“和”文化源流研究构想

任继昉

1984年以来，出版了一些论述“和”、“和谐”、“和合”、“中和”的著作。近几年来，学术界发表了数百篇以“和”、“和合”、“中和”、“和谐”等为主题的论文。综观这些研究，可以看出至少有五个方面需要加强和改进的问题：

×典故研究

——本科毕业论文写作选题

任继昉

选定一个典故，进行以下工作：

1. 典词收集：收集与这一典故有关的全部词语，

学术评价的“二不原则”

任继昉

鉴于学术界、教育界在论著的选题、写作、修改、指导、答辩、审读、评论等方面存在诸多困惑，亟须建立一套涵盖面广、适用性强、简便易行的评价机制，以便规范操作，使大家有章可循的情况，本文提出一个最低标准，概括为简明易记的两个“不”字：硬伤不放过，异说不纠缠

毕业十载忆吾师

蔡继涛

         湖大四年，名师虽众，任师继昉尤为难忘。
　　入校不远，渐感校风流俗，清风逸致

《典故训诂》教学设计

任继昉

论文选题、研究步骤及评价标准

任继昉

一．论文选题

1.×词语、×意象研究（原文解读、源流考证、意义阐释、文化发掘、中外对比等）：

①选择一个词语（包括单音词、复词、成

苍梧谣

岳麓山

任继昉

其一

山，

霞蔚云蒸万木巅。

人初到，

我拟格言

任继昉

用理想指引方向，

靠奋斗改变命运；

以创新开拓未来，

许峥推荐书

任继昉

2004年春，余调来中南大学文学院，下车伊始，即为01、02级讲授古代汉语。是时也，千头万绪，百废待兴，而余上课之地与居住之地隔着湘江，偏偏仍在武汉的拙荆摔伤，余不得不在湖湘两省、湘江两岸穿梭奔波，可谓疲于奔命、焦头烂额。又因缺乏课件，只得照本宣科，教学效果难尽人意。然每次上课，都发现一些女生坐在前排，睁大渴望的眼睛，不顾后排说话的“嗡嗡”之声，兀自专心致志地听课。下学期，余痛下决心，编写教材，请学生帮忙制作课件，并发动大家进行研究性学习，撰写小论文，学生踊跃响应，

于安澜先生诔

任继昉

    于师安澜，一生不凡：幼年勤学，《四书》《左传》。作文多奖，启发有范[i]