引经据典的陷阱

作文与阅读的关系（之三）

引经据典是一种能力，是一种优秀的记忆能力，并且还能把记住的说出来，这很不容易。因此语文教学中的引经据典常被当作教学能力的象征，并造成一种假象：似乎语文这门课程，就是只有引经据典，旁征博引，才能展现才华。这样就让语文很伤脑筋了。

不能说引经据典是错的，本来嘛，经典构成了语文的广度与深度，上课的时候，多举点经典例子给孩子听听，总能帮孩子开阔一下视野的，我自己上课也常常这样做。但我这里说的陷阱，并不是批判引经据典，而是批判那些陷在引经据典里不可自拔、把引经据典当作阅读与作文教学唯一法宝的作为。经典是有其强大的精神力量的，但语文的学习绝不仅仅是理解经典，更重要的是解读现实；不单是积累知识，更重要的是积累感悟生活、直面社会的人文素养。因此，引经据典是语文教学方法之一，但只是很小的一部分。不过，因为它本身的“广与深”的光环，就被许多人拿来做

阅读其实比作文难

阅读与作文关系（之二）

以为阅读容易教的人，多是浮于阅读表面的那些事：弄些文章，整些题目，做做卷子，讲讲答案，至于正确与否，基本上依赖查阅资料。而且可怕的是，这样的阅读教学形式因为代代相传，深入人心，已为众多老师和家长所接受，谎言说一千遍就成了真理。用这样的形式来完成阅读教学任务自然是容易的，这跟教数学的从书上找解答现成的题目再一步一步搬运给学生是一样的道理，属于把学生教成死做题、做死题、做题死的一类，量变永远达不到质变。大量时间被试题耗尽之后，孩子也就基本走上了僵化、厌学的不归路。

孩子阅读分析能力的形成，其实比作文要难。阅读分析是一种鉴赏，而非欣赏，但通常人们把这两者弄混淆了。欣赏是远观，领略趣味，心生共鸣，如舞台下看戏，高楼上观景，内心愉悦便好了；鉴赏除了欣赏，还要鉴定，语言之精妙，结构之精巧，刻画之精细，人物之精致，得能鉴出个三六九等

语文教育的黑色幽默

作文与阅读的关系(之一)

纵观近几十年来的中国语文教育，作文与阅读的关系一直颇为尴尬，出了一大批被称作大师级的人物，多是阅读教研上成绩斐然的，却难有在作文教育上令人信服的。这是一个奇怪的现象，细细玩味一下，还很有一点荒诞的喜剧效果，可称作中国语文教育的黑色幽默。

来看一下作文与阅读的的意思。作文，是自己写，用自己的判断、分析、思考、感悟来表达自己的审美，写出来让别人看去；阅读呢，是鉴赏别人写的，判断、分析、思考、感悟别人的审美，进而能联系自己的生活，受点启迪，开点窍，阅读到位了。可以看出来，阅读与作文的思维过程很大程度上是重合的，面对需要解决的问题也很大程度上是一致的，可是不知为什么，很多做教学研究的人，硬是活生生地将它们拆开了。做这种棒打鸳鸯的事是中国传统，从来君臣、父子、夫妻都是一方说了算，现在讲究民主了，其实骨子里

模式化作文的辩解套路

看过很多为模式化作文教学辩解的文章，其中不乏权威声音，概括一下，无非盯着这样几个套路：

一、模式化作文并不是与创新对立，而是创新的基础。

二、模式化作文教学对作文入门是有用的，孩子可以从模式开始，再跳出模式。

三、模式化作文教学对于“作文差生”有很大的帮助。

四、例举一些似乎是在模式化环境中的成功个案，比如《红楼梦》等在八股文盛行时代取得了成功的作品，来证明模式化的确是成功的基础。

看多了，心生厌烦，今儿来上博客，不妨胡乱说几句，看看这些理由有多荒谬。

模式化不与创新对立的说法，是没有弄明白作文的本质和创新的本质。这样提法的论据多是停留在作文之外的技艺上。虽说各门艺术都有相同之处，但作文本身的特质必然有其特别的成功途径。作文的创新并不是一件很伟大很了不起的事情，它从孩子的日常

         有些人 有些事

    这一段时间身体有些疲惫，但精神丝毫没有要歇息的意思。这种感觉很奇妙，似乎身体与精神是分离的两个部分，它们彼此各行各的道，像两条平行线，对我实行双轨制。而且，疲惫的身体，似乎可以让精神特别清明起来，很多混沌之物都能逐渐看得清晰，如开了天眼。我在想那些个神仙能够洞察人间秋毫，莫非原来都是失了人类凡体的缘故？

    就想起经历过的一些人，一些事，如烟尘般飘渺在岁月里，几乎都没有了凡体的依附，已经成为纯粹的那些人和那些事，淡淡的，飘着。

    有一双特别纯净的眸子，印着父亲远远的小小的背影，像一颗忧伤的种子。父母离异给她带来的是强作无所谓的欢颜，于是在课堂上要刻意地大声说话来引起我的关注，才不管这种关注是赞赏还是批评。我知道，母亲总是留给她很多钱，和很多寂寞。我还知道，在这份寂寞中她敏感地触摸到了文字的凄美，随意创造的比喻可以冷艳得让人惊讶。我总是小心翼翼地呵护着，希望一颗忧伤的种子也可以长出明媚的芽。但她

         更新的更

新搬的家，终于装上了网络，可以上来更新了，先胡乱写一点。虽然这个网络似乎是蜗牛王国的高才毕业生，但毕竟还是让我可以上了，我因此很快乐，好歹蜗牛也是牛吧。

是有很多东西可以写的，但这一段时间的确挺紧，更换了工作单位，又搬了一个家，因为并没有太充分的准备，所以有些仓促。身边的人笑称我加入了跳蚤籍，呵呵，形式上有点像，我说，我与跳蚤最本质的区别是，跳蚤吸人血，我被人吸血。记不得在哪里看到过一条标语：我奉献，我快乐。从此印象深刻，觉得写标语的人真懂人心啊。我猜测那些因为奉献而快乐的人，是因为快乐难得，而从奉献中最容易找到快乐，虽然这种快乐很多时候有些被动。

终于是大约确定了，没有脱离教育行业，一则是喜欢，二则丢了还觉得可惜。有家长对我说，我的孩子跟定你了，你可不能走。这话我很熟悉，每到一地，都有这样执着的家长。这实在是我国教育的悲哀，倘若处处都能遇到好老师，家长

读这篇文字需要点耐心，如果你想下了回去慢慢读，欢迎留下一个脚印，谢谢。

《作文教学的相对论》

作文教学是一个问题，让很多老师头皮发麻，一说起教学生写作文，底气明显不足，除了背、抄、套、编等明知误人子弟还不得不硬着头皮贴上的狗皮膏药外，几乎没有什么辄。稍有学问的，会打着一些大而空的真理性旗号：多读书嘛，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，读得多了作文水平自然就提高了；多练笔嘛，勤奋出天才，多写就能写得好呀；学会观察生活嘛，观察得越仔细，作文就越有东西可写，自然就不会烦恼了。再有学问点儿的，会弄点写作技巧出来教教，谋篇布局，起承转合，线索结构，描写议论，你看，教了这么多作文技巧，怎么作文还是写不好，甚至还越来越讨厌作文了呢？唉，真是朽木不可雕也。更有修炼得仙风道骨的高人说了，作文是嘛东西啊，那是与生俱来的，根本不需要教，会写的自然就会了，不会写的就不写呗，大活人非要拼着被一篇作文给憋死，冤不冤啊。那什么，把高考作文给废了，省得麻烦！

惊！语文成为升学的杠杆学科

现实：语文糟糕到绝望境地

语文成为升学的杠杆学科其实是不应该的。语文就是考我们的母语，打出娘胎开始就在接触，上学后每一年也都在学习，到小学二年级，识字量就能满足日常生活所需，以后的学习，基本上就在培养语文素养，学习各门功课也都要以语文为基础去延伸拓展，这么熟悉、这么重要的东西，难道会越学越差，以至于都

          爱的距离有多远

该回来了，可是窗外人影儿都看不见。

天已经黑透了，橙黄的路灯亮起来，路灯下一小圈光晕，众多的树隐起了大片黑暗，让她莫名害怕。墙上卡通小木屋挂钟的时针指向了8，秒针咔嚓咔嚓的脚步声急促而清晰。按他正常的下班时间，七点半就应该到家了。

会不会出了什么事啊？前天报纸上新闻说，一位女出纳从银行里提了工资款出来，在银行门口就被抢了，歹徒是先杀人后抢钱，一刀捅在腹部，一刀刺在心脏，那个出纳员当场就死了。可是今天不是发工资的日子，而且他从小就练过武术，大学里还参加过全省武术锦标赛，获了一个铜牌呢，那个时候，他强健的体魄让她觉得特别安稳。她是一个安分的女孩，毕业后与他结了婚，唯一的憧憬就是生个孩子，过着相夫教子的安稳生活。

会不会出别的事啊？昨天市电视台新闻节目报道说，市郊公路上发生一起车祸，一辆公交车被一辆大货车拦腰撞翻，造成