不同的。

语言的享受

　　语言本身由于有它的语音、逻辑、语意，文字也有自己的形状，尤其是汉字，有自己的很美的形状，所以语言本身也可以成为一种享受。一个人能够因语言享受，这样的人是不可战胜的

　　人的思想不可能绝对地离开语言，当然对这个问题，语言学家，心理学家都有许许多多的争论。有所谓的“裸思想”，就是说他没有构成一个语言，但是一般的人，每天思想的过程，实际上是你自己脑子里，自己构成语言的过程。比如说我今天晚上想不吃饭想减肥，实际上这是几个字构成的“今天”，“晚上”，“不吃饭”，“减肥”，这是一个语言的过程。但是语言本身由于有它的语音、逻辑、语意，文字也有自己的形状，尤其是汉字，有自己的很美的形状，所以语言本身也可以成为一种享受。

　　每个人都可以想象，每个人都有自己想听的话。我随便举一点例子，《诗经·汉乐府》上的“江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”这是最简单的话，而且它互相重复，简单得像幼儿园的话。但写出来以后，那种动感非常的好，我每次看到这个鱼，比看一幅画还生动，画不会动，这个还会动，东、南、西、北，中，游来游去特别的好。

　　沉默是金（Silence is gold），这句话我很喜欢，但我常常做不到。如果我要做得到的话，那么今天来到这里，落座以后，我应该说“朋友们， Silence is gold”，然后闭上我的嘴。但这个话我仍然反复地引用，我很喜欢“沉默是金”。

　　老子说“治大国如烹小鲜”，对此有各种解释，最具体的解释，说治大国如烹小鲜，不要挠，不要翻，把它变成了一个烹调的原理，不用解释就看这几个字，你就会感到高兴得不得了:治大国感觉和烹小鱼一样。

　　李白的诗里头有“天生我材必有用，千金散尽还复来”。其实不一定“天生我材必有用”，一个材最后没有用，没有机会可用，最后完蛋的情况也有。“千金散尽还复来”就更不一定了，你拿一千块钱出门，被人偷走了，你还复来，谁给你来？但是李白的这个诗太好了，如果你丢了钱，如果你碰到钉子，如果你对你的职业不满意，没关系，反正“天生我材必有用，千金散尽还复来”。老子既然能丢钱就一定能挣钱。这是享受，我先享受一下，我挣不到钱我也享受了。你如果不知道这两句诗的美好，在那儿干生气，碰到一点挫折，就生气，那么你的细胞就会恶化，癌化。我碰到挫折时，就去看李白的这两句诗。

　　“无产者失去的是锁链，得到的是全世界。”《共产党宣言》里这话也太漂亮，太棒了，失去的是锁链，得到的是全世界!

　　丘吉尔说：我到处讲民主，不要以为我认为民主很好。不，民主非常糟糕，但是没有民主更糟糕。丘吉尔太会说话了。

　　现在有这么一首歌，有很多女性很喜欢其中的一句话:“我行我素”。这话很简单，非常简单，但是你听着很好听，“我行我素”。她不捣乱，但是她也不听你的，保持着自己的尊严和选择。“君子素其位而行，不愿乎其外。素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱”这是《礼记·中庸》里的话。不用看它的原文，你就记住这四个字“我行我素”，就可以终生受用不尽。

　　有些是完全无意义的语言也可以享受。比如说“吃葡萄不吐葡萄皮”，没有任何意义。但如果你了解了其中的含义，也可能成为一种享受。1996年，我在德国找出了一个根据，那是二十年代德国一个老汉学家写的一本《北京俗话研究》，其中有一个绕口令的原文是:“您吃葡萄，就吐葡萄皮。您不吃葡萄，就不吐葡萄皮。”原来是很合乎逻辑的，可是侯宝林先生用荒诞派的手法，把它改成了“吃葡萄不吐葡萄皮”。然而这一句倒是不很荒谬。我解释一下，只有中国的汉族吃葡萄才吐葡萄皮，我所接触的美国人，德国人，包括中国的少数民族，吃葡萄都不吐葡萄皮，葡萄皮的营养非常的好。但是“不吃葡萄倒吐葡萄皮”，这个太荒谬了，你不吃葡萄你嘴里哪来的葡萄皮啊？我从德国查出这么一本书来，我觉得对北京口语研究上也有自己一点微小的发现。所以无意义的语言也可以享受。

　　当然也可以有自己很骄傲，很自得，很满足的语言。比如说波斯诗人的诗“我们是世界的精英和果实，我们是智慧之眼的黑眸子，如果把偌大的世界看作一个指环，无疑我们就是镶在上面的宝石”。我是在“文革”中看到的手抄本的乌兹别克语的这首诗，就是这个意思。啊呀，我觉得忽然之间我就偷偷地牛起来了，虽然是夹着尾巴已经夹了很多年了，但是一想你们都不知道这个诗，这是手抄本，也是乌兹别克语，这是我的翻译。一个人能够因语言享受，这样的人是不可战胜的。

　　语言，甚至于包括游戏的语言，荒谬的语言，重组的语言，都有极大的享受性。我说的意思就是思想和生活既有统一性，也有非统一性，非同步性，思想的魅力在于它对生活的发现，它的客观性和实践性。思想为什么有魅力？因为它是客观的，是能够指导实践的，它对生活有发现。但我斗胆说，同时思想的魅力还在于它的非实践性，超前性，不确定性，主观性，自主性，自由性，直到随意性。当然我说的是思想，但是你不能够把你的主观，随意的思想，任意地付诸实践。如果你任意地付诸实践，就会很麻烦。我讲的并不是思想的主要方面，如果讲主要方面，那么我们应该讲思想怎样来认识世界，怎样变成能够改造世界的力量，理论要掌握，要作出正确的判断，要作出正确的决策等等。我恰恰是从一个非主要的方面来讲一讲，我们可以发展自己的精神能力，拓展自己的精神空间。

演出中的侯宝林

问　答

　　问：好像中国古人是认为思想、思维也就是人的思考器官是心，而西方人认为是大脑，我想请问一下王蒙老师您怎么看？您刚刚讲到思想会带给我们精神上的愉悦，同时也会带来一些烦恼，困惑的东西，会不会有一种“世上本无事，庸人自扰之”的感觉？

　　王蒙：你提这个问题很好。中国的古人认为“心之官则思”，因为心脏处在正中。一个人在焦虑当中，快乐当中，兴奋当中，心跳血压都有变化，但是他认为心脏是管思想的，无论如何这是解剖上的误区。因为现在已经有很清楚的证据证明，是脑子在统帅思想，脑子里面有管语言的，有管运动的，可以分析得非常清楚。在这一点上来说，我并不能是为了维护中国文化，就把心脏看成是一个思想的器官。但是我们谈到思想，尤其是谈到感情的时候又喜欢说心，这一点中国和外国是一样的。外国人说我的情人的时候他说“My sweet heart（我的甜心）”，他表达爱是画一颗心，他不会说“My sweet brain（我的甜脑）”，没有这么说话的。说明在这一点上，把思想感情和心联系起来不是也不算是完全错误。

　　您说的第二个问题其实非常重要，我今天忘记讲了。思想是享受的根源，思想也是烦恼的根源，确实是这样，但是我们所要求的是一种超越。可以说一个人在童年时没有多少思想，是非常快乐的，那个时候并没有烦恼。当一个人真正有很多的阅历，学识，他的精神达到了一定的境界的时候，他才有能力来超越这些烦恼，克服这些烦恼，在这个过程中他是不断地在烦恼不烦恼，焦虑不焦虑中度过的。思想本身包含着被我们称之为焦虑、担忧、怀疑、悲哀、伤感的东西，我们所说的思想享受不是说不承认这种东西，而是期待着对这种负面的情绪和心理状态的包容和超越。

　　问：在当今社会，人们比较注重的是物质上的享受，那么怎样才能让社会上更多的人在思想上得到享受？

　　王蒙：我们一般说到享受，很容易想到的是那些物质的东西，这个也是必然的。而且应该说，老百姓、人民有权追求物质上的自己最基本的满足，或者是起码的满足，但是同时也应该有精神的享受。我相信我们也能看出来，在小康的社会当中，大家对文化生活越来越有兴趣，对艺术有越来越多的兴趣，我们去剧院，去图书馆，去展览馆，包括来听讲座，都说明我们对思想、精神、文化有越来越多的追求。特别的办法我也不知道，但是这个和教育的普及，和文化工作者的努力，以及国家对文化建设的重视是分不开的。

　　问：以前我们大家都知道精神享受，好像不太听到思想享受，这是不是一个比较新的名词？

　　王蒙：是这个意思，因为精神享受我们很容易就会想到对艺术的欣赏，看画，听音乐，看戏，听歌。你说你去听歌星开演唱会，全场又蹦又跳这也是一种精神的享受，但是思想的享受，要求你进入一个最严肃的领域，而这个更严肃的领域同样可以给你带来更高级的享受

毛泽东为何重用林彪轻视刘伯承?

我走过的路 （一位高级教师在普通中学的奋斗历程）

关于中国教育的10个不懂

新浪网友 — Tue, 27 Oct 2009 01:38:07 GMT+8

关于中国教育的10个不懂

本人从事中小学教育教学工作二十多年，从事中小学管理工作也已十数年，自信并非在碌碌无为中蹉跎岁月，而是在尽自己所能地思考着本人在教育教学和管理中耳闻目睹的一切，且有数十篇教育论述见诸各级报刊。因此，可以自信地说，我应该属于有一定思想的教育工作者。但是，随着经历的不断丰富、探究思考的不断深入，我对教育的疑惑与日俱增。现将本人百思不得其解的问题，整理出来，以求教于各位专家。

1．社会日益多元，学生所面临的选择也应该日益多元。但是时至今日，每年的高考时节，千军万马过独木桥的现状非但没有得到改观，反而有愈演愈烈之势。其实，几乎每个教师——特别是高中教师都会有这样的经验，即明知道哪些学生会从高考独木桥的某一段摔下，但依然故我地将学生往独木桥上赶，然后看着这些学生从桥上掉进水中。或许起初，还会有教师为这些学生的掉进水中而深感愧疚，但是现在，这种愧疚感早已不复存在。是我们的教师习非成是而无动于衷了呢，还是这些学生本该如此，本该用来陪衬其他学生的辉煌和灿烂?

2．义务教育阶段实施的“两免一补”确实是惠民之举，深得人心。但是在不少的学校，还有比这更具诱惑力的“惠民”举措。每年的高考结束，很多学校给予高分复读生匪夷所思的优惠政策，依据复读学生考分的多少向他们发放奖学金：一百元、三百元、五百元，考分最高者每月可进账千元之多。更有甚者，这些学生如果对某位教师的授课不满，或者某位不识时务的教师对这些学生的言行举止提出异议，引起了这些学生的不满，这些学生以要转学相威胁，学校就会调整授课教师以迎合他们。所有知情者都知道，学校如此做的目的只有一个，即指望这些学生在来年的考试中一鸣惊人，考上北大清华，为校争光。这些学生在校期间，可谓是占尽风光：学校包吃包住，校长百般关照，老师细心呵护。这种为突出一颗明星而暗淡整个天空的做法，虽然可能给学校带来“荣耀”，但是，我们的校长和老师真的认为这种做法合情合理吗?真的以为基础教育就该如此“精英化”吗?

3．暑期来临，可很多中小学生却望假期而兴叹，因为对于不少中小学生来说，暑假“名假实不假”。某校高三年级学生7月4日放暑假，7月10日秋季开学，假期只有短短的6天时间。人们不禁要问：如果中小学生不该有暑假，那么国家为什么要安排暑假为中小学的法定假期?如果享受暑假是中小学生应有的权利，那么谁有权剥夺中小学生享受暑假的权利?教师?校长?教育局长?恕笔者孤陋寡闻，至今尚未读到哪些文件规定上述人物拥有这种特殊的权利。

4．学生到校学习取得理想的学业成绩，是人心所向。那么相关的人们又是出于什么样的动机而关注学生的学业成绩呢?学生本人关注自己的成绩似乎天经地义，放置之不论。教师和校长对学生学习成绩的关注，如果光明正大地讲，是关注为国家培养了多少人才。现实中的教师和校长关注学生成绩，不排除有这种高尚的因素存在，但是，除此之外，还有更现实的因素：学生的成绩直接关系到教师名声和奖金，直接关系到校长的名声和政绩，因而也就关系到校长的仕途。因此，熟知内幕的人都知道，现实因素所起的作用可能更大。而家长对孩子成绩的关注，毫无疑问，有望子成龙望女成风的因素，但是，现实中的家长关注孩子的成绩恐怕还有另一层意思，即有关自己的面子问题。曾有一位家长直言：我清楚地知道自己孩子的成绩，要上重点高中差距很大，但是如果不上的话，我还真觉得面子上挂不住。这不免使人怀疑：家长的关注到底有几分是出自面子因素，几分是出自关心子女的因素呢?

5．某市农村学校因经费和师资短缺，教育质量逐年下滑，使得学生纷纷流向县、市、区学校(并不惜花费巨额的择校费)，使得县、市、区学校生源爆满；于是市政府决定在中心城区新建改建扩建十所中小学校，并招聘三百余名教师以满足教学的需要。于是农村学校的优秀教师因此而被选聘到新建或改、扩建学校，于是农村学校的师资力量更加薄弱，教学质量更得不到保障；于是更多的农村学生流向县、市、区学校……于是城区学校“良性发展”，农村学校“恶性循环”。

6．加盖有市教育局鲜红大印的高中招生的文件墨香尚存，要求“各校统招生占该校招生人数的70％，择校生占招生比例的30％”。执行的结果，统招生和择校生二者比例互换。问及何以会有如此变化，有关学校答日：“那是你们理解错误，我们就是这个招生政策。”其实，谁都知道政策是如何规定的，只不过学校“财迷心窍”，教育部门“睁一只眼闭一只眼”。这一睁一闭不打紧，学生家长数千万元择校费纳人了学校囊中——难道还有比这更有效的敛财手段吗?要知道那可是家长争先恐后送上门的啊。

7．今年秋季，城市部分学生家长也将享受义务教育免费的待遇。但是在某些地方，即使是农村学生选择就读于民办学校，也无权享受义务教育的免费待遇。这就是在《民办教育促进法》实行几年之后出现的对于民办教育最有力的“促进行为”。看来，民办学校的庶出地位或养子地位还需要相当的时日方可改变。早在几年前，就有人说中国的民办教育已进入寒冬季节，当时我想：“冬天已经来了，春天还会远吗?”但是，几年后的今天，人们依然看不到民办学校的春天的到来。

8．轰轰烈烈的新课程改革已经进行了几年，不能说没有成效。在对有关人员进行面试时，问起对新课程的理解，不少人能够给出“减轻学习负担”“愉快学习”之类的答案，并且人们——包括学生、教师和家长以及所有关注教育的人——几乎无一例外地认为眼下的学生学得太苦，苦到无法理解、无法承受的地步，应该实施新课程改革以减轻学生的学习负担。但是，稍微了解学校新课程改革真相的人都知道这样一个事实：新课程的轰轰烈烈无论如何也冲淡不了应试教育的扎扎实实。这就不能不让人思考：为什么新课程改革就斗不过应试教育呢?到底是在什么地方出现了无法突破的瓶颈呢?

9.“民以食为天”，这话对于部分从事中小学校管理工作的领导干部来说，似乎比别人领会得更加到位，不然，怎么在一些农村学校因经费紧张，老师们不得不将粉笔头用到实在无法用手指握住的情况下，领导却隔顿不隔天地出入那些“本乡镇最著名的酒楼”以满足口腹之欲?当然，据说，很多学校领导对此也常常流露出“苦不堪言”的烦恼，但一旦机遇来临——比如说上级教育领导光临，“宁可让胃穿个洞，不叫感情裂个缝”的献身精神就总会在第一时间体现在领导的身上。于是，学校债台高筑，以至于一所农村中学欠债几十万元甚至上百万元的现象也并不鲜见。

10．因工作需要，两年来笔者曾对近百名优秀教师进行面试。其中有这样一道必答题：说出你所阅读过的教育教学理论著作的名称。谁知这竟是所有题目中最难答的一道题目，仅有百分之一二的教师能够说出一两本教育教学理论著作的名称，其他则只能“王顾左右而言他”，或者干脆回答说没有读过。能够回答出自己经常阅读的教育教学报刊名称的教师也不到百分之十。这还真有点让人无法置信，笔者若不是亲临其境，也不会相信竟是这种结果。但是，事实就是这样无情。或许，只有在了解了这一真相的前提下，对于学生厌恶读书和在厌恶读书的前提下不得不读书的苦衷才会有所了解。后来我想：这也怪笔者所问问题的“刁钻古怪”。如果问题是：你用过哪个版本的教学辅导资料或者试题集?我想肯定会有很多教师如数家珍。但即使换问题，也实在不敢保证所有的教师都能够回答圆满，因为我确信我了解的某些教师，除了看教材和教参，几乎与书绝缘——只有谈起股市行情的时候，他们才会眉飞色舞，才会使人感受到他们身上的活力。不读书的教师能够教出很多的高分学生，这真是中国教师创造的奇迹。

毛泽东为何重用林彪轻视刘伯承?

我走过的路 （一位高级教师在普通中学的奋斗历程）

海盐电视台来我校拍摄专题片----2008浙江省第十二届高中生物竞赛成果纪录

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海盐高级中学全国生物竞赛成绩斐然（嘉兴在线新闻）

2009年10 月考----- 20班和11班和15班80分以上

新浪网友 — Fri, 09 Oct 2009 01:05:58 GMT+8

2009年10 月考----- 20班和11班和15班80分以上

班级	姓名	填空	选择	总分	三个班总名次
实验20班	钱佳庆	35	60	95	1
实验20班	朱杰	32	60	92	2
实验20班	林佳敏	34	57	91	3
重点11班	沈希凡	32	57	89	4
实验20班	徐敏伟	28	60	88	5
实验20班	丁　宁	34	54	88	5
实验20班	王强	32	54	86	7
实验20班	蒋哲悦	30	55.5	85.5	8
实验20班	徐哲毅	27	58.5	85.5	8
实验20班	姚怡然	34	51	85	10
实验20班	徐枫	31	52.5	83.5	11
重点11班	倪静兰	29	54	83	12
重点11班	甘杰超	32	51	83	12
重点11班	朱梦思	30	51	81	14
重点11班	朱振杰	27	54	81	14
实验20班	钱方明	28	52.5	80.5	16
实验20班	顾凯丽	29	51	80	17
重点11班	李扬	32	48	80	17

泽东为何重用林彪轻视刘伯承?

新浪网友 — Wed, 30 Sep 2009 04:12:14 GMT+8

　 泽东为何重用林彪轻视刘伯承?

刘伯承，第二野战军的代表，军事生涯仅次于朱德。有人认为他在军事指挥和学术上都有很高的成就，甚至比林彪还高出许多，称他为现代“孙武”、“军神”。白崇禧也称他是“共军第一号悍将 ”，但毛泽东却对他别有看法，为何？其实，如果熟知党史军史的话，就不难理解了。

　　八一南昌起义时，刘伯承就已是党内公认的军事家，是周恩来依靠的军事参谋团团长，这使他成为中国人民解放军的创始人之一。而林彪当时仅是个连长。军事参谋团是起义军的主要军事决策和指挥机构。起义军很快被击溃，原因固然很多，但军事指挥屡屡失误也是重要原因之一，对此刘伯承是有一定责任的。

　　1928年刘伯承到苏联学习军事，32年到中央苏区，他与其他从苏联回来的人一样，对毛泽东的一套战略战术不以为然，对苏联的战法推崇备至，使毛泽东备感压抑。而在这期间，年仅24岁的林彪已在腥风血雨的反围剿战争中从一大批红军将领中脱隐而出，成为中央红军战斗力的核心--红一军团的军团长，并与红三军团军团长彭德怀一起，经常交替担任前敌总指挥在前线指挥中央红军对敌作战，其指挥艺术和战绩甚至超过了当时最著名的战将彭德怀。在第四次反围剿中，毛泽东被排斥，刘伯承再次担任周恩来的军事参谋长，竟与周恩来、朱德一起命令前敌指挥员林彪“以遭遇战的方式消灭来敌”，多亏林彪机断专行，连夜将遭遇战改成了大规模伏击战，指挥中央红军主力一举歼敌二个师，使第四次反围剿转危为安。

　　对当参谋长的经历，刘伯承自己在建国初期中央希望他再次担当总参谋长时曾说过“总参谋长都当了四次了，总也没参谋好，还是不当总参谋长了，去办军校，当教书匠吧”。当参谋长没当好，单独领军打仗如何？应该说刘伯承领军打仗在中国现代军事家中还是比较出色的一位，但与林彪相比还是略有逊色。

　　长征途中，在决定红军命运的生死攸关的泸锭桥争夺战中，毛泽东决定由林彪和刘伯承各领一路人马沿两岸狭江而上，限时两天半内竞相夺取 320里之外的泸锭桥。本来这次机遇是偏爱刘伯承的，因为他这一路已经过了河，在夺取泸锭桥时至少不需要在铁索上爬过桥。然而左路军在林彪的强令和激励下，雷厉风行，一路昼夜兼程，当刘伯承的右路军人马到达时，林彪的部队早已在九小时前冒着枪林弹雨强攻夺取了铁索泸锭桥，创造了红军战史中最传奇的部分。这九小时恐怕正是刘、聂所部按常规宿营吃饭睡觉的时间。抗日战争初期，在骄横不可一世的日本侵略军面前，国民党军队一触即溃，望风而逃。毛泽东也主张八路军以游击战为主要作战方式，不要与日本人硬拼。在“皇军不可战胜”、“亡国论”甚嚣尘上之际，林彪率 115师逆势而上，勇不可挡，首战平行关痛击日本侵略军，举国为之一震。毛泽东虽电贺八路军首战胜利，却将 115师一分为三，再次强调以游击战为主要作战方式。但林彪率不足一个旅的兵力（缺 6个连）仍杀性不减，在广阳设伏再次告捷。这两次歼敌每次都在千人以上，都是抗战初期共产党军队对日作战打的最大最漂亮的歼灭战。林彪在外敌面前不屈不铙的勇气和精湛的指挥艺术，不论在当时还是在今天，都让中国人不禁拍手称快。而同期刘伯承率129师出师未捷就差点损失一个团，受到毛泽东的严厉批评。

　　解放战争时期，毛泽东命刘伯承率13万人马挺进中原，以解延安之围，哪知刘邓大军在中原自身难保，被白崇禧逼困在大别山，人马损失近一半，辎重也几乎丢失干净。白崇禧戏称刘伯承是“共军第一号悍将”恐怕更多的是为了抬高自己。林彪率11万“多山头部队”去东北，却由弱到强，愈战愈强，在消灭了蒋介石百万精锐部队的同时，自己也迅速发展成为一只百万雄师，其人马之众多、装备之精良、战略战术之精湛、士气之高昂、战力之强大、运动之神速令中外敌友人士瞠目赞叹不已。

　　积现代战争之大成的辽沈战役是林彪的辉煌已不必多说，平津战役中林彪作为前委书记也起了决定性作用却很少有人提及。当时，毛泽东提出的平津战役的总战略是“先打两头后打中间”，即：北打新保安、绥远、大同，南打塘沽、大沽、芦台，然后再对北平、天津之敌包围歼灭。对这一战略当时上下均认为很高明。但林彪却对这一战略做了根本性的重大调整。即：“放弃两头打中间”。南面放弃打塘沽、大沽，集中兵力包打天津，北面放弃打绥远、大同，调“两杨兵团”参与集中兵力围打北平。林彪担心按毛泽东的打法，在我先打两头时，北平、天津的敌人重点兵团会乘我中间兵力相对薄弱，“以孤注一掷之决心强行突围，以图饶幸之成功。”那样的话，平津战役打成怎样的结果就很难说了，至少敌我的伤亡要增加很多。毛泽东当然也是聪明人，林彪一点即通。战争年代的毛泽东一点也不固执己见，立即同意了林彪的要求。林彪随即改变战略部署，集中所有的兵力将北平、天津之敌 50余万人团团围住，形成 “不战而趋人之兵”的巨大军力优势。一着“臭棋”在落子之前终于变成了一着妙棋，而且一步就“将死”了傅作义，弄的傅作义打也打不过，逃也逃不了。天津之战粉碎了傅作义的最后一点饶幸之心，使他不得不举起了白旗，共产党以最小的代价取得了平津战役的彻底胜利。

　　林彪一生以善战著称，打了无数的胜仗，有常胜将军的美誉，是共产党内公认的征战能手。有人说这是因为林彪的机会好，但机会从来只亲昧勤奋而有准备的人。林彪不但善于在瞬息万变的战场上捕捉战机，而且机断专行，敢于打没有命令、变更命令、甚至违抗命令的胜仗。林彪打仗都是深思熟虑，精心组织。在强敌面前不莽撞，不盲干，以智取胜。自己占优时也从不骄傲、不轻敌，而且“勤于学习，做事认真。”这一点最受毛泽东的喜爱。打仗是一项系统工程，除了要有正确果断的决策和严密的组织外，还需要整个参战部队的良好综合素质。林彪不光能打仗，而且善于带兵和培养干部，无论是在红军时期的井岗山还是在后来的东北野战军，林彪一贯注重部队战术素养的提高和战斗意志的培养，“他带的部队平时管理很严，但他却又得士兵的爱戴，训练有办法而积极，他的部队特别整齐而又有朝气。”从井岗山开始林彪所部就一直是共产党军队中士气最高、战术素养最好、装备最整齐、战斗力最强、机动性最好的部队。林彪“作战时，身先士卒，勇敢善战。给他的任务，虽艰险而不辞，且均能彻底执行。”

钢笔书法

新浪网友 — Tue, 29 Sep 2009 22:33:13 GMT+8

钢笔书法

http://blog.sina.com.cn/u/1307043600

从拥有资本的多少看你现在生活在哪个阶级层次

新浪网友 — Tue, 29 Sep 2009 09:19:03 GMT+8

从拥有资本的多少看你现在生活在哪个阶级层次

    超级大富豪：年收入在5000万以上
    大富豪：年收入在1000--5000万
    富豪：年收入在300--1000万之间
    富人：年收入在100--300万之间
    高产者: 年收入在30--100万之间
    中产者：年收入在15--30万之间
    低产者：年收入在8--15万之间
    穷人：年收入在3--8万之间
    很穷的人：年收入在1--3万之间
    非常穷的穷人：年收入在5千--1万之间

以上由总部在美国纽约的经济实验室集团(EconomicLba)颁布的中国贫富标准线，看看你生活在哪个层次？

当我们出生时只有男女之分，可当我们离开时却有贵贱之别？同样的24小时，同样地地为生存努力工作，为什么结果却差之千里？思路决定出路，想法决定活法。

你想成为什么人，你就能成为什么人。人的潜力是无限的，善加开发，你就是一座宝藏。

揭秘“尖子生”的十大学习秘诀

根据教育专家和尖子生自己的意见，总结主要有以下十项：

　　1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

　　2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观

　　3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。

　　4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

　　5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。总之做好学习、工作、生活的“司令员”，从容做事。

　　6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。

　　7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

　　8、勤于思考，善于思考。这一条应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，这样才能达到举一反三、触类旁通的效果。又如：学习时不仅要将课本中各知识点记住，还要通过思考，抓住各知识点之间的内在联系，甚至要注意到不同学科之间的渗透，以便形成清晰的知识网络。

　　9、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

　　10、自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。

　　相信同学们通过规范习惯、调整心态、训练技巧、利用环境，能够提高学习效率，最终成为真正的尖子。

我走过的路 （一位高级教师在普通中学的奋斗历程）

海盐电视台来我校拍摄专题片----2008浙江省第十二届高中生物竞赛成果纪录

海盐高级中学全国生物竞赛成绩斐然（嘉兴在线新闻）

购汽车必须看的15个部位

新浪网友 — Mon, 28 Sep 2009 00:45:35 GMT+8

购汽车必须看的15个部位

你一生能买几回车？大多数人只能买一到两次，那么，怎么样才能挑选好自己的爱车呢？笔者根据大多数人的购车经验总结出购汽车必看的15个部位。

1、看外观：

挑选新车，可要求两台同型号车挑选。注意车身缝隙和漆面。这样的观察有技巧的，可以着重观察保险杠和车身缝隙，车门缝隙和前后保险杠缝隙，打开车门观察内外油漆是否无色差等。对于漆面，则对外界光线条件的要求比较高。最好的观察光线是日光下，什么问题都不能掩盖。如果是在展厅选车，可以斜对着日光方向观察，也能起到同样的效果。合格的漆面应当平整无桔皮水波纹瑕疵，保险杠和车身，车门外边缘，左右外后视镜等易受损部位无色差。对于金属漆和珠光漆还可以通过观察漆内铝粉或云母颗粒的均匀程度辅助判断。上面的程序进行完了，这车的外观算是合格了。

2、看机械部分：

最先当然是看发动机了，工作良好的发动机应该是外观无油渍，启动时反应迅速灵敏，运行时平稳不抖动，声音平顺，没有尖利的杂音或非固定频率的噪音。冷车状态怠速略高，看转速表约1000转左右。水温上升后，怠速下降至780转左右，此时轻加油，感觉应该反应敏捷，无爆震音或松旷音。用手摸发动机盖，无明显震动，坐进车内，基本听不到发动机工作噪音。如果对以上方面心里没底，也可以通过两部同时运转的发动机进行横向比较，也是一种好办法。发动机加机油的部位应该干净无油渍，即使没有明显油渍，有粘灰尘的情况也等同这点，只有粘油的部位才会粘灰尘的。对于其他机械部件，也可以同这种办法辅助判断。检查好发动机的三油两液（三油：机油，刹车油，方向助力油。两液：冷却液，风窗清洗液）的液面高度，接下来就是检查电瓶了。新车可以通过观察电瓶状态指示了解电瓶的状态，如果是绿色指示，表示电瓶状态良好且蓄电充足，如果是黑色或白色，则表明蓄电不足甚至已损坏，最好尽快充电。my.chinacars.com# Z6 O3 Q- T# z) Z$ e* m

3、看地面：

看完了发动机，不妨低身看一看运行一段后的车下地面。看看有无水油渍的迹象，对于判断一些隐性故障还是有帮助的。正常的情况是除了排气管有水滴落外，其他部位应该没有任何水油渗漏的。

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4、看轮胎：

正常的新车轮胎应该胎壁无任何损伤，特别是前轮胎壁。胎面无钉扎痕迹，前后轮胎胎毛健在的最好，至少后轮的胎毛应该能看到，如果四轮光光，没有半根胎毛，且本地路面不差，就要三思了。

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5、看车门和雨刮器：

合格的车门应该开关用力均匀，无异响。密闭橡胶完好，关门可以感觉到明显的密闭效果，且车门在最后一段行程会有类似于吸力的力量将车门关闭。车门框下边缘漆面完好无损，如果发现磨损或污浊，就要考虑这车的储存情况是否理想了。电动玻璃为四门防夹设计。

6、看内饰：

内饰没别的，洁净第一。内饰应该洁净，特别是易脏的部分，如内拉手和内饰灯周围。电动部分或机械部分应当轻便灵活，运行无杂音。车厢地面干净无水渍。检查车内灯光，应该工作正常完好。现场去除座椅包装白套，检查原厂真皮座套是否有恙，水杯架和眼镜盒盖这些易受损的部件应试用几下，保证功能完好。 ]; b* o7 k A+ ?( L

7、看小物件：

所有的遮阳板灯光需要检查，因为通常忽略这两个小东西。因为烟灰缸盖采用了阻尼设计，也要检查一下，注意无论开关都是推活动盖，关的时候不要用拉的，拉坏了要自己掏钱换的。点烟器要检查好.车友论坛_车友社区_中国汽车网& |: F% i- s6 C* `$ J

8、看天窗：

试一试天窗，看看是否是异常的声音或生涩的动作。后座的窗帘和扶手通道都检查一下的好。

9、听音响系统：

听一听音响效果好不好，收音机效果怎么样，电动座椅和倒车雷达也要试试是否工作良好，天线装好，丢了收音效果会不好的。

10、看钥匙：

钥匙编码条一个和塑料钥匙模一个，配钥匙用和应急使用的。试点火，接通电源后，车内电子系统自检。my.chinacars.com7 y6 R6 C: m0 P7 n! p; e6 u) p( G

11、试驾：

刚才所进行的是静态的检查，但是车子不是看的，是跑的。所以，推荐大家在决定前，进行试驾还是很有必要的，首先着车，调整左右后视镜，带安全带，起步上路后，应感觉方向灵活，路感平稳，在中低速下松开方向盘，500米距离内偏离原行驶方向不超过5米为正常偏移。手动档档位轻松无晦涩感，自动档换档无明显冲击感为正常。有意寻找不平路面的路面行驶一下，车内应无杂音异常。过弯后方向盘自动回正。新车油门略有迟钝为正常，但过了迟钝点应该加速畅快。开空调压缩机，油门无明显增加负担，且应当在10秒钟内感到出风口的凉意。

12、看车灯：

试完了新车，回到展厅，就可以检查车辆的灯光。各种灯光都要检查，油箱盖是否完好有效，问一问怎么开的。

13、看工具：

别忘了，还有一个三角指示牌，在后备箱盖的背面，桔红色，需要检查一下，免得用时现学。备胎为了长期储存的需要，气压都高，不适宜长时间使用，故在有条件修补轮胎后，应及时更换。检查随车工具：千斤顶，两用螺丝刀，小扳子，轮罩拆卸钩，换胎定位螺栓。一样也不能少，最好试用一下。

14、看资料：

资料袋有说明书和VCD光盘。说明书一定要收好，这是维修保养的原始记录，对索赔期内的索赔用处很大的，且丢失没得补。检查好合格证，这是关系到新车入户的大事儿。

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    15、检查好合格证的VIN码和发动机号和原车是否一致:

钢印号是否整齐无修改痕迹。要放好机动车参数表，免费保养卡。入户前一定要撕下，免得被收去了就拿不回来了，少一次免费保养的机会。

对你的思念太重

新浪网友 — Mon, 28 Sep 2009 00:00:32 GMT+8

对你的思念太重

●对你的思念太重，压断了电话线，打坏了手机卡，掏尽了钱包袋，吃光了安眠药，哎！可是我还是思念你。

●你是火车，我是铁路；你是砖瓦，我是泥巴；你是云，我是风；你是巧克力，我是包装纸；你是爱，我是情，有你真精彩。

●我对你的爱如滔滔江水川流不息，又如黄河泛滥一发不可收拾，再如日落西山灿烂辉煌。我想你爱你，我不能没有你，我一定要得到你！

●想送你玫瑰可惜价钱太贵，想给你安慰可我还没学会，想给你下跪可戒指还在保险柜，只能发个短信把你追，希望我们永不吹。

●原谅我将你的手机号码告诉了一个陌生人，他叫丘比特，他要帮我告诉你：我心喜欢你，我心在乎你，我心等待你。

●你是毒药，渗入我的血液，穿透我的神经，控制我的大脑，2月14日毒性发作，请别忘了，给我解药！

●初见倾心，再见痴心。终日费心，欲得芳心。煞费苦心，想得催心。难道你心，不懂我心，如此狠心，让我伤心。

●如果将我对你的每一次思念化为一朵鲜花，那我的周围将永远是开满鲜花的花园。

●古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在等你电话！

●情人节，我愿做一条鱼，任你红烧、白煮、清蒸，然后躺在你温柔的胃里。

●你来自云南元谋，我来自北京周口，让我牵起你毛绒绒的手！爱情！让我们直立行走！

●爱你不是目的，目的是爱死你！爱你不是目的，目的是爱你一辈子！

幽默短信若干条

新浪网友 — Sun, 27 Sep 2009 23:58:05 GMT+8

幽默短信若干条

真的好累，让我不停的换位，做完前位换后位，还让我不射不得睡，射进去后你陶醉我崩溃，完事还要我谈体会唉，踢球真累！

如果有钱也是一种错，那我情愿一错再错.

喝酒基本靠送，抽烟基本靠供，工资基本不动，老婆基本不用。

握住女同学的手，后悔当初没早下手；握住老婆的手，如同左手握右手。

美国人在中国参观:你们的楼太低了!这座楼要在美国起码大十倍!中国导游:对!这是一所疯人院,当然没你们的大了!

一位冒险者在河里洗澡，被树上的猴子看见了，猴子大笑一声，摔了下去。因为猴子在笑：他的尾巴怎么长在前面呀！

书到用时方恨少,钱到月底不够花.

老婆和电脑的相同点：错误提示的意思是,如果你不知道我为何生气,我也不会告诉你为什么!

妻子:以前你经常送我玫瑰花,为什么现在一朵都不送了?丈夫:你见过渔夫钓到鱼后还喂它鱼饵吗?

你说你是一棵树，那我就是一根藤，我绕你！你说你是一只鱼，那我就是一盆水，我泡你！

我要用丘比特小箭射你，用爱情的小刀砍你！

你是我的狗奴才，只叫一声就会来。你的样子像怪胎，一看就想把脚揣。

傻B拉吧！结婚啦吧！从此失去自由啦吧！傻B啦吧！离婚啦吧！从此做爱要钱啦吧！

朝天一个洞，里面红彤彤，进去硬帮帮，出来软松松。见过俺河南烤红薯没？？？？？？？？？？

一面毛，一面光，一进一出就出浆，是什么？是刷牙

今年过年不收礼，收礼只收人民币！

大山不是堆的，火车不是推的，积极不是催的，牛皮是你吹的！！！

东方不败与葵花宝典。欲练神功,拿刀自宫.若不自宫,不能成功.若是自宫，也不一定成功。若已自宫,快快进宫。

泰坦尼克无缘轮上，协和飞机没赶上趟。亲爱的人依在身旁，多么幸运我要歌唱.

地球是会转的，人是会变的，爱你是永恒的，娶你是不可能的！

如果是“恒星” 追定你！如果是“彗星” 等着你！如果是“流星” 懒得理你！~！

小蚂蚁爬了一年多爬到大象耳边说了一句话，大象“扑嗵”一下趴在了地上——蚂蚁说：“我有了——是你的！”

小明去海边，看到大海情不自禁喊道：大海啊！母亲！话音刚落一个巨浪打到他脸上。他大怒：靠！是TM后妈！

读这讯息你已欠我一个拥抱；删这讯息，欠我一个吻；存这讯息，欠我一个约会；要是回复，你欠我全部；要不回复你就是我的

在看了中国队比赛后，世界驾驶员协会向全球发出向中国队学习的号召，号召全球驾驶员学习中国队那种“一慢二看三通过精神

上面是毛，下面是毛，晚上毛挨毛。人体一器官。别乱想、朋友，是眼睛。

金猪年短信

1.怎么回事？刚才拨你手机号，铃声响后提示说：您找的是外地大懒猪，请在号码前加拨猪圈区号！真不敢相信！加拨后又说：对不起，您拨打的用户已进菜市场！

2.我一直想对你说三个字，可你知道它的份量，我怕一旦说出咱们连朋友都没得做。可我控制不住感情鼓起勇气对你说：你是猪

3.某农夫养了一栏猪，一天发现少了一只，找了半天也没找着，最后终于发现那只猪原来正躲在角落里看手机短信

4.狼来了，猪窝里乱成一团，猪妈妈安排“大猪快去堵门！二猪去堵窗！”当看到小猪时，猪妈来火了，大叫“老三，不要看短信啦！你肉多，出去把狼引开”

5.超市里你好奇的把手伸到条码扫描器下，屏幕显示：猪蹄，8元。你以为机器坏了，把脸凑过去，屏幕显示：猪头肉，5元！

6.猜谜：全世界的猪都死了……打一首歌名！
林忆莲《至少还有你》

7.你以后要注意点自己的形象,已经是大人了,别老跟以前似的。少喝点酒,昨晚又有人看见你端着酒杯追着一头猪,还大叫:你是不是兄弟?是兄弟就干了!

8.我说：“你是猪！”
你说：“我是猪？才怪！！”
从此我就叫你“猪才怪”。
终于有一天你忍不住，
当着众人的面大声对我喊：“我不是猪才怪！！”

9.许仙喜欢药铺是因为有白娘子一起经营；
董永喜欢菜园是因为可以和七仙女一起劳动；
我喜欢发短信给你是因为可以锻炼你的身体。瞧！你的猪蹄按得多快啊！

10.好久没你消息了，这两天总想你，心里很乱。寻遍你爱去的池塘，就餐的小屋，睡觉的草坪，仍不见你的踪影，我心都快碎了！养这么大的猪咋就丢了呢？

11.一农夫请兽医给猪配种，兽医说：需要人工配种。农夫围着猪转了一圈说：行是行，我怕它咬我。

12.有三个字我一直想对你说，那就是：“我是猪”如果一定要问理由得话，我会说：“都是邮筒惹得祸”

13.世界上没有猪不是猪，但总有人不是人。

14.赫鲁晓夫参观农场，记者照了一张他在猪圈和猪一起的照片。次日见报，旁边有附言：左起第三位为赫鲁晓夫同志。

15.猪的种类：养在家里的是家猪，生在山中的是野猪，读这信息的是蠢猪，如果在笑是傻猪，如果生气是笨猪，不回信息是死猪

16.唯心主义说：“我说你是猪，你就是猪。”唯物主义说：“因为你是猪，所以我说你是猪。”总之一句话——你是猪

17.你是继往开来与时俱进的小猪，始终代表先进饲养技术前进方向，代表优质肥料来源道路，代表肉类供应最高发展水平！是三个代表的小猪！是最革命的小猪！

经典短信

新浪网友 — Sun, 27 Sep 2009 23:39:27 GMT+8

经典短信

１.老夫妇去拍照，摄影师问：“大爷，您是要侧光，逆光，还是全光？"，大爷腼腆的说：“我是无所谓，能不能给你大妈留条裤衩？"
2.老婆语录：允许你喝醉，允许你勾妹，但晚上必须给老娘归队，如果你敢伤我的心，伤我的肺，老娘一定把你的第三条腿打残废，让你的鸟鸟永远打嗑睡。
3.两个饺子结婚了，送走客人后新郎回到卧室，竟发现床上躺着一个肉丸子！新郎大惊，忙问新娘在哪？肉丸子害羞的说：讨厌，人家脱了衣服你就不认识啦！
4.四只老鼠吹牛：甲：我每天都拿鼠药当糖吃；乙：我一天不踩老鼠夹脚发痒；丙：我每天不过几次大街不踏实；丁：时间不早了，回家抱猫去咯。
5. 天是蓝的，海是深的，男人的话没一句是真的；爱是永恒的，血是鲜红的，男人不打是不行的；男人

如果是有钱的，和谁都是有缘的，男人靠的住，猪都会爬树。
6.一群蚂蚁爬上了大象的背，但被摇了下来，只有一只蚂蚁死死地抱着大象的脖子不放，下面的蚂蚁大叫：掐死他，掐死他，小样，还他妈反了！
7.小孩把妓院养的鹦鹉偷回家，一进门，鹦鹉便叫：搬家啦！看见他妈妈又叫：老板也换啦！看见他姐姐又叫：小姐也换了！看见他爸爸又叫：我cao还是老客！
8.一只小狗爬上你的餐桌，向一只###鸡爬去，你大怒道：你敢对那只###鸡怎样，我就敢对你怎样，结果小狗舔了一下鸡屁股，你昏倒，小狗乐道：小样看谁狠。
9.传说今晚，阴魂不散，死光又现，鬼魂四处转！愿鬼听到我的呼唤，半夜来到你庆头，苍白的脸，幽绿的眼，干枯的手抚摸你的脸，代我向你说一句：晚安！
10.男人，总是笑容满面，两眼放电，不是发病犯贱，就是坑蒙拐骗！女人丰胸细腰，放荡风骚，不是掏你腰包，就是放你黑刀！这年月男怪女妖，小心中招啊！
11.你走在路上，一母狗扑向你从你的脚上咬了一块肉，迅速吞下去，你伸脚正要踢它的时候，狗含着泪说：你打吧，反正我肚里已经有了你的骨肉！
12.朋友问蝙蝠怎么会下嫁给老鼠，蝙蝠眼含泪花，意味深长：唉！那天他吃了伟哥，火力壮，一下蹦上天花板，让他得了手。
13.我花一毛钱发这条短信给你，是为了告诉你——我并不是一个一毛不拔的人。比如这一毛钱的短信就是我送你的生日礼物。
14.蚂蚁懒洋洋地躺在土里，伸出一只腿，朋友问你干嘛呢？蚂蚁：待会大象来了，绊他一跟头。
15.喜鹊来，妈妈说这是喜鸟是客；燕子来，妈妈说这是益鸟是客；乌鸦来，孩子问你也是客人吗？乌鸦叫：Yes，吾乃黑客！
16.黄瓜失恋痛哭，茄子安慰她：爱情不单只是甜美、只是沉醉，还有心碎、还有流泪。唉！谁让你爱上洋葱的？
17.昨天梦见上帝说可满足我一个愿望我拿出地球仪说要世界和平，他说太难换一个吧，我拿出你的照片说要这人变漂亮，他沉思了一下说拿地球仪我再看看。
18.一女奇丑，嫁不出去，希望被拐卖。终于梦想成真，却半月卖不出去。绑匪将其送回，她坚决不下车，绑匪咬牙一跺脚：走，车不要了

19.20年前爸爸抱着你等车，人都笑话孩子长得难看，爸爸哭了。一卖香蕉的老大爷拍拍爸爸说：“大兄弟别哭了，拿只香蕉给猴子吃吧！真可怜，饿的都没毛了。”
20.飞机上，一只鹦鹉对空姐说：“给爷来杯水”，猪也学鹦鹉，对空姐说：“给爷来杯水”，空姐大怒，将鹦鹉和猪都扔下了飞机。这时鹦鹉对猪说：“傻B了吧，爷会飞。”
22.小明告诉妈妈，今天客人来家里玩的时候，哥哥放了一颗图钉在客人的椅子上，被我看到了。妈妈说：“那你是怎幺做的呢？” 小明说：“我在一旁站着，等客人刚要坐下来的时候，我将椅子从他后面拿走了。”
24.仅仅是一阵风也罢了，偏偏是这样永恒，仅仅是一场梦也罢了，偏偏是如此真实，你低头不语，我却难以平静，我终于禁不住要对你说，：下次放屁时，说一声！
25.一对恋人在山中被野人抓住说：你们吃掉对方的大便就放了你们。恋人做到了，归途中女人大哭，男人问其原因，女人伤心的说：你不爱我，不然你不会拉那么多！
26.一日，某君的老婆生小孩，他急急忙忙跑到医院看望，等了n个小时，产房里传来了哭声，他高兴大喊，我做爸爸了！这时医生满脸愁容走出来，告诉他，小孩子先天畸形。某君呆在那。

黄金万两

如何高质量地完成作业

新浪网友 — Fri, 25 Sep 2009 02:24:27 GMT+8

如何高质量地完成作业

一. 态度决定结果

对学习的责任心,同时比较仔细有条理性，是我孩子的一种优点，其实也是孩子的一种性格。这种学习态度和自身的性格似乎决定了他能够比较高质量高效率地完成作业。

二.行动保证结果(就回家作业举例,据老师反映,在校作业也不错)

1. 合理（统筹）安排时间----突出高效率

根据0号本,先做数学。

根据家校联系册,再做语文和英语。

最后做其他杂项,带资料、锻炼、整理书包等。

时间基本上在饭前及饭后1-2小时内(有些已经在学校完成的)，上床时间保证在9：00之前。

2. 注重作业的主次轻重----突出高效率

a.数学从简单到复杂,增加自信心:口算—所有订正—新作业—智慧树。有问题,不清楚的地方先放边上。

b.语文从麻烦的,重点的，需要书写的先动手,节约时间:所有订正—需要手写的字词句—预习—听写及读课文。有问题,不清楚的地方先放边上。

c.英语书写—听读英语(有时在吃饭或床上完成)—有问题,不清楚的地方先放边上。

d.有问题,不清楚的地方请教父母、同学一起解决完成。

3.适当利用奖励措施----突出高效率

随机奖励孩子买一些玩具、带他出去玩、吃KFC、去书店、骑自行车打球等。促使孩子能够更快完成作业。

4．基本功比较扎实----突出高质量

老师高质量的教学方式，加上孩子上课比较认真听，做作业又仔细，对基本知识点的掌握还是比较扎实，所以回家作业中的基础部分问题都不大，当然马虎的时候也是有的，譬如语文少个字，数学少个单位等等。

5.追求完美的性格----突出高质量

回家作业中，除了基础知识点能够独立仔细比较高质量地完成外，其实作业中偏难的题目，需要动些脑筋，很容易出错或不易解答的题目也经常有。对这些题，有的孩子可能会化很多时间一直思考直到解出答案；有的孩子可能就会按照自己的理解往上一做，不管正确与否；有的孩子可能立马就问，急于想知道答案。我的孩子属于动一会脑筋，在把握不定的时候会求助父母同学寻求正确答案，他不会特别轻易地往上写，这与他比较追求完美的性格或比较虚荣想第二天得到老师的一个红√有关。说实在，我也不知道他这种方式好与不好，但至少不会化太多的时间，也不会不负责任地胡乱写个答案，只要稍加指点，就能够保证作业的质量，减少差错率。但有一点不可否认，对于这种题，他没有非常独立地动脑筋，不过当难题要化很多时间独立解答时，可能也就不能保证充足的睡眠了。

6. 家长监督检查---双重保证

定时催促、帮助完成相关事项(听写、听读、交款、读通知、准备材料、锻炼、签字等)、帮助解决难题、根据最近的学习情况和表现情况不定期地随机抽查作业完成质量和考虑是否需要额外增添具有抽查性的知识点，弥补存在的问题。

7.具体情况具体对待

生病时,做一些简单作业,如听读类的。

有其他事,时间不够时,做一些主要关键类的。

时间多余时,配合做一些课外习题、阅读一些课外书类的。

三．效果的真实体现

因为有了前两项,时间一久就养成了良好的做作业习惯。无论在校作业还是回家作业,都能够比较高质量高效率地完成，因为差错率较少,订正时间相应减少了,形成了明显的良性循环,既保证了作业的质量，又节约了做作业的时间。

人品教育、心情教育、鼓励教育---成就人生

新浪网友 — Fri, 25 Sep 2009 00:17:28 GMT+8

人品教育、心情教育、鼓励教育---成就人生

1、家庭教育的头等大事——人品教育

母子听众

　　现在的中国进入了对家庭教育非常复杂的时代，社会里面有标准，家庭里面有标准，而且，这些标准还有可能是错误的标准。比如说，我们的标准是要求孩子在班里进前5名，孩子只要能考上北大、清华就算成功，到哈佛、耶鲁就更加成功。这虽然是标准，但在我看来，都是错误的标准。为什么错误，因为它最后变成了家庭的惟一标准。而孩子的成长有很多标准，比如说人品是否高洁是一个标准，个性是否健康是一个标准，做事是否有创造力、想象力是一个标准，有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准，有没有摔倒在地上敢于爬起来的精神也是一个标准。中国现在的社会，把成功限定在一个特别狭小的范围之内，对孩子们来说考高分，成绩好就是标准；孩子五六岁会弹钢琴，就会得到奖赏。我们中国的成人世界里从不以一个人拥有多少真心朋友作为成功的一个标准，我们成人世界里的标准就是这个人有钱，有地位，有财富。

　　我自己深深的陷入到这样的痛苦之中，许多人见到我后对我说的第一句话是：“俞老师，你现在也进入中国富豪榜了！”没有人会说：“俞老师，你的人品不错。”第二句是：“你作为新东方的掌门人，新东方很赚钱啊。”假如说有一天新东方倒闭了，我一分钱都没有了，还有人认为我是一个成功者吗？如果我成了一个身无分文，必须要靠自己的力气赚钱的人时，还会有人过来告诉我：“俞老师，你真是一个了不起的人物。”那时候我才觉得这个人是我真正的朋友，真正认可了我的成功。我本人认为自己是一个成功者，不是因为我有新东方，我赚了钱，而是我有一个做人的基本准则，我始终认为我是一个善良的人，我是一个心中没有邪恶念头的人，从小到大，我没有做过一件伤害别人的事情。当然有时候话语上一不小心说了一句伤害别人的话，这是有可能的。有些话脱口而出，别人会觉得不舒服，我可以向他表示道歉，但是伤天害理的事情我肯定没有做过。

　　我觉得我成功的第二点，在于我非常愿意去帮助别人。其实一个人无论在什么地位都是可以帮助别人的。我现在有条件可以向甘肃的地震灾区捐款300万元，可以为甘南建造一所新东方希望小学，我很乐意去帮助他们。当我们什么都没有的时候，你也可以帮助别人。大家都认为做事情需要自己有才能，但还有另外一种办法，我举了一个简单的例子。我从小就特别热爱劳动，我干农活，干家务活，我在14岁的时候，就获得了我们县里的插秧冠军，17岁时，我是县里优秀的手扶拖拉机手，我父母的勤劳带动我的勤劳。我这个人成绩一直不好也不坏，老师根本就不关心我。但我想引起老师和同学的注意，所以我从小学一年级起就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就干了四年。所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，最后还出现这样一种情况，有的时候我忘了打水，同学就说：“俞敏洪怎么还不去打水？”但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情，因为大家都是同学，互相帮助是理所当然的。有人说我傻，有人问我这样打水有什么好处。我相信好处是会有的，你做一件善事，它的回报今年可能会出现，也有可能是10年后出现。如果你做了一件好事，当天就要求回报，那你一定是个势利眼，也是个心胸狭窄的人。你不要求回报，回报也会来。当你有困难的时候，周围的人都觉得你是好人，他们能不伸手帮你吗？当然，我打水的时候并没有想到我有困难时他们会来帮我。但是10年后的1995年，新东方已经做到了一定规模，我希望找合作者，就跑到了美国和加拿大去寻找我的那些同学。那我为了诱惑他们回来特意换了一大把美元，每天在美国非常大方地花钱，想让他们知道在中国也能赚钱，我想大概这样就能让他们回来。后来他们回来了，但是给了我一个十分意外的理由。他们说：“俞敏洪，我们回来是冲着你过去为我们扫了4年的地，打了4年水。”他们说：“我们知道，你有这样的一种精神，所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝。”这些人的加入奠定了新东方发展的基础，新东方才会不断地做大，做成美国的上市公司，做成了今天的规模。

俞老师的幽默引起现场阵阵的笑声与掌声

　　从我的经历我想告诉父母，如果你的孩子没有教育好，在外惹是生非，别人指责你的孩子时就会说：“这个孩子家教不好！”他们不会说老师没教好，新东方外语没教好，叔叔阿姨没教好，人家会说：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子没出息，问题一定出在家庭教育上。孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。我们教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一辈子成功与否的关键。只要他是被尊重的人物，他的一辈子就会活得特别顺利。父母亲可以想一下，你们是想做一个倍受欢迎的人，还是一个处处被防范的人？好多家长无形中都在教孩子小家子气，教孩子占便宜，教孩子怎样想办法超过别人，把别人踩在脚下，最后的结果是，孩子不明白在这个世界上怎样生存。你给孩子什么东西，孩子未来就是什么样的人。

　　我女儿学习水平现在处于中等，但我从来不以此作为女儿是否要努力的标准。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女儿不进前5名就会生气，而我刚刚相反，我女儿第15名我很高兴，我每次都会对女儿说：“你看你们班40个同学，你15名，后面还有25个人，你多厉害！”从孩子一辈子的角度来说，你的孩子分数是好是坏，进北大还是进普通大学，没有任何的本质区别。真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的人品问题。人品的树立来自于榜样的力量，父母作为孩子的榜样是不能逃避的。我们要求孩子的东西没有效果，是因为父母没有做到。比如说，家长一边打麻将，一边呵斥孩子去学习，孩子当然不愿意学习。当父亲说：“老子没出息，你也想跟老子一样没出息吗？”孩子就会想，你说你没出息，那打麻将时我看你也挺开心，你没上大学也挺开心，为什么非要我上大学呢？父母是孩子最好的榜样。但是我在树立榜样方面遇到很多问题，我的工作是要用电脑的，但是我打开电脑，我女儿就会以为我在做其他的事情。虽然我对女儿讲我是在工作，但是我女儿不相信。没办法，后来只要我女儿学习，我就拿一本书在我女儿旁边看，这样一来，就有一个规矩感在里面，榜样起到一个非常重要的作用。

　　我的父母对我起到非常重要的作用。我的父母是不认字的，但是父母身上的优点我耳濡目染，成为我做人的准则。我以我父亲为例。我父亲是个木工，是架大梁的，他是我们那方圆15里的专家。我父亲是一个一高兴就可以不要工钱的人，因为架大梁家的人都要请喝酒，我父亲一喝高兴就不要钱了。因为往家拿不回钱，我母亲就跟我父亲打架，我父亲长得很壮，我母亲很瘦小，结果每次都是我母亲打我父亲，父亲从来不还手。我从父亲那里学到，不管别人说什么，他都特别的无所谓，任何时候都不伤害我的母亲。我母亲属于个性特别刚强的人，有时候说的话我听着都挺难受，但我父亲从来没有还过嘴。所以呢，我老婆怎么训我，我都是不回嘴的，我觉得我应该向父亲学习。父亲的大度变成了我身上的一个优点。我母亲带给我的东西更多，有两样东西是我从小就学会的。第一，要勤劳勇敢。城市里的家长让孩子勤劳勇敢是家庭教育最核心的东西。好多人会说，我们孩子连学习功课都忙不过来，怎么勤劳勇敢啊？家务我都帮他做完了，他怎么勤劳勇敢啊？虽然我现在条件很优越，但我还是想办法让子女们勤劳勇敢。不像我那个时候，你不劳动的话，就饿死了，农村的环境注定不需要我父母说我就会去做。

　　我母亲带给我的第二点，要乐于助人。我母亲是一个特别喜欢帮助别人的人，小时候有两件事给我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我当时八、九岁，这个时期的孩子最容易受父母影响。当时，家家户户都晒着玉米，我母亲带着我姐姐，我，我父亲，我们一家四口人一起把邻居家的稻谷全都收回去了，等到要收我们家的稻谷时发现那些稻谷已经被淋湿了。当时我很不理解，母亲就给我讲了两点，首先，别人有困难的时候你就要去帮助人家，他们家里没有人，如果我们不帮他们收，他们家一年的粮食就会淋湿。其次，如果邻居之间相处得不好，是不可能在遇到困难的时候互相帮助的。我母亲用实际行动告诉了我“远亲不如近邻”这句话。第二件事情，有一年粮食欠收，我们家就剩下不到20斤的粮食，母亲居然分出一半的粮食送到邻居家，当时我很不愿意，而母亲却说：“没事，我们家人少，还可以用菜掺着米吃，邻居家人多又没有米，不分给他们米会有人被饿死的。”从此那户人家和我们的关系就特别好，经常主动帮我们收割，因为他们认为我们是好人。到现在，我母亲都是我们村最受尊敬的人。

　　做任何一件事情，你都要想一想，我有没有伤害别人。比如说，我们大人有的时候喜欢在背后说邻居和同事的坏话，而且说的时候不回避孩子。我跟我老婆就出现过这样的情况，我们议论东家长西家短，哪个人人品好，哪个人人品不好，哪个人小气，哪个人不小气。结果有一次我女儿从学校回来，跟我讲她们班哪个同学好，哪个同学不好，哪个同学小气，哪个同学势利眼。我跟女儿说不能说同学的坏话，同学天天跟你在一起，她们身上如果有你认为的缺点，你放在心里，更重要的是你要学习同学们的优点。我女儿立刻反问一句:“你跟妈妈在一起的时候，不也议论很多叔叔阿姨吗？我为什么不能说同学的坏话？”一句话让我无言以对。从此以后我就跟老婆定了一个规矩，在孩子面前不能议论别人的缺点，一定要说对方的好话。

　　2、培养孩子对生命的爱心——心情教育

讲座结束后，索取签名的家长将俞老师团团围住

　　如上所述，现在家庭教育要做的头等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要进行心情教育。我女儿天生就比较内向，是一个很文静的孩子，我儿子就很外向，每天都要爬上爬下好几次，我女儿做事情慢条斯理，我儿子就比较急躁，这些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前还没有看出我女儿和儿子智商上有什么不同之处，因为他们年龄差距比较小。我们会发现这样的情况，在一个班里，有的孩子永远是第一名或者第二名，他智商确实高。而我们的孩子不管怎么努力都在中间，甚至后面。在这样的情况下，家长们应该怎么办？孩子是有区别的，但是只要你的孩子没到白痴水平，只要孩子能正常的走进教室上课，就能够做出重要的大事来。比如胡雪岩只上了两个月的学，但最后变成了最厉害的商人，而且还心怀大志，这就是很好的例子。

　　我是中国企业家协会的副会长，这个协会有一千多个企业家，北大清华复旦毕业的还不到二十个，剩下的全是普通高校毕业的，甚至还有的是农民、工人、大专生、中专生等等，但他们都成为了成功的企业家。所以教育只能决定人生的一部分，不能决定一切。

　　我们家长必须有一个本领，在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美好，培养孩子对于生命的热爱，是家长最重要的任务之一。美国电影《当幸福来敲门》里的男主角是美国最有钱的人士之一，但他曾经也是穷光蛋，家里贫困，没上过大学，靠推销东西为生。有一次他在纽交所门前碰到了一个满面笑容的人，那个人是个股票经纪人，他就以为当股票经纪人很幸福，于是他就努力当股票经纪人。后来他认识了一个股票经纪人培训班里的人，那个人开始看不起他，后来发现他玩魔方很厉害，而这个人恰巧也有同样的爱好，于是被这个人的魔方技巧深深的吸引了，他们两个也成为了好朋友。这个人因此获得了机会，变成了美国最有名的股票经纪人，实现了亿万富翁的梦想。

　　这个电影是根据真人真事改编的，在影片的最后，这个人用了半个小时的时间讲述他自己的故事。他启发我们每一个人，真正的幸福不是别人送来的，而是自己努力争取来的。而现在的家长对孩子是十分娇惯的，孩子要什么就给什么。比如孩子看上一个玩具，家长不买他就不走，最后家长没办法只能给买了。于是孩子就有了这样的心理，只要他坚持家长就会让步。我在给儿子买东西前，会分析他要的东西是否合理，如果不合理就坚决不买，如果合理也不能轻而易举的给他买，我是必须让孩子完成一项任务才给他买。比如我女儿在国外上学时，班上的孩子每人都有一台笔记本电脑。我家虽然有台式电脑，但是用笔记本电脑会比较方便，而且家里也不缺钱，不给她买也不对。我就告诉她，爸爸一定给你买，但是你要知道，这个世界上没有白白得来的东西，你现在已经是一个大孩子了，需要付出劳动获得想要的东西。如果她能背诵下来30篇新东方的英文励志文章，就给她买。结果两个星期不到，她就背得滚瓜烂熟了，我就给她买了笔记本电脑。这样的教育方式让孩子学会了付出才能得到的道理，也把孩子喜欢的方式变成她做另外一件事的动力。

　3、　给予适当鼓励，激发无限潜力——鼓励教育

　　关于如何鼓励孩子的问题，我先讲一个故事。美国有一位著名的物理学家，上初中刚开始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。学生说我不喜欢就是学不好，老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。学生一想我随便划个勾就能及格，很容易，于是就答应了，结果下次考试考了28分。虽然28分，老师还是没有理由在全班面前表扬他，因为还是不及格的分数。这个老师很聪明，她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成绩做一个减法，上次考了90，这次还是90，一减就是0，上次95，这次93，一减就是﹣2，这样减到最后，就一个同学剩下了20分，就是这个同学。老师把所有同学两次考试的分数差写在黑板上，问了个问题：“哪个同学进步最大？”全班同学异口同声说某某，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。这种鼓励方式不但没有侮辱色彩，而且有很大激励色彩。这个学生一下就兴奋起来，他想无论我考到48、68、88都是全班进步最大的，我有无数进步的空间。老师做了件聪明的事情，孩子就觉得有广阔进步的空间，从此这个孩子就喜欢上了物理，并最终成为了全世界最伟大的物理学家之一。

　　老师的教育方式十分重要，但是家长的教育方式更重要，因为孩子更加看重家长的一言一行。

　　我举一个简单的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么对待你的孩子呢？大部分家长的反应都是打一顿或者骂一顿。孩子明明知道自己错了，但是没有办法，他就考了0分你怎么办呢？你还不断的伤害他，到最后他可能就不学了。我建议家长朋友们站在长远的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。难道没上大学孩子一辈子就没出息了吗？绝对不是！就像我刚才说的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以举自己的例子。在高考的时候，我第一年没考上，第二年没考上，第三年才考上了。我用了三年的时间和我的同学拼了一年，我在北大毕业的时候，我们全班50个同学，我是全班倒数第五名，但成绩并没有阻碍我做成自己的事业。

　　人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。请家长一定要改一改判断成功的标准。孩子分数高是成功的标准之一，但是千万不要把它当作是必然的标准，更不能当做是惟一的标准。否则你的孩子就会受到无数的伤害，因为任何一次考试只有一个第一名。如果一个班里有40名学生，难道除了第一名，其余的39个孩子都是笨蛋吗？都是失败者吗？绝对不是！所以我有一种自我解嘲说法：其实当第一名也确实不容易，因为他走得很辛苦，往前面一看，一个追赶的人都没有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名没有什么好当的。当最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一个追自己的人都没有，你想这种生活多潇洒呀！

　　当然这种观点不能和孩子说，你一定要学会怎么鼓励孩子。这次考倒数第一，下次我会鼓励他考倒数第二，这次他考20分，下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子，这次考了60分，你告诉他下次不考90分就别进家门。你这么说，有的孩子当然会拼命学，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么办呢？难道真的不让他进家门么？你肯定让他进家门，你让他进家门就意味着你说话不算数，孩子以后就知道了，我爸爸妈妈是说话不算数的，那我以后就无所谓了，他反正不会不让我进家门，父母就这么被孩子刺中了。

　　所以做父母的一定要记清楚，绝对不能让孩子吃住你，绝对不能要什么给什么。教育孩子和驯养动物是一模一样的，现在很多做父母的还不如动物园的驯兽员。驯兽员驯动物有两种方式，第一，鼓励，绝对的鼓励；第二，限定，甚至是惩罚。我曾经问一个驯养海豚的驯兽员，为什么他训的海豚能从水中跃出，并从那么高的圈钻过去？他说其实海豚开始是不会做的，他先把这个圈放在水里面，被训的海豚谁钻过去就给它一条鱼吃，没钻过去的就不给吃。海豚也不笨，很快明白了吃鱼的方法，后来海豚就形成了一种条件反射。当然动物肯定不能像我们人一样那么聪明，比如说我告诉你，这个圈你钻过去，我就让你上北大，你肯定就钻过去了，因为你知道这个东西对你有利。海豚不会知道利益的关系，但是海豚明白一个道理，只要我钻过这个圈我就有鱼吃，没钻过去就会挨饿。紧接着驯兽员就把这个圈提出水面一半，让海豚继续钻。海豚发现圈不在水中了，只能跳过去。逐渐的，圈被不断提高，大概要提10-20次，需要一年左右的时间，海豚跳圈的训练就完成了。大家有没有注意，在看海豚表演的时候，凡是从那个圈跳过去的海豚一定会游到驯养员的身边去要鱼吃，因为它知道每次跳过去都能吃到东西。

　　从上面海豚的例子中家长应该明白一个道理，鼓励和限定在教育孩子的过程中十分重要。比如说孩子得了0分，你要鼓励孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分还是挺容易的，你就可以加些条件。比如说这个孩子爱吃麦当劳，你就可以把它当成一种诱惑，答应孩子考到10分，就带他去吃麦当劳，然后再把孩子的分数一点一点加上去。比如说你的孩子考了60分，你千万不要说下回你要考到90分，或者把孩子臭骂一顿。你要对孩子说，60分已经不错了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同学比，我只看你今天要比昨天进步，你明天要比今天进步，这个孩子的分数在潜移默化中就上去了。他每上去一点，你都要鼓励他。当分数考得更低的时候，你要告诉孩子，这次可能是偶然的失误，爸爸妈妈支持你，千万不要伤害孩子学习的积极性。

　　在鼓励的同时，父母也要给孩子定规矩。我儿子特别喜欢吃冰激凌，我老婆每天就让他吃很多，把牙齿都吃坏了。我看这样下去不是办法，就规定他一天只能吃一个冰激凌，而且必须吃完晚饭半小时以后才能吃。我儿子那时刚4岁多，不知道半小时是什么概念。我就告诉他，那个长的针走到什么地方就是半个小时。我儿子一会儿看一下那个钟，半小时看了100多次。总算熬到半小时了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天时，就变成看十几次了，到了第三天就变成看两三次了，到第四天他知道反正一时半会儿也不能吃，就玩去了，等到他想起来吃的时候半小时已经过去了。只要是正确的事情，父母都要鼓励孩子，同时要给孩子定规矩。立了规矩以后，父母一定不能随便更改，更改就会出现问题。

　　最后我要谈家长会犯的另外一种毛病，叫做才能综合症。父母特别想让孩子变成小天才，其实这是父母的虚荣心在作怪。中国父母会犯两个毛病，第一，凡是自己不会的东西会让孩子会，希望孩子在某个领域中获得成就。所以很多家长就强迫孩子从小学这个学那个，没有任何意义。孩子最重要的是让他慢慢的成长。我女儿很喜欢弹钢琴，从5岁就开始弹，弹着弹着就变味了，一级一级的考上去，每个星期都要上课，每次都坐一个小时不能动，结果把我女儿弹钢琴的兴趣全部扼杀掉了。我女儿不想学了，而我老婆强迫她学。我问我老婆，你的孩子在10岁的时候就过了钢琴十级，请问她10岁以后还学不学弹钢琴？如果她10岁以后不学，那从她1岁到10岁学钢琴有什么用？你如果不是想把孩子培养成一个伟大的钢琴家，那么你让孩子10岁就通过十级考试是没有道理的。第二，你让孩子这么学，让她对钢琴失去兴趣了，她根本就不爱弹钢琴了。我和女儿说，爸爸不强迫你学，也不让你考级。爸爸这辈子很后悔的事情就是不会演奏乐器，演奏乐器可以排解郁闷。学习钢琴原则上不是为了让你考级，而是为了帮你寻找抒发心情的渠道。未来你一定会进入社交圈，如果你能在朋友唱歌的时候进行钢琴伴奏，这样你会得到别人的尊敬。如果你不想学，能不能保持你现在的水平。我女儿其实是很喜欢钢琴的，作业做累了，就弹半小时钢琴。这以后她每个礼拜跟老师学一次，学习钢琴的兴趣也越来越浓了。

　　综上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓励教育。最后一点，家长要让孩子学会吃苦。

　　最后我想告诉家长朋友们，你把所有的一切，你的生命、财富、地位全部交给孩子，你的孩子终身都不一定会幸福。你只有教会孩子如何做一个成功的人，教会孩子学会追求自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，你的孩子才会获得真正的幸福。

我走过的路 （一位高级教师在普通中学的奋斗历程）

海盐电视台来我校拍摄专题片----2008浙江省第十二届高中生物竞赛成果纪录

09与08 年浙江省生物考试说明的比较

新浪网友 — Thu, 24 Sep 2009 23:53:02 GMT+8

09与08 年浙江省生物考试说明的比较

一、考试性质不变：

二、考试形式与试卷结构有变化：

（一）答卷方式、考试时间、题型、试卷组卷方式等保持不变。

（二）发生变化的是：

1，科目分值发生变化：

物理120分不变，占40%；化学由原来108分减少了8分，为100分，分值比例由原来的36%改为33.33%。生物由原来的72分增加了8分，为80分，其中选择题增加1道题6分，分值由原来的30分增加到36分；非选择题还是2道题增加2分，分数由原来的42分增加到44分；分值比例也由原来的24%增加到26.67%。各学科试题只涉及学科内容，不跨学科综合。

2，理科综合试卷中题量有变化：

试卷的第Ⅰ卷为选择题的变化最大：物理8道题（包括4道单项选择和4道多向选择题）保持不变。化学8道题减少为7道题，而生物5个单项选择增加为6个，排版在试卷开头的第1~6道题为生物选择题。但总题量不变。第Ⅱ卷为非选择题，总题量保持不变，物理4道题，化学4道题，生物题还是2道题，安排在最后的第30、31题。

3，自选模块考试的考试形式及试卷结构

考试采用闭卷、笔试形式。考试时间为90分钟。全卷满分为60分。

自选模块考试内容，选自语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（ⅠB）的内容。每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，由学生任选6题，不得多选。

三、生物学科考试能力要求、内容

（一）、制定考试内容的依据不同：

08年：根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际而制定的。

09年：根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和2007年《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》，将课程标准的必修及选修内容，确定为高考生物科的考试内容。

09年还增加了命题要求内容：生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

（二）、考试目标与要求上的变化：

1，能力要求的变化：09年还是分为四个能力要求，即理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力，这点是不变的，基本要求也不变。但是在具体的描述上有了新变化，这些变化体现了新课程新理念，更加重视对考生的“科学素养、科学发展史、科学探究的方法等”三维目标的考查。具体描述如下：

A．理解能力

①把“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系”改为“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系”，还增加了“形成知识的网络结构”。考查了学生的知识梳理和学科综合能力，加强对学生的学法指导。

②把“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”改为 “能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”。在生物学知识的描述形式上，原来“图表、图解”是重复描述，增加 “数学方式”体现了多样化。把原来的“生物学事实、概念、原理和规律等”归纳为“生物学方面的内容”，使描述内容更加简练。

③把“能运用所学知识，对某些生物学问题进行理解、推理，作出合理的判断或得出正确的结论”改为“能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论”。增加“观点”，是注重对考生的思想情感目标的考查，而增加“方法”注重对考生的比较、分析、综合等能力考查。

B．实验与探究能力

①②④三点描述保持不变，③把“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等”改为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法”。把实验考试考实验题型改为考实验方法，体现了新课改的科学素养、科学探究的理念，注重对考生的实验与研究能力考查。

C．获取信息的能力

①把“会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，”改为“能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”。体现了高考一贯的“来源与教材，不拘泥与教材”的思想，体现了新课程应该让学生走出课堂、走进社会的理念

②把“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”改为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”。注重了对社会的热点问题、生物科学的最新进展等考查外，还增加了对科学史的考查。

D．综合运用能力不变。

2，考试范围与要求的变化：

（1）考试范围的变化：必考为必修模块1、2、3和选修模块3《现代生物科技专题》的内容，与08年基本一致。09年增加了自选模块，为选修模块1《生物技术实践》和选修模块2《生物科学和社会》的内容。

（2）考试内容的变化：呈现形式一样是表格。但是增加了对知识内容要求掌握的程度（用数字Ⅰ和Ⅱ标出）。便于考生和教师在复习时，对知识把握程度、复习时间的分配等提供了有力的依据。

（3）从知识内容表上看，具体有下面一些变化：

①09年减少的内容：植物的矿质代谢；植物体内水分的运输、利用和散失；C₃植物和C₄ 的概念及叶片结构的特点；C₄途径；光能在叶绿体中的转换；生物固氮；人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢；无性生殖和有性生殖；生物的个体发育；原核细胞和真核细胞的基因结构；细胞质遗传；动物行为产生的生理基础；生态因素；生态系统的类型；微生物的类群、营养、代谢、生长；发酵工程的简介等。这部分内容在复习时应该放弃，不要因为平时的一些相关题目而增加学生的负担。

②必考实验：还是17个，和08年一样。

08和09不变的是10个：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质；观察叶绿体；观察植物细胞的质壁分离和复原；探究影响酶活性的因素；叶绿体色素的提取和分离；观察细胞的有丝分裂；比较过氧化氢酶在不同条件下的分解；调查常见的人类遗传病；探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；探究：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群群密度。

09年少了的是以下7个实验：观察细胞质的流动；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；植物向性运动的实验设计和观察；DNA的粗提取与鉴定；设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性；调查环境污染对生物的影响；观察SO₂对植物的影响。这部分实验在复习时也是完全可以放弃。

09年增加的有7个：用显微镜观察多种多样的细胞；通过模拟实验探究膜的透性；观察细胞的减数分裂；性状分离比的模拟；探究培养液中酵母菌数量的动态变化；土壤中动物类群丰富度的研究；探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替。这部分实验应该加强教学和复习。

09年的实验中有探究类7个、调查类1个、模拟类1个：

（1）通过模拟实验探究膜的透性

（2）探究影响酶活性的因素

（3）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（4）探究培养液中酵母菌数量的动态变化

（5）土壤中动物类群丰富度的研究

（6）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

（7）探究：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群群密度

这里要多加强对探究实验复习，其他类型可以不花时间。

自选模块中有6个实验。这部分的实验让选考学生要加强复习。

③08年不作要求09年还是不作要求的：C₄途径、生物固氮的途径、雄性不育在育种中的应用、放线菌等。但09年要作要求的：水和无机盐平衡的调节、免疫学的应用、酶工程简介等。复习时应该关注这部分内容。

④09年增加的内容：细胞学说的建立过程；细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系；人类对遗传物质的探索过程；孟德尔遗传实验的科学方法；生物变异在育种上的应用；转基因食品的安全；人类遗传病的监测和预防；生物进化与生物多样性的形成；人体神经调节的结构基础和调节过程；艾滋病的流行和预防；群落的演替；生态系统中的信息传递；人口增长对环境的影响；动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础；胚胎干细胞的移植；胚胎工程的应用；转基因生物的安全性；生物武器对人类的威胁；生物技术中的伦理问题；生态工程的原理；生态工程的实例。复习时应该关注这部分内容。

⑤自选模块：09年增加的。这部分的实验让选考学生要加强复习。

⑥09年中知识要求为Ⅰ类的共有42处，自选模块有7处：

我走过的路 （一位高级教师在普通中学的奋斗历程）

海盐电视台来我校拍摄专题片----2008浙江省第十二届高中生物竞赛成果纪录

海盐高级中学全国生物竞赛成绩斐然（嘉兴在线新闻）

组织全国中学生生物学联赛（浙江赛区）和竞赛

新浪网友 — Thu, 24 Sep 2009 13:11:42 GMT+8

全国中学生生物学联赛（浙江赛区）和竞赛

（1）浙江省高中生物学竞赛（初赛）

3月中旬举行

（2）全国中学生生物学联赛（复赛）

5月第一周上午在浙江大学紫金港校区举行

（3）全国中学生生物学竞赛（决赛）

全国决赛于8月举行

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九月九日纪念毛泽东逝世33周年(收藏毛泽东诗词手稿)

海盐高级中学全国生物竞赛成绩斐然（嘉兴在线新闻）

汽车节油小经验

新浪网友 — Sun, 20 Sep 2009 00:38:15 GMT+8

汽车节油小经验

一、起步平缓加油，切忌急踩油门。避免急加速、急刹车，行驶时尽量保持均匀车速，保持油门开度稳定。

二、保持安全车距的情况下，行车时尽量少踩刹车，遇到交通灯预先做好溜车准备(建议不要空挡)，当红灯转换绿灯时，车未还未停稳就继续可以挂档加油走车。可以避免刹车丢失动能，浪费油耗。

三、遇到红灯，避免一脚油门加速去赶，增加油耗不说，还影响道路行人安全。多注意前方的情况，遇到红灯时一般先减油，让车速慢下来，等车子滑到灯前再轻踩刹车停车。

四、复杂路况行驶时走路边，避免其他车的挤压造成可能刹车的情况，车速要慢，但是要平稳。

五、上坡时一定不要硬撑，采取低速挡不用大油门，因为变速器传动比是固定不变的，依靠大油门提高发动机转速使车稍许加速。建议油门掌握在动力足够克服上坡阻力即可。条件允许时，可以选择在上坡前高挡高速冲坡。

六、下坡时尽量利用坡度进行溜车(建议不要空挡)，将势能尽量转换为动能，并尽可能保持较长距离在滑行状态，可以减少油耗。

七、指定路线时，不要时常变道。因为变道要不停加速、刹车，而且路线弯曲增长，比直线多耗油25％。在保证安全车距情况下，可以变道超车避免堵车。

八、自己确定路线时，要选择车流小的、绕远不太多的路线走车，同时要注意路况平坦，避免选择了破路、烂路，以免耗油。

九、减少热车时间，在起步后慢行几公里来热车，可以节约用油。

十、长时间等候时，如果估计停车超过4分钟就应该熄火关闭发动机，避免长时间空转，可以节油。高速时不要开窗，克服风阻是需要浪费燃油的。

九月九日纪念毛泽东逝世33周年(收藏毛泽东诗词手稿）

新浪网友 — Sat, 19 Sep 2009 23:31:50 GMT+8

九月九日纪念毛泽东逝世33周年(收藏毛泽东诗词手稿)

1976年9月9日零点10分，毛泽东在北京逝世.一颗伟大的心脏停止了跳动.自然规律无法抗拒.无论你是个多么伟大的人.人生就是一个自然生理循环过程.下面就算我的收藏吧!纪念毛泽东逝世33周年

沁园春·雪 1936年2月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。

注释
原驰蜡象：指秦晋高原
毛泽东自注：雪：反封底主义，批判二千年封建主义的一个侧面。
文采、风骚、大雕，只能如是，须知主是写诗啊！难道可以谩骂这一些
人吗？别解释是错的。后三句指无产阶级。

因时间仓促未完.本人只对第一篇手书<<沁园春·雪 >>附上以供欣赏.

后续:1976年5.6月间.毛泽东的健康开始恶化了.5月27日毛泽东还会见了巴基斯坦总统布托.此时.毛泽东面容憔悴.表情木然.双目微睁.行动不便.宽大的裤管下露出了缺乏肌肉足裸.叠放在沙发扶手上的一大摞方形纸块用以擦拭角嘴的口水.这是中风后遗症.帕金森氏症.也就是震颤麻痹的典型症状.

6月初.毛泽东突然患心肌梗赛.幸亏及时抢救.才脱离危险.

7月6日.朱德突然逝世.

毛泽东曾多次讲过.朱毛.朱毛.朱毛是连在一起的.不能分离.现在朱德"去见马克思"了.这不是人为地分离.自然法则无情呀!

早在同年3月下午三时许.宇宙空间一颗陨石顺地球绕太阳公的方向以每秒十几公里的速度.坠入地球大气层中.由于与空间剧烈摩擦陨星形成燃烧、发光的大火球.从东向西飞行.三时一分五十九秒.火球在吉林市郊区上空发生爆炸.火球爆炸声惊天动地.隆隆回响如巨雷滚动.持续四、五分钟之久.炸裂的碎块像稀疏的雨点向地面溅落.其中最大的一块重1770公斤.落在永吉县桦皮厂公社告山十队地里.

同年4月22日.毛泽东听说陨石雨的消息就对身边的工作人员说:"天摇地动.天上掉下大石头.就是要死人哩."

三个月后.7月28日凌晨3点42分.唐山、丰南一带发生7.8级强烈地震.并波及到天津市、北京市.使人民生命财产遭受巨大损失.尤其是唐山市遭到毁灭性的破坏.唐山地震对毛泽东是一次巨大的震动.尽管唯物主义者相信科学.不信天命.但是.自然界灾难毕竟使人们的心情更加沉郁.似乎预兆着一场更大的不幸降临.

9月5日.毛泽东病情加重.处于病危状态.

9月7日.江青于9月3日火速从大寨回到毛泽东身边.

9月8日.毛泽东已进入弥留状态.他额面青紫.血压上升.在不断昏迷的状态下.酷爱读书的毛泽东还坚持看书.这本书是有关日本首相"三木"的书.毛泽东只看了几分钟就昏迷过去了.这是毛泽东的最后一本书.而这本书毛泽东没有读完.........

我走过的路 （一位高级教师在普通中学的奋斗历程）

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最感人的教育演讲

新浪网友 — Sat, 19 Sep 2009 14:27:20 GMT+8

最感人的教育演讲

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教师的思想是一种重要的软实力

新浪网友 — Sat, 19 Sep 2009 10:27:34 GMT+8

教师的思想是一种重要的软实力

教师的思想有什么作用？教师思想是从哪里来的？怎样帮助教师形成自己的教育思想？这些问题，一直是我在与中小学合作开展研究的过程中试图去解决的问题。

一、教师的思想是一种软实力

时下，大家都在谈教师专业发展，都在追求教师的核心竞争力。东西南北、流行式的教师高级培训、高级研修，几乎是铺天盖地。有些地方教育行政部门甚至花大价钱，把教师送到美国、英国、澳洲去进行短期进修，目的只有一个，那就是提高教师的实力，提升教师的综合素质。

怎样才能提升“教师的综合素质”？如果不分轻重缓急，不分门别类地考量，教师培训也罢、高级研修也罢，也许只能是劳民伤财。其实，教师的综合素质，就是教师的综合实力。在教师的综合实力中，其文化水平、学历、语言能力、社会能力、教育工作能力等等方面，可以称为教师的“硬实力”。而教师的教育理想、教育信念、教育思想，则是教师的“软实力”。“硬实力”就是所谓的教师基本功，我们不少学校、不少教育局经常组织教师进行教师基本功大赛，什么“两个一”竞赛（一笔字、一口话）、“电子教案大赛”等等，都是教师硬实力的较量。

“软实力”则是教师的头脑和灵魂，它反映的是教师的一种境界和教育专业的内在品质与格调。教师的思想就是一种软实力。校本教研、教师专业化发展的各种路径，以及教师自身的修炼，都应该提升这种软实力。

教师的思想，就是教师自己对教育、对教育中某些要素、教育活动结构的独特的整体性理解和意识，是教师自己内修的一种教育境界。教师的思想是教师对自己的教育行为的价值性的理解，对自己的教育行为的一种解释性的说明。如果一个教师虽自己的教育教学行为说不出个所以然，那我们可以初步地判断他还没有自己的教育思想。

有的教师对教育有自己的看法，甚至有时候这些看法往往表现为一种牢骚、一种抱怨。可以说一种看法并不一定就是教育思想。要使一种看法成为一种教育思想，它必须蕴涵着特点的积极的教育价值观、教育主体观、教育过程观，甚至包含教育质量观。一种教育思想应该具有较强的可解读性。我敢说，袁继庆老师提出的“站在讲台上，我就是语文”，是国内小学语文界迄今为止独一无二的先进的语文教学思想。它蕴含着多么丰富的理论命题和教学价值啊！你看，教师即研究者、教师即课程、语文教学资源的开发、学科整合、批判性思维、经验的教育意义、语文的实践学习、语文的文化性与工具性的融合，等等，都包容在这句内蕴丰富且具有震撼力的“站在讲台上，我就是语文”中。更重要的是，一种教育思想，对教育实践具有极强的引领作用。

千万别小视了教师的教育思想！因为思想是行动的指南。思想有多远，我们就能走多远！一个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒”，不会仅仅教给学生“一碗水”，不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家。一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师，一个有思想的教师一定是有魅力的教师，一个有思想的教师一定是有精神感召力的教师，一个有思想的教师一定是教学优质的教师，一个有思想的教师一定是有教育理想和信念的教师，也只有他们才能领略到教育的快乐、幸福，才能彰显教育的文化力、感召力、思想力！

二、教师的思想从哪里来

教师的教育理念、教学思想是从哪里来的？不是从天上掉下来的，也不是从书本上来的，更不是他们头脑中固有的，而是从他们鲜活的教育生活中来，从教育实践中来，从教育反思与研究中来，从教育良知与教育责任中来，从教育梦想与教育追求中来的！

“站在讲台上，我就是语文”，简直就是袁继庆老师几年来语文教学的真实写照，是她的教学艺术的鲜活的、生动的、赋有教育灵性的概括。我听过并享受过袁老师的语文课，她对语文教学是多么的投入，多么的用心良苦。她十分注重引导学生对课文的批判性阅读，她尤其强调将自己的人生阅历融入语文教学并让孩子们分享她对自然、对社会、对人生、对文化的理解同时引导孩子们相互分享各自的创见，她相当重视国学基础在语文教学中的渗透，她所教过的学生基本上能够在小学毕业的时候背诵《论语》《三字经》并谈出自己的理解，她特别关注语文学习与生活学习、实践学习以及相关学科学习之间的关系，把做人、做事与做文（此“做”非彼“作”，它包容了所有的表达与交流的形式和价值）融于语文教学过程中。有如此赋有教学理念的教师来担任语文教师，真是孩子们的幸福，真是学校的幸运！它生长于沙市北京路第一小学的土壤里，扎根于教学实践中。

做个有思想的教师，何其难啊！有人说，教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，这话一点不假。应试教育、功利主义、分数崇拜、知识授受主义的混血儿手持魔棒，折磨着教师的意志，讥讽着教师的良知，压抑着教师的创造。魔鬼当道，天使避难了！我想，在极易出现“教师职业倦怠”的、浮躁不安且教育功利主义盛行的、呈现出“教育悲情时代”的今天，做一个有思想的教师是多么的难能可贵！我不断地告诫自己和我的研究生们，要向有思想的教师学习，要研究他们，更要理解他们！

因为，做个有思想的教师，需要心中有梦想，胸中怀信念，需要坚守教育的良知与底线，需要与现实和困境抗争，需要尊重儿童的地位儿童的人格儿童的潜能，需要关住教学的细节并反思教学的问题，需要确立正确的核心教育价值观，需要认识到儿童不是一个需要填满的罐子而是一颗需要点燃的生命火种！需要激发学生终身发展的愿望和能力，切实赋予他们终身发展必备的基础知识和基本技能，并引导他们占有人类共有的核心价值观！教师的教育思想是多么有生命活力的宏大教育理论啊！

要成为一个有思想的教师，重要的是在行动中思考，在思考中行动，成为实践的思考者和思考的实践者。对待任何教育问题，首先要想一想：我该怎样看待这一问题？我对此有自己的基本观点吗？我的观点合乎教育的本质规定吗？是否具有清晰的价值观？对待重要的教育行动和策略，也要想一想：这样行动合理吗？是否有更合理的行为方式和更优化的策略？对这些问题的思考，通过观念的积累，便成为自己的思想。

你想成为一位有思想的教师吗？赶快去读书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去总结，赶快去提炼，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己！

即使你还没有自己的思想，但你同样拥有思考的权力，即使我们经过努力也难以成为刘翔，但我们同样能够享受奔跑的快乐。心还在，梦就在！一切都可以从头再来。不要说什么为时已晚，只要行动，就会有思想的灵光，就会有美好的未来！我始终觉得，每个教师都应该有自己的教育思想，要努力寻找自己的声音。你开始寻找的时间越晚，找到的可能性就越小。

三、站在教育思想的前沿

说白了，转变教育观念，就是转变教育思想、看法。对广大中小学教师而言，也许很难站在教育理论的前沿，但完全有可能站在教育思想的前沿。所谓教育思想，就是对教育问题的看法。教育思想包括两个方面的内容：一是教育观念，二是教育思维方式。在教育变革日益活跃的背景下，一名优秀教师尤其应该具有较强的专业判断能力，站在教育思想的前沿，而不应该成为落后思想和观念的囚徒。修炼自己的教育思想，首先应该对新的教育理念持有一种开放的心态和思维方式，对新生的观念和行动策略保持高敏感度。就近十年来世界范围内教育理论与教育改革实践的走向来看，有五大教育新理念是广大教师应该理解的。

1.多元智能理论

多元智力理论是美国教育家爱德华·加德纳经过近二十年的研究与实验确立的理论。1983年，爱德华·加德纳在美国哈佛大学启动了著名的“零点工程”，开始了超越吉尔福特提出的传统三维智力结构学说的理论研究和教育实验研究。通过多年对心理学、生理学、教育学、艺术教育等的研究，证明了人类思维和认识世界的方式是多元化的。他重新划分人的智力构成元素，辨析各类智力元素在智力上的作用，形成了多维多元的智力结构。他提出了七种智能结构：语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，身体运动智能，空间智能，人际关系智能和自我认识智能。90年代后，他又把进一步分解了人的多元智力，认为人的智力结构包括九种基本智力，即言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和生存智力。

多元智力理论表明，社会经济多样化发展要求人才的多样化，以学习学科知识为本的单一结构向着多样化智能为本的立体教育结构转变。在教育过程中，教师必须把重心由单一的知识教学向多元的智能发展转移，克服机械的知识授受教学的局限性。

2.建构主义教育理论

建构主义教育理论是20世纪80年代以来最有活力、最赋想象力的教育新理论。建构主义教育理论充分认识到学习者在教育中的主动性和创造性，强调学习者已经经验、学习情境和团体学习的作用，反对把一切知识当作结果和定论来机械接受的教学。建构主义重视符号知识所隐含的个人意义和智慧价值，主张每个学习者对知识的个性化、个别化、情景化的意义理解，强调观念联合和自主的意义获得。在知识观上，建构主义教育理论持有动态和辩证的观点，认为知识具有相互对应或对立的多重属性。

当然，建构主义拥有不同的流派，有倾向批判解构的建构主义，有倾向于理解的建构主义，有倾向于意义生成的建构主义。从积极方面看，建构主义对超越机械的知识授受、书本中心的单一接受学习，培养学生的反思能力和创造精神，具有重要意义。现在有人一味地批判建构主义教育理论，并冠以“西方视野”加以批判甚至排斥，我觉得多少有些保守主义的倾向。

3.学习共同体理论

学习共同体理论是日本现代教育学家佐腾学提出的一种教学理论。他从信息社会、学习化社会的现代特征出发，强调学习方式的革命，主张在当今学习化社会、信息化社会里，人类的学习方式发生了静悄悄的革命，创造以学为中心的课程，创设以学为中心的教学，建立一种对话型、合作型、活动型的教学活动，进而将学校和教学发展成为一种学习的共同体和发展的共同体。

学习共同体理论从学习方式的变革入手，强调师生之间的合作、实践、活动、交往，强调培养学生的“综合学力”。毫无疑问，学习共同体理论反映了时代发展对学校教育教学改革的必然要求。

4.主体教育理论

主体教育理论源自我国20世纪80年代中期开始的主体教育实验研究。主体教育理论的最大贡献在于确立了学生在教育教学过程中的主体地位和作用，充分认识到学生在教学过程中的主动性、积极性、创造性以及个性差异，强调培养学生的主体人格、主体意识和主体能力。主体教育理论不仅仅是一种教育理论或教育模式，更是一种核心的教育思想。对深化我国基础教育改革，落实以人为本的学发展观，具有重要的现实价值。

5.回归生活教育理论

回归生活是教育的本质要求。教育与生活的关系是教育的基本关系，教育所面对不仅仅是纯粹的“科学世界”，还有人的活生生的“生活世界”，在“科学世界”与“生活世界”之间构筑一个贯通的桥梁，是教育的基本要求。在教育过程中，如何处理间接经验（即科学知识）与直接经验（即生活体验）的关系，如何发挥经验的教育意义？是教育工作者必须回答的基本问题。

回归生活的根本目的不在于教给学生生活的知识，而在于赋予科学知识教学价值性，在于充分尊重人的生命地位、人格和尊严，关怀人的生命成长。

作为一名具有专业精神、专业人格和专业能力的教师，在处理和解决教育问题的过程中，首先考虑的不应该仅仅是技术性的问题，而应是价值性的问题。要形成自己的教育思想，需要把握教育理论发展的前沿理论和观念，结合自己的思考和实践，从教育价值观、教育主体观、知识观、课程观、教学观等方面，逐步建立自己的思想体系。