一年级语文备课组总结

    本期，我们一年级语文备课组在学校的领导下，根据学校语文教研组工作计划，全体成员能认真学习教育教学理论，研究教材教法，团结协作，较好地完成了本学期制定的计划，现简要总结如下：

    1、学习新课课程理念，转变教师的教育观念。  

由于我们正处于课程改革的浪潮中，所以每位教师都有机会发挥自己的创新意识，但如果没有正确的理论作指导，就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的重要性，因此本学期我们依然加强教育教学的理论学习，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

　　2、开展集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。

备课组成员能积极参加每周二下午的教研活动，，活动中人人能集思广益，各抒己见，及时交流自己的经验，有效地提高教师的备课质量和教学效益。

    3、认真开展说、看、评活动，提高教师的业务水平。

组内教师轮流上课，授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除了互相听课外，还利用市、省优质课比赛这一有利时机，认真听好每一节课，收益很大。

    4、转变备课模式。充分发挥网络的功能，组织好本组老师在博客上备课，评课、写反思、后记的工作。

    5、从学生的角度来讲，我们以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的阅读面，各班学生自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题；再如普通话比赛，朗读比赛等，都有力地促进了语文教学。尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

　　总之，备课组成员勤于研究，勇于实践，大胆实践先进的教学理论，以创新思维钻研教材，设计并组织教学，发扬从实求活，从严求新的教风。从教学实践中我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。但是，教学之路任重而道远，我们备课组全体成员将会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。

《我的名字》教学设计

                                        东城根街小学 黄静

教学目的：

1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话，导入。

1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？

句式练习：我叫           

2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？

3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。

4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。

二、师范读、生听读。

三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

四、大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！

五、学生自读课文。

1、自由读课文，认读生字。

2、同桌互相检查生字认读的情况。

六、集体反馈，检查生字。

1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。

2、开火车检查读。

3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？

学生说，老师板书，

                称小男孩为小朋友

                称小男孩为红领巾

                称小男孩为好孩子

                称小男孩为小雷锋

七、学习课文。

1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？

我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。

2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？

4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？

5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)

6、有感情地读这一节诗。

7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。

8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬）

9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。

10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地）

11、小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。

八、拓展

1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？

2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？

（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……）

3、续写一节诗

“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：

幼儿园的小朋友，

不知道我的名字，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你还想到了什么，说给大家听听吧。

九、总结

   老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。

                        一年级第二学期语文复习计划

一、内容和要求：

1复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习认读《生字表》中的550个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。

3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

4、复习本册要求掌握的250个生字，会书写，会书面组词、扩词。

5、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

7、会正确背诵指定的课文。

二、复习重点及难点：

1、复习重点：复习认读《生字表》中的550个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。

2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字。

三、复习进度安排：10课时------八个单元的复习

                    4课时------音近、形近字的比较、反义词等

                    6课时------综合练习 共20课时

四、学习困难生的辅导安排：

    主要问题：1、机械、理解记忆都比较差。要掌握生字会遇到很大困难。

              2、掌握速度较慢。（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不及时）

    主要措施：1、安排同桌做他们的小老师。

              2、适当放低要求。（课内的词语要求掌握，补充的词语不做要求。把550个认读字放入词语中进行。）

              3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。

    自从选择教师这一平凡而又神圣的职业，我每一天都在被学生们的天真和淳朴所感染，被学生们求知的欲望和不懈的追求而感动，我深爱教师这个行业，教书育人成了我生命的一部分。

    十一年的教书生涯，我由一名学生转化为教师，在不断的探索中尝尽了教师的艰辛，同时也获得了丰硕的回报。正当自己沉浸在教书育人这一平凡事业的简单快乐中时，一场突如其来的灾难打破了生活的宁静。

    2008年5月12日14时28分，我正在教室里上课，顷刻间天摇地晃，不经世事的我还没反应过来，只听学校领导在门外叫喊：“快跑。地震啦！”我赶紧大喊一声：“快跑！”便和学生一道跑出了教室。“有没有学生没出来？”这个问题在我的脑里一闪而过，糟了，我没注意，于是我倒回教室和最后几个学生一起跑出教学楼。后来，当我在报上看到“在地震中，为救学生许多老师用自己的血肉之躯挡住坍塌下来的墙板，尽可能地把生还的机会让给孩子”的时候，我为这一个个普普通通的老师，在灾难危急时刻不顾自己的安危，面对死神，奋不顾身地迎上去的这种无私无畏的精神所感到的时候，我也为自己能在危难时刻，首先想到孩子们的安危而感到无比的骄傲。

    我的丈夫是一名公安干警，地震过后，他就义无返顾地投入了抗震救灾第一线的工作，家里是年迈的父母和一个一岁多一点的孩子，回到家里看着这老老小小无助的眼睛，我知道我肩上的任务更重了，我要担负起照顾家庭的重担，解除警察丈夫的后顾之忧，让他放心地去为人民服务，我把恐惧掩藏起来，带着家里的人避震，并坚持给丈夫发短信叫他放心，告诉他我会照顾好他的父母和我的父母，以及我们的孩子。

    地震后的第二天，我们依然回到了学校，学校领导知道我家里的情况后对我特别地照顾，也许本来对丈夫在最需要的时候不能在身边还有一点怨言的感觉在那一刹那变成了一种骄傲和自豪，羡慕他能义无返顾地做好本职工作，为抗震救灾尽自己的微薄之力。我思索着自己应该用什么方式来感谢学校的领导，也应该用什么方式来为抗震救灾尽一份义务和责任。我想我能做的就是监守自己的岗位，全心全意地为我的学生和家长服务。地震的第三天，我们学校就复课了，我们为学生上的第一堂课就是关与地震的自救自护，并带着学生数次演练地震后有序地逃离教学楼。孩子在经历了大地震，情绪有的很不稳定，特殊时候的我比以前细腻，细心地发现孩子的心理，温柔地送给孩子一个拥抱，一个微笑，鼓励着孩子要坚强，要勇敢。我还利用午会课、班队会课给孩子们宣讲这次大地震的点点滴滴，让孩子们了解在大灾大难面前，我们中国人的善良、真诚、友爱，让他们用幼小的心灵去感受平凡的人们在灾难的面前，用团结、坚强、温情带给我们的感动，在他们心中播下一颗最美丽的最善良的种子，在阳光的沐浴下生根、发芽。

    其实我做的再平凡不过，和那些不顾自己的安危，面对死神，奋不顾身地迎上去的教师比，我是那么地微不足道，他们这种无私无畏的精神，泣天地惊鬼神的英雄事迹，在中华大地上久久回响。金子在磨难之中总会闪闪发光，舍命救孩子在所不惜，这就是我们英雄的老师，我们的学习楷模，我为有这样的同仁骄傲自豪！我会以他们的事迹为榜样，以优秀公产党员的要求严格要求自己，做好自己的本职工作，全心全意地为学生、家长服务，为抗震救灾尽到自己的绵薄之力。

                             关爱生命，关注安全

     同学们，三月，是春风和煦，万木吐绿，白花盛开，欣欣向荣的美好季节，俗话说：“一年之际在与春”，人们把许多节日和纪念日都放在了三月，我们走进三月，也就走进了三月的每一个有意义的节日。今天是三月最后一个周的星期一，有没有孩子知道今天是什么日子吗？今天是“全国中小学生安全教育日”，这个教育日，是由国家有关部门发出的，起目的是为推动中小学安全教育工作，降低少年儿童伤亡事故的发生率，保证少年儿童的健康成长。“全国中小学生安全教育日”从1996年起，已经开展了12年，“安全教育日”每年一个主题，今年是第13个，主题是“迎人文奥运，建和谐校园”，校园安全与我们每个师生密切相关，它关系到孩子们能否健康地成长，能否顺利地完成学业，它关系到老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才，因此，校园安全是我们做好各种工作的基础和前提。.校园安全涉及到少年儿童生活和学习方面的安全隐患有20种之多,其中包括交通事故,食物中毒,火灾火险,溺水,体育运动损伤等等.这些都时刻在威胁着少年儿童的健康成长.有专家指出,通过安全教育,提高我们中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害事故是可以避免的.而导致悲剧发生的一个重要原因,就是我们的少年儿童欠缺安全防卫知识,自我保护能力差,因此我们必须重视自身安全,杜绝危险行为.  那么我们小学生如何保护自己呢？
     一、遵守交通规则，确保人生安全。

1、在上学、放学路上一定要靠右边走，人多、车辆多的地方要停下来，不能挤上去。

2、横穿马路要走人行道，一定要左右看清，觉得没有危险时，才能通过。严禁突然横穿马路。

3、上、下车不要拥挤，要有秩序。车启动时，人一定要坐好，手要抓牢。头、手不准伸出窗外。坐在车上不准推搡、戏闹。

二、遵守纪律，严防事故发生。

1、上下楼梯要有秩序，靠右边走。不拥挤，更不推人。前面的人摔倒的话，马上要停止前行，把摔倒的人扶起来。

2、课间要做无危险的正当游戏。

3、严禁在楼梯的扶梯上滑下来。

4、不准在教室里互相追逐、吵闹。

5、上厕所时，也不能拥挤，要有秩序的进出，发扬大同学让小同学先进出。

三、上课期间，听从老师指挥，服从老师安排，严禁事故发生。

上体育课及活动类课程，要按照老师的要求，听从老师安排，不准自由散漫，自己想做什么，就做什么。

四、放学后在家里，也要严防事故发生。

  同学们:你们是祖国的未来建设者,任何时候应该把自身的安全放在第一位,珍惜宝贵的生命.但是,保障你们的健康安全地成长仅靠教师,家长跟随在身边保护是不够的,希望你们增强安全意识,学习和了解必要的安全知识和自我保护本领,培养自护自求能力.愿同学们健康茁壮成长!谢谢大家!
 

一年级第二学期语文教学计划

教学目标                                                

1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。

2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。

3．写字230个（下限）

4．抄写字母和音节，能为生字标音。

5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手

指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，

初步形成合作、探究的意识。

7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。

9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

教学重点：

1。.识字423个，写字230个。

2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

教学难点：识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。

学习方式：合作、探究。

教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

教学时间安排 ： 

1．元宵节                          6-7课时

2．家园                            6-7课时

3．春天                                8-10课时

4．植物                            6-8课时

5．动物                            6课时

6．爱护                            6-8课时

7．愿望                            7-8课时

8．认真                            8-9课时

9．车的世界                        5课时

10．雨。                           7-8课时

11．星空                           7-8课时

12．朋友                           6-8课时

13．时间                           7-8课时

14．丁丁冬冬学写字                  8课时

15．长大                           7-8课时

    这几天，我带着孩子们在学习“朋友”这个主题单元的课文，为了拓展孩子们的阅读积累，我课后收集了一些关于朋友的诗句和名言警句与孩子们一起分享，品读了这些句子，我感慨万千。今天有一个教学环节是让孩子谈谈“当朋友有困难的时候，你会怎么帮助他？”孩子们讲得非常好，深深地感染了我。一想到我的一个“朋友”现在正在经历人生的一些困难，我不由得心疼起来。今天我的一个孩子说，当我的朋友遇到了困难，我会写一句鼓励的话语送给他，为他加油，给他克服困难的勇气。听了孩子的话我感动不已，于是我真诚地敲下了以下的文字：“我亲爱的朋友，面对人生困境，不能消磨意志，丧失信心。哪怕千难万难，也要勇敢面对。自强自立，才能提升人格境界，最大限度地发挥自己的潜能和价值吧，你一定会大有所为，创造出精彩的人生。我永远都支持你！”

    在理解“春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌”的时候，我设计了一个话题与学生交流，“你仿佛在小河边看见了什么，听见了什么？”孩子们跃跃欲试，想象丰富极了，他们说道：

    我看见小鱼在小河里自由自在地游来游去。

    螃蟹在爬来爬去。

    小蝌蚪在焦急地寻找着自己的妈妈呢。

    河水哗啦啦地流淌，像在唱歌。

    白天鹅在河里洗澡，一边洗，一边唱着动听的歌曲。

    小鸭子在水里跳舞。

     ……

   听了孩子们精彩的发言，我因势利导，所以，小河可高兴了，唱起了快乐的歌。

这个交流不仅理解了诗歌的意思，同时对学生的想象和表达也有了一定的锻炼，效果很好。另外，学生由于刚开学发言不积极的现象也大有改善。.

    学习《水乡歌》的最后让孩子仿照课文写诗，引导孩子找本篇诗歌的规律，并发动家长与孩子一起了解家乡——成都什么多，孩子们在有了充分的材料以后诗兴大发，许多有趣的作品在你一言我一语中产生了，下面就来分享一下孩子智慧的火花吧！

    成都什么多，辣椒多。红辣椒，青辣椒，人人都爱吃辣椒，火锅里面放辣椒。（刘妙莹）

    成都什么多，火锅多。东一家，西一家，东西南北千万家，旅游成都就吃它。（钟子城）

    成都什么多，茶馆多。东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把茶喝。（吴泊致）

    成都什么多，汽车多。大汽车，小汽车，满街满巷停满车。（黄辰宇）

    成都什么多，水果多。苹果多，香蕉多，吃了一个乐呵呵。（李天宇）

    成都什么多，小吃多。千个碗。万个串，酸甜苦辣百味齐。

    成都什么多，火锅多。红一锅，白一锅，烫尽世上所有物。

    成都什么多，鸟多。树上叫，地上跑，唧唧喳喳真热闹。（邓童宇）

    成都什么多，花多。东一朵，西一朵，开满草地开满树。（陈田宇）

    成都什么多，水果多。桃子多，梨子多，吃了一个想两个。（张晋凡）

    成都什么多，花多。桃花多，梨花多，开了一朵又一朵。（王子叶）

                   一年级下册语文备课组计划

一、指导思想

    落实区教育局会议精神，根据学校三中心工作计划及教研工作意见，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，在校特色课题引领下，减轻学生过重的学业负担，优化课堂教学质量，通过创建学习型的教研组，进一步规范教学管理，全面推进以培养创新意识和创新能力为核心的素质教育。

二、工作目标

    以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高教师素质这个关键，加强教学研究，活跃教研风气，各位教师创本人教学特色，进行有效教学，积极推进素质教育。

三、工作要点

1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，积极贯彻实施基础教育课程改革。

2、加强教学管理，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素质，提高教学质量。

3、加强教育教学研究，进一步巩固集体备课制度、人人试教制度。

4、加强学习规范教育，注重学生的学习习惯培养。

5、继续抓好辅优补差工作，面向全体学生，注重全面发展，积极推进素质教育。

6、改进教学方法和模式，开展教学专题研究，提高课堂教学质量。

7、关注住校学生的学习和生活，校让家长放心。

四、工作措施

1、开学初，每位教师根据班级实际制订好教学计划，

2、关注课堂，结合新课标，改进教学方法和模式，不断探索新课标下的课堂教学，进行新课标实验课一月一次研究课活动。

3、实行学习交流制度，把外出听课学习的内容、收获等及时在教研组中进行交流。

4、组内成员要继续开展教学课题研究活动，积极撰写课题论文，参加市区各级评选或向各类报刊杂志投稿。

5、继续加强对备课这一环节的管理，对每单元的第一篇课文必须做到脱离参考教案，独立钻研教材，自备教案。并能有效地做好课后记录。

6、每周完成一篇教育随笔或反思案例，在自己的博客上发表。

7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动，要求人人一学期听课20节以上，并且每人有一次主评记录。

8、加强教学常规管理，要对作业批改、学生书写情况等环节进行检查，并及时作好检查记录和评价。

9、关注住学生的学习和生活，让家长放心。

10、开展特色活动。（具体详见特色活动研究计划）

11、定时开展组内研究活动，时间为每周二上午。                                      

                           个人规划

   前言:

   几乎每个人的童年都是伴随着童谣长大的，一首脍炙人口的童谣总能轻易唤起人们对于童年的美好记忆。一些好的儿童歌谣甚至伴随了我们几代人的成长。中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，童谣以其灵动的想像力为孩子们构筑起一方快乐的天空。

   但是随着历史演变，古老的童谣这一民间文艺面临着失传的危机，而一些粗俗和低级趣味，有损未成年人身心健康的“灰色童谣”、“另类童谣”、社会小调却乘虚进入校园。作为语文教师我认为应在语文教学中将这一民族传统的艺术瑰宝有意识地传授给学生,让孩子从小就在童谣中感受纯真、纯善、纯美.

   新学期,我还对自己的工作做了以下规划:

   工作上:

   1、 树立新教育观,认真完成教育教学工作.

   2、 积极配合学校开展特色活动.

  （1）家校结合“集童谣”

  （2）语文天地“读童谣”

  （3）展开想象“绘童谣”

  （4）传承精神“颂童谣”

   3、努力钻研新课标精神,逐渐形成自己的教育教学风格.

   学习上：

   1、 积极学习各种教育理论和文学作品，提高自身专业素质和文学修养。

   2、 坚持书写博客,借助网络平台,充实自己.

    冬天的寒冷似乎还没有完全褪去,新春的欢乐也还没有完全散去,我们就迎来了新的一学期.很开心这学期我们一`二班这个大家庭又多了一个新成员.说起这个孩子,我心里酸酸的,平日看见的孩子都是乐呵呵的,因为他们生活幸福,美满,父母总围在他们的身边团团转,这个孩子的家庭比较特殊,幸运的是她有一个坚强的妈妈,但单靠妈妈的关心和疼爱是远远不够的,所以初见这个孩子,与她妈妈沟通了以后,我就萌生了要更疼惜这个孩子的念头.

    一天,一个孩子的话让我揪心,他说这个新同学总是愁眉苦脸的,我才发现这个孩子的确像阳台上长期没有浇水的花儿一样恹恹的,我心疼极了.恰巧正值星期五,我正在为下午的班会课为难,我灵机一动,把这节课设计为了一次欢迎会,并让班上的孩子主动与新同学交朋友,现在的孩子出其的热情,大方,他们两个一伙,三个一群的又是唱歌又是跳舞,有的甚至与这个孩子深情的拥抱在一起,教室里像飞进了一群快乐的天使,这个孩子也活跃极了,她眼睛发亮,脸颊红润,不停地笑,还亲昵地呼喊着班上同学的名字,我能感受得到她真的非常快乐,我也能感受到此时此刻她是多么的幸福,那一刻我告诉自己,我一定要给这个孩子更多的爱,尽我的力量让她和其他孩子一样在幸福中长大.

                    一年级上期期末复习计划: 

一、本期研究重点:随文听读识字教学研究

      1、研究点:随文听读识字教学操作、写字教学落实、组织教学效果

        2、低段阅读教学研究:感受阅读的乐趣、随文识字与写字的落实、单元内容的有机整合.

二、复习目的:  归类梳理       查漏补缺   

举一反三       触类旁通

整和知识       形成能力

三、复习目标

（一）汉语拼音：

1，认识并读准23个声母、24个韵母、声调，熟读16个整体认读音节。

2、能拼读音节，读准字音。重点区分生字的平翘舌音、边音、鼻音以及容易混淆的声母、韵母，读准三拼音.

3、知道一些拼音规则，会标声调。

（二）、汉字

1、认识334个汉字，会写138个。

2、通过汉语拼音认读要求认识的字，整体感知字型。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺（7个），感知汉字的几种主要结构。（上下、左右、半包围）

4、能独立运用所学笔顺写生字，把字写得正确、端正、整洁。

5、重点写好“小、人、土、女、禾”作偏旁后的变形。

6、知道单人旁、三点水、口字旁、提手旁、反犬旁、鸟字旁的名称及意义。

7、区分形近字、音近字。形近字包括有相同部件的字（如：他、她；处、外）；熟字加偏旁的字（如：巴、把）；整体字型相像的字（如：我、找）,能在语言环境中确定多音字的读音。能辨形识字。（字形小魔术，加减笔画、偏旁，拆分组合字变成另外一个字。）

8、写字知识正确，有良好的书写习惯。

9、掌握独立识字的方法，并运用这些方法识字

(三）词语：

1、词语搭配。（数量词；动词与名词；形容词与名词、动词的搭配）

2、能在语言环境及生活中感知体会课文中一些重点词语的意思，并能在阅读中积累，在口头表达中运用。

3、感知、积累生字表中出现的意思相反的词。

4、能根据生活认知给词语分类。

5、积累“跑来跑去”、“说不完”这类短语.

(四）句子

1、初步建立完整句子的概念，能在口头或书面运用所学字词扩充句子。

2、能在阅读以及对生活对事物的观察中感知比喻句的意思，并在口头表达中学习运用。

3、感知“把字句、给字句”。

4、用词语说话，写句子。

5、认识常用标点符号，在朗读中初步体会。？！所表达 的不同语气。

6、能根据原文填空。根据课文内容判断句子说法是否正确。

7、读简单的韵文或诗歌，按要求作出简单的回答。

(六）口语交际

1、注重语言的发展。在学习及生活中能运用普通话进行表达 ，学会倾听，能大胆说，敢于发表自己的见解。

2、本册主要内容有：说节日、介绍自己的家 、听故事、讲故事、编故事、看图介绍、根据材料说一说、讨论、表演等。

    今天，有点闲，随手打开师傅的博客，我的心又轻轻地被撞击了一下。一直以来，我的师傅在我的心中都好神奇，就像我的孩子们无限崇拜我一样，我深深地崇拜着她。我惊叹她的才华，欣赏她的人品，她对学生满腔的热诚和教育教学的机智更是让我倾倒。一本再普通不过的日历，到她那就变成了教孩子们学语文的载体，孩子们在欢乐中又增长了知识，可谓是“教学无痕”。其实，我们身边常常出现这样的机会，只不过我们并未在意，而我的师傅就能嗅到这样的气息，我觉得，这和她有着极深的语文功底脱不开关系，更重要的是她的的确确“把心交给了学生”，她随时都在替学生所想。我觉得，学生是幸福的，有这样一个好老师，同样，我也是幸福的，有这样一个好师傅。所以，请允许我说一句肉麻的话：“师傅，我好爱你！”

    今天，对于我们语文组来说是一个幸福的时刻，也是一个让人潸然泪下的时刻。幸福，是因为我们全组的老师凝成一股绳，全心全意地帮助我们的蔡巧妹妹进行教学研究，无论是说优点的老师，还是提出建议的老师言语中都流露出对年轻老师的关怀和疼惜，作为一名成长中的老师，我为自己身处这样一个充满爱的大家庭而感到幸福，我也相信只要我们坚持努力，我们一定会取得成功的！今天，当大家要在幸福中散去的时候，蔡巧妹妹含泪说出自己的心里话，她的诚意让我感动，她的字字句句都触及到我内心深出，我想我最能理解她此时此刻的心情，我只想说，蔡巧加油，我们一起努力，我们要让我们的宝宝知道，他们的到来是我们人生一个新的起点，也将是推动我们事业发展的动力，我们会为他们而更加努力的！

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入。

1、  师：孩子们，听，呼呼的北风刮起来，推开门一看，好大的雪呀，呵，大地变样啦！（播放课件）

2、  师：在这个美丽的雪地里，你最想做什么？

生：我想打雪仗。

生：我要堆雪人。

生：我会滑雪。

师：还有许多小伙伴想和你们一起打雪仗、堆雪人、滑雪哪，但他们不知道这个消息，哪个热情的孩子把这个消息告诉大家。（播放课件）

3、  生：下雪啦！

4、  师：孩子们的欢呼声引来了朵朵雪花，瞧，他们来陪我们上课呢，我们和雪花打打招呼，好吗？

5、  师：孩子们的欢呼声引来了许多可爱的小朋友和亲切的叔叔、阿姨，我们用掌声欢迎他们的到来。

6、  师：孩子们的欢呼声还引来了雪地里的小画家。（揭题）

师：哪里的小画家？（雪地里）雪地里的谁？（小画家）

二、读通课文。

1、  师：想听老师读课文吗？

2、  范读。听准字音，尤其是注意红色的生字。

3、  师：孩子们想自己读读课文吗？如果遇到不认识的字可以问问旁边的同学，也可以问问老师，还可以看书上的认字条和生字条。

4、  生自由读。

5、  师：生字宝宝和你们捉迷藏了，他们藏在课文里了，小朋友们看你们能不能找到它们，找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。

生圈生字、读生字。

6、  现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗读。

7、  师：生字宝宝牵者小伙伴来啦，和他们打打招呼好吗？（单列，双列、大排开火车读词语卡片）

8、  师：生字宝宝好调皮，他们又跑回课文里了，谁能试着读读课文。

三、重点教学。

1、  指名读课文。大家边听边想：儿歌中小画家是谁？

2、  师：儿歌中小画家指的是谁？

生答。

师：（帖图片）老师把他们请到黑板上，孩子们如果热情地和它们打打招呼，它们会更高兴的！

3、  师：谁能用可爱的声音说一说：雪地里的小画家，有——，有——，有——，还有——。

生练说。

师：那么多，所以说是一群小画家。（词条：一群）齐读。

师：谁还可以说：谁——，谁——，谁——，谁——，它们都是雪地里的小画家。

生练说。

师：来了这么多小画家，真是一群小画家呀！多有意思呀！我们可以用不同的句子表达同样的意思。

4、课中操。

5、师：冬天这么美，你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗？（生：想知道）

师板书：画

6、师：那就让我们一起去看看。（播放课件）

7、  师：我把小动物画的画都带来了，在这个美丽的冬天，它们到我们班找朋友来了。我们唱起歌，它们要在我们的歌声中找朋友。

8、  师：谁能把描述小动物们作画的句子完整的读一遍。

9、  师：这些神奇的画是怎么画出来的呢？读读后面这句话。

生：这些画就是小动物的脚印。

10、师：多有趣呀！小脚丫也可以画画，咱们一起来读读.

11、师：小画家们欢快地作着画，突然，小鸡发现好朋友青蛙没来，它会奇怪到问（谁读）

它会着急地问（谁读），它还会关心地问（一起读）

师：小鸡听到小朋友的话，它又说什么呢？（生读）读的时候轻一点，千万别吵者青蛙了。谁再读？让我们用静静的读书声陪着它冬眠吧！请大家一起读。

12、师：轻轻的读书声让老师知道我们班的每一个孩子都很了不起，那么现在，让我们随着欢快的音乐一起来读读课文，你可以加上喜欢的动作，谁愿意来带着大家读。

13、师：我们转过去表演给幼儿园的小弟弟、小妹妹们和叔叔、阿姨们看好吗？

14、师：幼儿园的小弟弟、小妹妹们陪着我们学习，我们送给他们一份礼物，好吗？谁愿意上来摘雪花送小同学，你可一定要当文明小使者哦，双手把礼物交给小弟弟、小妹妹，还要教会他们认识这个生字宝宝哦！

孩子的心灵也需要父母的慰问， “亲子阅读”就是以阅读为纽带，为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱。

大量证据表明亲子阅读的好处，有以下几种：

1、通过培养孩子的阅读习惯和兴趣来带动识字。早识字可以让孩子更早地开始独立阅读，扩大知识面。有大量的名人为证，如胡适两岁时就已识字一千多；

 2.可以锻炼孩子的记忆力，并且增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的关系。

因此，父母应该每天都抽出一定的时间给孩子读书，既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到了读书的乐趣。而且还让孩子体会到学习的满足。

为了孩子的发展，让我们加入亲子阅读的行列吧。

                    大家都说普通话课堂实录

教学目标：
　　1、认识“说、话、风”等7个生字，能读准字音，认清字形；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确无误地把全诗背诵下来；知道大家都要说普通话。
　　2、继续学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。
　　3、知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话；对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。

教学流程：

一、 欢迎

1、师：今天，我们的教室好热闹，我们最亲爱的爸爸、妈妈来到了教室里，小朋友的心里可高兴了，个个脸上都带者微笑。瞧，拼音宝宝也来凑热闹啦，谁来拼一拼？（出示拼音卡片“欢迎爸爸妈妈”）

2、生拼读。

3、师：小朋友眼睛看者爸爸、妈妈说，并把掌声送给爸爸、妈妈们。

二、揭题

1、师：孩子们真可爱，一位阿姨带来一份礼物送给大家，请大家仔细听，（播放录音）

2、孩子们听明白了吗？

生：不明白。

3、师：一位叔叔把阿姨说的话翻译出来了，我们再来听一听。（播放课件）

4、师：孩子们听明白了吗？

生：明白。

5、师：这是为什么呢？

生：阿姨说的是其他地方的话，我们听不明白，叔叔说的是普通话，我们就听懂了。

6、师：是啊，我们的祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，阿姨说的是江苏话，我门听不明白，叔叔讲的普通话，我们一下子就听明白了，今天我们要学的课文就是——《大家都说普通话》。

生跟读。

三、 金钥匙

1、师：我们的好伙伴东东又带来一把金钥匙送给大家，听她读，这把金钥匙教会你什么？

 生：金钥匙告诉我们遇到不会的字，可以看拼音。

2、师：今天学课文的时候就要用这把金钥匙去开启智慧的大门。

四、学习课文

1、师：《大家都说普通话》是一首非常好听的儿歌，大家想听我读吗？

生；想。

2、师：那我来读，小朋友认真听准字音，遇到不认识的字，可以看拼音。

3、师：孩子们想读吗？

生：想`。

师：自己小声把课文读给爸爸、妈妈听，遇到不认识的字就读读拼音。

4、师：生字宝宝和你们捉迷藏了，他们藏在课文里了，小朋友们看你们能不能找到它们，找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。

生圈生字、读生字。

5、师：生字宝宝想知道是太阳组的声音好听还是月亮组的好听（一二组和三四组比赛读生字）。

6、师：生字宝宝牵者小伙伴来啦，和他们打打招呼好吗？（单列，双列、大排开火车读词语卡片）

7、师：生字宝宝好调皮，他们又跑回课文里了，谁能试者读读课文。（要求：1、自己读给爸爸、妈妈听。2、请爸爸、妈妈读来听听。3、你可以邀请你的爸爸、妈妈和你一起读，也可以和你的爸爸、妈妈分工读。）

生自由读。

8、师：谁愿意和你的爸爸、妈妈一起读给大家听。

王子叶和爸爸分行读。

陈田宇和妈妈分行读。

高一鸣和妈妈一起读。

四、课中操

师：孩子们，`我们邀请爸爸、妈妈和我们一起做操，好吗？

生：好。

五、 理解语句

1、师：当微风轻抚着你的小脸，你感觉怎样？

生：舒服。

师：那谁来读读，读出这种舒服的感觉。

生读。

2、师：你听，风儿好象在说什么？

生1、风儿说：“你上学别迟到啦！”

生2、风儿说：“你早上吃的什么呀？”

3、师：孩子们听，树枝上的小鸟在唧唧喳喳地叫个不停，他又在说什么呢？谁来读一读、说一说？

生1读，说：小鸟说：“上课要专心听讲哦！”

生2读，说：小鸟说：“你要好好学习啊！”

4、师：无论风雨，还是鸟兽，他们都说自己的话，有的声音听起来像美妙的音乐，有的听起来就象在吵架，我们一起读读课文的第一句。

生齐读。

5、 师：谁来读第二句，你了解到了什么？

生读。

生：我们要说普通话，别人才听得懂。

6、师：孩子们，我国宪法规定，国家使用全过通用的普通话，可见普通话的重要，请你们当好普通话的宣传员，把这句话读给你的爸爸、妈妈听。

7、 师：只有说普通话，我们才能轻松、愉快的交流，所以，齐读课题《大家都说普通话》。

六、巩固复习

1、师：今天，在课堂上，我们不仅知道说普通话的用处，还认识的好多生字宝宝，瞧，生字宝宝跟你们做完游戏又跑到苹果树上休息去了，和他们打打招呼好吗？谁叫对了名字，他就跟你和爸爸、妈妈一起回家。

生摘苹果，读字卡。

七、写字

1、师：今天的生字宝宝里有一个特别难读的字，孩子们读得很准，“鸟”，这个字孩子们是不也能写好呢？你用什么办法记住它？

生：我把“马”加上撇的捺。

2、师：这个办法真好，看字卡，书空笔顺。

4、师：看字卡，找准在田字格中的位置。

5、师：描红。

6、师：自己练写一个，请爸爸、妈妈评价，尤其注意写字的姿势哦。

7、师：再写一个。

八、交流

1、师：今天，爸爸妈妈陪同小朋友一起上课，我们可高兴了，向爸爸、妈妈送去一个拥抱以表示感谢，好吗？

2、师：其实，爸爸、妈妈也给我们准备了礼物——一封信，爸爸、妈妈们把你们准备的礼物送给孩子们吧！

3、师：让我们今天的课在大家的欢声笑语中结束吧！

    拼音已经教学了一段时间了，我发现孩子们的兴趣没有刚开始那么浓了，好像进入了拼音的“审美疲劳”阶段，只知道机械地拼读。于是我思索起来，力图改变拼音中枯燥的教学方法。偶然发现了一篇教学设计，教师把枯燥的拼音赋予了“生命”，设计了小i和它的妈妈大y的角色。我觉得这个设计很好，决定效仿。

    课堂上，我声情并茂地向孩子们介绍宝贝小i和妈妈大y，学生感到很亲切，自然而然地融入到了拼音的教学中，轻松地掌握了y、w的读法和整体认读音节yi、wu、yu的读音。本来一节课完成的教学任务半节课就完成了，我把剩下的时间用来做拼音游戏“找领袖”，帮助学生巩固复习，学生乐于接受，在不知不觉中掌握了知识，而且还达到了良好的效果。