毕业典礼

在毕业典礼上当大家听着园长妈妈与预科班家长代表为大家分享共同经历的点点滴滴时，孩子们有的已经潸然泪下，家长们也被带进了回忆当中深有感触，充满了怀念和欣慰之情。

大家共同来欣赏一下本次孩子们的毕业典礼吧！

小精灵们进场、候场时时而整齐有序，时而活泼摆造型。

小主持人致词，邀请孩子们上台表演。

毕业的孩子们为爸爸妈妈、老师、朋友献上的《毕业诗》与手语舞蹈《感谢》，孩子们表演时的认真的神情让大家看了都觉得被他们感动到了。

园长妈妈在为毕业生们颁发毕业证书与相册时让孩子们有了仪式感，也让他们真正的感觉到了自己已经长成了大孩子了。

在毕业典礼到达结尾时，孩子们在签名墙上用自己的方式留下了自己的印记。

毕业留宿

毕业代表着离别、和伤感，同时它也代表了成长与希望。

园里也为毕业的孩子准备了一次毕业留宿活动“勇敢者之夜”，让孩子们体验一次独立生活，锻炼孩子们的独立自理能力。

孩子们在留宿签到墙上留下了自己的名字或手印，让大家在以后的将来也能够记得他。

孩子们在参加留宿活动时，和爸爸妈妈一起准备了很多的水果和正餐，还有园里老师为每位幼儿都准备了一份饮品与小朋友们一起分享的。

很巧的是，当天是一位小朋友的生日，大家一起为她送祝福，一起许愿。

当所有孩子们准备的食物拼凑、摆放到一起时，就组成了一次孩子们自己的自助餐派对，寻找着自己喜欢的食物坐下来享用。

餐具是孩子们用完之后自行清洗，看着一个个自己为自己服务的孩子们，感到很欣慰，为他们点赞

接下来到了孩子们很喜欢的活动，“荧光晚会”和“寻宝行动”；

“荧光晚会”准备开始前，老师担心孩子们在户外会被蚊子咬，为每位小朋友的身上喷上花露水驱蚊。

在院子里，孩子们每人拿人手一份幼儿园准备的荧光棒，当音乐响起时，孩子们都在跟随因为的节奏挥动起手动的荧光棒，在夜里，孩子们手中的荧光棒照亮着孩子们脸上的笑容，周围回荡着孩子们嘹亮、动听的歌声，真想让时间就在此刻静止，留住这美好的时刻

“寻宝行动”，孩子们拿着自己准备的手电筒，在漆黑一片的院子里，打开手电筒，努力寻找着爸爸妈妈为自己准备的毕业礼物，当自己的礼物寻找到后，大家又继续帮其他人一起寻找，终于在大家的努力下找到了所有小朋友的礼物，大家一起到教室里拆开属于自己的礼物，与朋友分享。

孩子们在活动结束后，在老师的带领下，一起拿取自己的洗漱用品，刷牙洗脸，用老师提前准备好的热水泡脚、洗脚。

接着来到了睡觉的地方，男生一个寝室、女生一个寝室，换上了自己的睡衣，躺在床上听着老师轻缓的为孩子们讲述爸爸妈妈写给他们的信，信中用文字传递出来对孩子们深深的爱与祝福，让孩子们都认真的一字一句的聆听，就怕错过了哪一句重要的话。

这次的活动很多的家长也深有感触，我们一起来看看他们的心得和感受。

这个“勇敢者之夜”中孩子们自己在幼儿园生活，独自睡觉，这对孩子们来说也是一次挑战与尝试，孩子们也在自己的努力下成功的挑战了自己，在孩子们成长的过程中总能遇到很多不同的挑战，相信孩子们也能够用这样的勇敢者精神继续不停的向前迈进，迎接属于自己的胜利的曙光。

    小木木第一次到加文巴学园时，妈妈已经有了身孕，所以入园不久宝贝就离园了。虽然时间很短，但宝贝可爱的脸庞已经深深地刻在了老师的脑海里，每当老师间聊天说到“可爱懂事的女孩儿”，我就会很激动的提到她，那时的我长发，小木木也是长发，我们俩总是喜欢互相给彼此梳头发……
    一年后，小木木的弟弟慢慢长大，小木木也回到了加文巴学园，当我看到宝贝的那一刻，我停下手中的笔，下一秒就是抱紧小木木，但却不知道说什么，亲了亲木木的脸颊，我才真实的感受到是我可爱的木木在我的怀里。班里的小朋友虽然与小木木较陌生，但每个人都会被美好的事物吸引，所以小木木从入园便得到了班里小朋友们的喜爱。也许是时间的改变，小木木长大了，成为了班里的“大姐姐”，每天都会帮助较小的孩子：搬椅子、拿水杯、拧毛巾等等。或许是自己过于喜悦，从未询问宝贝回园的原因，无意间，看到小木木妈妈发的朋友圈，小木木说：我不喜欢别人说我漂亮，我喜欢别人说喜欢我。妈妈问：“幼儿园就是这样的吗？”小木木说：“是的，老师说喜欢我，我也喜欢她们。”看到这样的对话，我有欣慰也有愧疚，欣慰的是一切的付出只为这句喜欢我都值得，愧疚的是老师做的还不好，谢谢小木木的喜欢。

    长大后的我们或许早就忘记想要的到底是什么？孩子是简单的，所以她想要的、她需要的，都会直接去表达。在加文巴学园时的小木木、我以及每一位老师和孩子都不需要华丽的语言，只是一句“我喜欢你”。

全国首份《中国水与生命质量认知调查报告》提出，当前我国公众在健康饮水习惯以及好水认知方面存在诸多误区，与西方相比，国人好水饮用认知不容乐观，饮水观念落后于欧美至少30年，中国人健康饮水观亟待变革。

公众饮水观念的落后，直接导致了当前我国儿童健康饮水问题的突出，没有形成良好的饮水习惯。

儿童因为各项身体机能发育还不完善，非常容易因饮用不洁净的水受到病毒感染。

也让不少妈妈更为头疼的是，在日常生活饮水方面，大部分儿童更喜欢喝各种口感香甜的饮料，殊不知，这些饮料其实不能真正的给身体“解渴”，而且大多包含糖、香精等各种添加剂，长期饮用不但容易形成依赖，还将成为孩子健康的“隐形杀手”。

多喝水、喝好水，应当是每位妈妈每天要督促孩子完成的事情。

而在幼儿园阶段的小朋友饮用水方面，由于儿童肾脏功能还未健全，水质的好坏对他们身体的影响相对于成人来说更为明显。

有医学专家表示，儿童患病率与饮水质量也有很大关系，饮水不足、水质不纯净、矿物质元素匮乏是儿童健康饮水的大问题。

因此儿童不仅要喝水，更是要喝健康的水。

在生活上，幼儿园严格把关食物健康安全，营养均衡，孩子们每天都吃得非常健康，能助力每一个小朋友的茁壮成长。在饮用水方面也更为重视。

因为小朋友每天都需要保障饮用至少1000ml的水。

所以给孩子喝什么水，选择至关重要。

为提升饮水品质，确保幼儿每天能喝到安全放心的水，幼儿园经过多方对比，更换了拥有五级全效净化系统的反渗透净水机，能够滤除水中杂质、余氯、水碱、病毒和细菌，彻底滤除重金属，拥有全封闭式管设计，能杜绝二次污染侵害，真正实现自来水安全净化、高温灭菌等功效，同时改善了水质口感，为幼儿园安全饮水保驾护航。

在加文巴学园，我们愿意把眸光神采，如花青春送给所有的孩子，愿意把优秀的品质和健康的体格同时赋予孩子。

在这里，我们会倾心于每一个孩子的健康成长！

接触了一段时间之后发现宝贝不爱去表现自己，更不愿意去表达自己内心的想法，这不由得让我有了一些触动，开始寻找原因。

有一次我们上主题课，主题课的内容是“组队说话的解决办法”，过程是一开始老师准备了一张画，上面有一位小朋友，让班级里的宝贝们头脑风暴来想解决办法，根据解决办法制定课堂公约，每一位小朋友都要参与，当轮到xx小朋友的时候，她先是沉默了一会儿，接下来看了看老师，老师给了宝贝一个“相信你可以的”表情，宝贝似乎没有收到，又或者宝贝就是不愿意表达，于是老师就引导宝贝，希望下次可以听到xx小朋友给到的解决办法，并且很期待之类的。

宝贝也很愉快的答应了。

       再一次就是体能课的时候，体能老师说让每个小朋友都要跳圈圈，到xx宝贝的时候，宝贝静止了，无论如何都不愿意去做，这一切都被老师看见了，赶忙跑过去把宝贝叫到一旁蹲下来，双手拉着宝贝的手，眼睛注视着宝贝，询问宝贝不愿意去做的原因，宝贝也只说了一句“我不想”。

接着老师又问：“你可以告诉我是什么事情让你很难过吗？”这时宝贝又沉默了，老师就又安抚到：“没关系，什么时候想告诉我了再告诉我。”

没过多久，宝贝就开口说话了，告诉老师说想妈妈了，(因为前一天晚上是宝贝的奶奶来接的宝贝)，老师又说：“恩，我知道你想妈妈了。”

又抱的紧了一些，慢慢的宝贝似乎敞开了心扉，告诉了老师想妈妈的原因，又跟老师说想爷爷想爸爸。

老师听完之后心里很平静又带着一些感动，那种感觉就像是自己的孩子从婴儿到幼儿成长的时候开口说话了一样感动，了解了宝贝的内心之后，晚上放学就跟妈妈反馈孩子对爱的表达，妈妈听了之后也很惊喜。

过了几天，妈妈送宝贝来的时候又反馈到，宝贝在家对爱的表达多了一些。

这不禁让老师感叹，每一个宝贝的内心都渴望爱，更渴望的是最亲近的人给与宝贝的爱的表达，我们多把爱传递给宝贝，多跟宝贝表达爱意，宝贝才知道爱，需要大声说出来！！！

每当班里有新的小朋友来时，孩子们都会很兴奋，问老师新来的小朋友叫什么名字。

上主题课的时候，老师问:“谁要来抱抱新来的宝贝”，孩子们举手并喊着让我抱，让我抱。

当两个小朋友互相拥抱在一起后两个孩子都会很开心，班里的小朋友会积极主动的介绍自己的名字。

在户外时，班里的大孩子会热情的带着新生一起玩，小心的呵护他们，YY不到两岁半，在户外走积木时，大组的孩子会拉着她的手，防止她跌倒，和她一起跑时，会照顾她的速度，边跑边等。

我觉得孩子们很有爱心，有做大哥哥大姐姐的样子，尽量照顾着年龄小的孩子，给我满满的感动。

早上老师正在教室里准备着需要投放的材料，LL来到了老师身边观看，老师往碟子倒完胶水后问LL:“你能帮老师把它放到那边的托盘里吗？”

LL很认真的说可以，老师把胶水碟子递给了他，LL拿着稳稳当当的放好了，还又问老师还需要别的帮助吗？

老师对LL说了:谢谢你的帮助，没有事情了。

LL洗手时发现下边漏水，弯腰看了看发现水池下边的输水管掉了，主动的按上了。

在户外看到小朋友搬不动积木，主动过去帮忙。宝贝非常乐于助人，他帮助别人后会非常开心和满足，特别是收到老师和小朋友的谢谢后满满滴幸福感。

宝贝们每天都会晨检，晨检完后会把自己的小牌牌插到自己班的晨检袋上，每当晨检结束后，最后晨检的孩子都会拿着晨检袋回教室，主动的挂到了它所在的位置。

有的孩子也会提醒老师哪个孩子有药，哪个孩子需要多喝水，也真是很负责任啊！

有一次周四的时候下午课程结束后，老师带领大家体验了一次老师平时所做的工作——大扫除打扫卫生。

宝贝们自由结合，两人一组，分别向老师领取了抹布，老师给宝贝们端了一盆清水，孩子们就开始擦教具柜了。

本以为他们擦不好，但结果却出乎意料，孩子们细致的不放过任何一个角落，快结束时，老师随便的摸了几个柜子和教具，每一个地方都擦的干干净净。

孩子们真的很棒，没有一个人喊累，从头到尾擦完了。宝贝们也知道了老师的辛苦，都说要好好爱护教具。

孩子们真是太可爱了！

老师上完课随意说了一句好渴，QQ听到了，自己默默的找到老师的水杯，给老师接了一杯水送到了老师面前，老师没有想到孩子把她的话放到了心上，并去帮助自己接了水，老师特别感动，并对宝贝说了谢谢。宝贝笑了笑蹦哒着离开了。

孩子真是太贴心了，也长大了，懂得照顾别人，让老师感到很欣慰。

有孩子在的地方就有欢乐，孩子就是天使！他们用爱的星火点亮着我们！让我们有着无穷的动力，谢谢这群可爱的孩子们！

5月29日，针对幼儿园的幼小衔接班，为了让即将升入小学的孩子们更好的提前适应小学生活，感受小学生活的不同精彩，幼儿园又再次组织了一次小学见习活动。   

  本次活动的目的地是：西斯达城市森林学校。

早早地，孩子们就做好了准备，收拾好自己的书包，等待小学校车的来临，在路上孩子们欣喜的讨论起对小学的各种遐想，“这个小学是不是树特别多啊？为什么叫森林学校？”“我们今天都参观小学的什么啊？还可以看课间操吗？”

带着各种期盼我们来到了目的地……

首先，由小学老师带领我们一起对小学的整个环境进行了参观，包括户外场地、学生餐厅、学生寝室等。其中，在走进学生寝室时，所有小朋友都看到了干净整洁并统一摆放的物品，并对这种独立整理物品的品质进行了夸赞，以及从心底发出了由衷的欣赏(中午回到幼儿园，午休起床之后的孩子们好像比平常叠被子更加整齐了呢)。  

 在整个见习过程中，孩子们带着各种好奇，问着老师各种各样的问题，眼神当中包含的是对小学生活的美好期望。

        不同的生活有不同的精彩。通过今天的小学生活见习，相信孩子们对小学的生活又多了一丝丝的期待；同时，也为自己幼儿园即将毕业的生活增添了一个美好的印记。

        对巴学园每月一次户外活动的安排给个赞。

        这对于小朋友们来说极大的开阔了他们的视野，给了他们幼儿园以外的探索空间。

        就像之前其他志愿者分享的那样，体会到了带这么一群“熊孩子”可不是一件轻松的事情，但我们的老师们用她们的耐心、责任和爱做到了。

        而且做得很好。

分享几个活动中的小事：

        一位三岁的小朋友在其他人都在玩游戏的时候选择了安静的独处，问他要不要玩沙池，要不要玩蹦蹦云，是不是累了，回答都不是，“我就想在这。”

        才明白这就是他的选择，成人觉得他好孤单，但他自己很享受。

         我很佩服他，因为这是需要力量的。   

还有一个两岁多很可爱的小女孩是老师交代我的重点保护对象，虽然很小，但加餐时她也是自己在书包里费力的翻自己的加餐，掏出来打开而且像其他人一样把垃圾放到我们准备的垃圾袋里，看到这一幕我赶紧拿起手机给他来了个特写，这是在环境影响下建立起的良好秩序。

诸如此类的还有很多小事能让我们从孩子们的行为中感受到了他们的爱和强大的内在动力以及由此而建立的秩序和责任感。

       孩子们能在这样的环境下成长，不断的为自己的内心增加力量，同时建立良好的秩序感和责任心，相信他们一定会越来越棒！

   到达小学门口，我们带领宝贝们走进班级，聆听他们的课程！瞧！走进班级时的我们的宝贝是如此的安静，听课时的我们的宝贝是那么的专注！当老师给同学们发出口令时，宝贝们也会跟着小哥哥、小姐姐，一起回答问题，一起讨论，甚至，按耐不住想要分享的心情，跃跃欲试！

聆听完他们的课程，宝贝们依依不舍地离开了教室，到达书吧，走进书本的海洋！在这里，每个孩子都会依据图书管理员制定的规则，挑选自己心怡的书，找一个喜欢的地方，安安静静地阅读，遇到有趣的，还会跟身边的好朋友进行分享。这一刻，连时光都不忍打扰他们阅读！

阅读的时光匆匆而过，转眼到了课间操的时间，宝贝们站在跑道上观望着哥哥、姐姐站列整齐身影，伴随着音乐的响起，哥哥姐姐们跳起了课间操，宝贝们也跟着一起舞动自己的身体！

一曲结束，孩子们的自由活动时间到了，每个孩子都在用自己的方式释放内心的快乐！

时间飞快，转眼上午的活动即将结束，我们离开了中方园小学，到达公交站站牌的位置，孩子们有序的投币上车，在车上他们讨论着喜欢的话题或者看着窗外的风景，还有一位小男生做了一件很温暖的事情——当他看到有两个小女生因为没有座位而站着的时候，他主动把自己的座位让给她们，他的举动像一束阳光，直射人的心里。

到达目的地，孩子们跟随老师的脚步，带着旅程中的收获，朝着巴学园大步迈进！

早上五点多醒来，洗漱，准备一会看几页书，就在洗漱的时候，忽然有了想写点什么的冲动。于是做好上班前的准备后，6：10分出门，6点50分到幼儿园，打开电脑，开始码字。

这段时间，看到园内有不少家长在纠结，到底是在幼儿园上预科班，还是选择外面的一所学前班。园内有一部分孩子已经选择了某某学前班，也有一部分家长还在纠结。就在前天下午，我还听到一位妈妈跟我聊天，说那个某某学前班和我们幼儿园理念接近呢。我当时笑了笑，没有办法评说，因为我只了解自己，对别人的办学理念，师资培养，办学目标一无所知。

   昨天晚上接园时间，看到阳阳（化名）妈妈，就很好奇地走过去和阳阳妈妈沟通，并表达了一份感谢。因为阳阳妈妈前些天也一直在犹豫到底让孩子上外面的某某学前班还是上我们的预科班。但最终选择了我们的预科班，我很想知道选择我们的原因。

阳阳妈妈说：“是阳阳非要留下来上预科班的，因为他以前去上过某某学前班的体验课，很讨厌老师说的那句：棒棒棒，你真棒！那个学前班的理念和我们幼儿园还相差很远呢！”正在这时，在一旁玩耍的阳阳跳过来说：“我就是很讨厌那里的老师说，棒棒棒，你真棒！”

哈哈，孩子真的是很智慧，有时候我们成人很容易被课程顾问的话术所迷惑，而孩子是靠感受来做判断的，他也许说不上来自己为什么很讨厌老师说这句话，但他却可以感受到，在这句话背后，老师对孩子深深的控制，老师就是用这样表扬的话语来控制孩子，想让孩子听从自己的指挥。

 也许有的家长会说，孩子不应该听老师的话吗？我想让大家来思考一下，你要的是一个没有主见，事事都听别人话的孩子，还是一个有自己想法，知道自己想要做什么，他的一生可以做自己的孩子？

 3-6岁是孩子人格建构的关键期，就好比是刚刚铺好水泥的大马路，在这重要的三年，水泥一点点地塑形，变干。如果在这个阶段，水泥还没有完全干透，在上面碾压，就会给路面带来很深的损害。但是到了6岁以后，水泥完全变干了，这时候再给一些外力的碾压，不会给路面带来本质性的伤害，最多就是一点皮外伤而已。

这时，我想到了一百多年前，蒙台梭利博士在她的专著《童年的秘密》中提到的这个案例，我摘录下来：

有一次我去学校，看到一个男孩坐在教室中央的一把椅子上，一个人孤零零的，无所事事。在他的胸前挂着女教师奖励好学生的漂亮奖章。女教师告诉我，这个男孩正在受罚，但就在不久前，她奖励了另一个男孩，把奖章挂在他胸前。然而，当受奖者走到受罚者身旁时，他把奖章摘下，挂在后者胸前，那枚奖章几乎成为渴望工作孩子的无用之物和障碍。

后来，经过长时间的观察，那些专注于工作的孩子，在受到女教师奖惩时，会感到侮辱，他们经常拒绝接受奖励。

读到这里，阳阳妈妈心中是不是一阵窃喜，阳阳和蒙台梭利博士所说的能够倾听自己内心的声音专注于做自己的孩子多么相似啊。

蒙台梭利博士关于奖励的观点和全球第一父母课程“P.E.T.父母效能训练”的观点完全一致。P.E.T.认为表扬、赞扬也是沟通中的绊脚石，是我们借以控制孩子朝我们期待的方向发展的工具。

   我们常说“爱孩子要如其所是，而非我所愿”，当我们在用表扬控制孩子时，你是真的爱孩子还是你只爱那个你期待的孩子？

佳佳（化名）是我们幼儿园第一届预科班毕业的孩子，上个月我还收到了佳佳妈妈的私信，妈妈告诉我佳佳敢于和老师发生冲突，并且想到了和老师解决冲突的好几个办法，其中还有一个办法是去找校长。

 我很佩服佳佳的勇气，很欣赏她解决问题的能力，不惧怕权威，不害怕冲突，在权威面前也敢于伸张自己的权益，能做到这些完全在于佳佳有一颗强大的内心。而我们巴学园从11年建园起，就把“培养健全人格，高自我价值感和内心强大的人”作为我们的培养目标。下面是目前在上小学二年级的佳佳的妈妈发给我的私信截图。

给孩子选什么样的学校，取决于家长的教育观，你有什么样的教育观，你就会收获一个什么样的孩子！

目前幼儿园预科班还有少量名额，欢迎家长来园咨询。

 河南大学学前教育学硕士研究生
意大利国家工程ONM蒙台梭利认证教师
国家二级心理咨询师
美国正面管教认证家长讲师
美国GTI总部认证P.E.T.父母效能训练准讲师
加文巴学园幼儿园园长