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(2014-04-28 21:48)
新课标将阅读定义为是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而阅读教学则是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。这与文学四要素有相辅相成之妙。文学四要素:世界、作家、作品和记者。美国现代学者艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出文学四要素理论,即作品、艺术家、世界、欣赏者(一切文学作品都有源泉,这就是生活,即“世界”;生活要经过“艺术家”的加工改造,这样才能创造出具有意义的文本,即“作品”;作品如果束之高阁,不跟读者、即“欣赏者”见面,也还不能构成完整的文学活动)。世界——作家——文本——读者这四个要素,其间包含了体验、创作、接受三个过程,这才构成完整的文学活动;文学活动不仅是指文学四要素所形成的流程,更重要的是人与对象所建立的诗意关系,是人的本质力量的全部展开。人们在阅读的同时,正是本质力量的全部展开,如何将学生达到与作者以及编者的直接交流,需要教师对文本进行深层分析,运用适合学生接受的方法予以指导。低学段的阅读量相对较小,相对容易,因而教师朗读的传授不失为一个理解文本,进行对话的好方法。在教学过程中,我经常在课外收集一些优美短小的诗歌
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五、生活中应用

 

师:现在你知道瓶“吞”鸡蛋的秘密了吗?(燃烧的纸使瓶里的大气压力小于瓶外的大气压力)

生:纸片燃烧里面的空气减少,外面的空气把鸡蛋推下去的。

师:也就是谁的力量?

 

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四、研究现象,进一步了解大气压力

 

师:那大气压力有方向吗?

师:它的方向是怎样的?生猜测

 

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二、 猜想

 

师:同学们,广口瓶居然能把鸡蛋吞下去,瓶子真有这么大的魔力吗?你们能大胆猜测一下是谁给了鸡蛋力量呢?

生:火。

师:这是你的想法。

 

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16.《瓶吞鸡蛋的秘密》教学设计

 

教师准备:广口瓶、熟鸡蛋、纸条、火柴、课件

学生准备:杯子、硬纸片、水槽、吸盘、玻璃、吸管等

 

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(2014-01-02 22:50)


 

 

相约研修平台,燃烧生命激情;起航快乐之旅,遍览一路风景。我市2010年暑期教师远程研修的大幕正在徐徐拉开。面对八月的培训,我们充满期待。我们知道,我校全体教师将和我市的广大同仁在期待中学习,在学习中思考,在思考中行动。

“让每位学生学会学习”是研究性学习的核心价值的取向,“让每位教师有所发展”是远程研修的基本精神,“自主、开放,科学、创新”是暑期研修的要求,在此指引下,我们会得到更好的专业成长!

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(2014-01-02 22:49)

够得着的幸福

幸福是一种心态。如果你觉得幸福,生活便幸福无比,你觉得痛苦,生活便苦不堪言。同是一片天,抬头看见的是阴霾,有人却能透过云层感受那无际的蔚蓝。

每天的日子是一成不变的,清晨依旧是三伏高温似乎和火热的研修热情有一较高下的气势,对于我来说,这已经不是我第一次参与教研活动了,但是对于小学科学来说却是第一次,与小学科学结缘出于一次偶然的机会,在竞争激烈的学科教学中,作为一个初学者,心中的忐忑不言而喻,努力寻求自我的发展,一次区优质课的参与过程让我对小学科学有了全新的认识。这次的研修活动让我在理论基础上有了新的突破,每次写作业前,都认真研读小学科学的课程标准,生怕漏掉一个字,对于别人来说手到擒

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(2014-01-02 22:47)

清晨,骑车踏上这场发现之旅,即使已走过有三个春秋,但因为每次于自己,于孩子都有未曾发现的惊喜,所以即便如此也一直深爱着旅途中的风景。研修这场旅程中包容着各种各样的自己,懵懂无知的自己,初来乍到语出惊人的自己,虚心求教的自己,惬意坦然平实温和的自己,任由这样的自己在教师这个职业中找寻自我价值,在每日的研修生活给予里求得感激,研修组长的亲善认真,指导老师的鼓励褒奖,同组成员的无私帮助……这些都成为了我人生中最大的财富,欣赏和感激是这四天研修活动最大的感受和体会,在欣赏与感激中发现生活之美,职业之美,在发现的同时心存感恩,感谢研修组长的信任,感谢指导老师的支持。我在研修之旅中找到了他们,也发现了自己。

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(2014-01-02 22:45)

一场惊艳的发现之旅

如果你不曾前行,或许你未曾欣喜,如果你不曾发现,或许你未曾感动。短短四天的研修,就像一场奇妙的发现之旅。每个人在研修的路上用一颗真挚热忱的心寻寻觅觅,寻着还未曾被发现的自己。这场惊艳的发现之旅的沿途并非有太多的新鲜奇妙的景致,就像夏雨初霁,空气里浸透着树叶和泥土的清香,不轻易间触动了已有些麻痹的神经,听着老师们啪嗒啪嗒的键盘声,如同植物尽情吮吸雨露,看着网络上老师们篇篇字斟句酌的心得,如同夏日吹来的一丝沁凉的风,一扫空气里的躁动不安,不再是浑浊,烦闷与冷漠。深信自己又开启了发现之旅的一扇广阔的大门,并无比欣喜地期待能够看见更为深远令人回味的风景。

   

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(2013-12-16 12:22)

四、研究现象,进一步了解大气压力

 

师:那大气压力有方向吗?

师:它的方向是怎样的?生猜测

 

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