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个人资料
自勉

读书吧,充实自我;

思考吧,聪慧自我;

实践吧,行动自我;

总结吧,提升自我!

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人生格言
回首昨天,应该是问心无愧的;面对今天,应该是倍加珍惜的;展望明天,应该是信心百倍的!
教育名言
1、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
2、其身正,不令则从;其身不正,虽令不从。
3、教育的全部艺术不在传授,只在激励和唤醒。
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人生旅途三个拐弯
首先见山是山,见水是水;而后见山不是山,见水不是水;最后见山依旧是山,见水依旧是水.
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文言文背诵技巧(2009-05-16 17:10)
   一、抓住关键词语背诵 

   这里所说的关键词语,一是指句段的领头字,背诵时常常会遇到这样的情况:一篇已能背诵的文言文,再次背诵时往往在某一段的开头卡住,这时,如有人提示一下领头字,就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患,死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子,可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路,不但有助于记忆,也有利于今后对材料的提取、运用。 

   二、结合句子特点背诵 

   在背诵《得道多助,失道寡助》中的“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也”时,这几句同为“××非不××”,背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”,可理清这几句先排比句、再骈句、后

【活动目的】

1.通过活动激发学生热爱科学的兴趣,培养崇真求是的科学态度。

2.引导并帮助学生深入、全面认识科学,在追求科学的过程中具有人文关怀意识。

3.培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

【活动准备】

1.课前准备一些科学家如何迷上科学的故事,以激发学生兴趣。

2.在活动之前,了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法,或寻找一些例文,以便模仿,在模仿的基础上创新。

3.对科学技术的两面性作一些查阅和了解,甚至搜集、掌握一些这一方面的观点和信息。

【活动设计】

一、激情导入

科学技术是人类理性精神的最高成就,它揭开了一个个自然之谜,把古人美好的梦想变成了现实。今天,我们九天揽月,五洋猎奇,以地球人的身份向地外文明传递信息。请以你的纯真和热情,来关注科学技术吧。也许,未来的科技世界,正是因为有了你,才变得更加绚丽多彩。今天就让我们一起尽情地在科海泛舟吧——

二、活动实施与步骤

步骤一:讲故事,说经历

主持人:每个人的童年都经历过幼稚无知的状态,但总有

作文素材(欣赏)(2009-03-23 11:52)

   言语类
  (一)名人名言
  1.君子莫大乎与人为善。——《孟子》
  2.人有拂郁,先用一忍字,后用一忘字,便是调和气汤。——陶觉
  3.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
  4.慷慨,尤其是还有谦虚,就会使人赢得好感。——歌德
  5.君子忍人所不能忍,容人所不能容,处人所不能处。——马南
  6.没有经过琢磨的 

钻石是没有人喜欢的,这种钻石戴了也没有好处。但是一旦经过琢磨,加以镶嵌之后,他们便生出光彩来了。美德是精神上的一种宝藏,但是使他们生出光彩的则是良好的礼仪。——洛克
  7.在风度上和在各种事情上一样,唯一不衰老的东西,是心地。心地善良的人单纯朴实。——巴尔扎克
  8.一个人要帮助弱者,应当自己成为强者,而不是和他们一样变成弱者。对于他们已经做了坏事,不防宽大为怀,如果你愿意。对于他们将做未做的坏事可决不能放松。
  ——罗曼•罗兰

日记 [2009年03月08日](2009-03-08 22:41)

     这学期请假在家,日子过得很无聊。毫不容易到了周末,特别是今天难得晴天。LG提议去温州大学城逛逛。我欣然同意,赶忙换上一身运动装打算轻松出行。要知道整日除了吃就是睡,都闷坏了。这一刻的我真的像极了一只飞出鸟笼的小鸟。

    我们从塘下出发,开车不到半小时就已经到茶山了。我们把车停在了大学城“学子广场”旁边,打算去广场散散步,感受一下春天的气息。这是一个开放式的广场,处在大学城的中间位置,面积很大。我和LG散着步,回忆着大学生活,感慨如今大学校园环境的变化。正值周末,再加上难得的晴朗天气,广场上的人很多,其中大部分是大学生情侣。我和LG开玩笑:“别人看我们俩,是不是也会认为我们是大学生情侣?”LG泼了我一盆冷水:“你少臭美了,都30来岁的人了,还喜欢做白日梦。”是啊!虽然我依然扎着马尾辫,虽然我和LG都穿着洋溢着青春气息的运动装,但是我们真的都是30来岁的人了。从大学谈恋爱到现在差不多十年了。这十年的岁月真的在我们脸上留下了沧桑。有一段时间,我总是在周末熬夜通宵看韩剧。LG往往会半夜起来对我“

   急事,慢慢地说。遇到急事,如果能沉下心思考,然后不急不躁地把事情说清楚,会给听者留下稳重、不冲动的印象,从而增加他人对你的信任度。

  小事,幽默地说。尤其是一些善意的提醒,用句玩笑话讲出来,就不会让听者感觉生硬,他们不但会欣然接受你的提醒,还会增强彼此的亲密感。

  没把握的事,谨慎地说。对那些自己没有把握的事情,如果你不说,别人会觉得你虚伪;如果你能措辞严谨地说出来,会让人感到你是个值得信任的人。

  没发生的事,不要胡说。人们最讨厌无事生非的人,如果你从来不随便臆测或胡说没有的事,会让人觉得你为人成熟、有修养,是个做事认真、有责任感的人。

  做不到的事,别乱说。俗话说“没有金刚钻,别揽瓷器活”。不轻易承诺自己做不到的事,会让听者觉得你是一个“言必信,行必果”的人,愿意相信你。

  伤害人的事,不能说。不轻易用言语伤害别人,尤其在较为亲

   2008年,有太多的欢乐,有太多的苦难,便有了太多的感动。
   每个中国人对刚刚过去的2008年的记忆肯定是复杂的,震撼、悲恸、温暖、自豪,强烈的情感,交织、充盈着我们的心田,催人泪下。                     
                      大爱至善  唐山13位农民
    宋志永、杨国明、杨东、王加祥、王得良、宋志先、王宝国、王宝中、曹秀军、尹福、宋久富、杨国平、王金龙,最大的62岁,最小的19岁,唐山市玉田县东八里铺村二组农

    幸亏我不是上帝   张晓风

 

    世人应该庆幸,幸亏我不是上帝。
    我是小心眼的人间女子,动不动就和人计较。我买东西要盘算,跟学生打分数要计到小数点以后再四舍五入,发现小孩不乖也不免要为打三下打二下而斟酌的,丈夫如果忘了该纪念的日子当然也要半天不理他以示薄惩。
    如果让这样的人膺任上帝,后果大概是很可虑的。
    春天里,满山繁樱,却有人视而无睹,只顾打开一只汽水罐,我如果是上帝,准会大吼一声说:
    “这样的人,也配有眼睛吗?”
    这一来,十万个花季游客立时会瞎掉五万以上,第二天,盲校的校长不免为突然剧增的盲生急得不知如何是好。
    所以,幸亏我不是上帝。
    闲来无事,我站在云头一望,有那么多五颜六色的工厂污水一一流向浅碧的溪流,我传下旨意:
    “这样糟蹋大地,让别人活不成了,我也要让他活不成。”
    第二天,天使

【活动目的】
  1.通过活动激发学生爱读书、爱文学的情感。
  2.从不同角度让学生感受文学的博大精深、感受文学的语言魅力。
【活动准备】
  1.学生在课前收集相关文学人物的形象资料、精美语段及格言警句。
  2.活动开始前,将“我爱文学”四个字写在黑板的正中间,周围用彩笔画图装饰。
【活动设计】
  1.开心导入:
  文学是人类情感最丰富、最生动的表达,也是人类历史最形象的诠释。文学是旋律优美的音乐,让人回味无穷;文学是壮阔雄奇的大海,让人心潮澎湃。文学不仅可以增长我们的知识、启迪我们的智慧,还能够提高我们的修养、陶冶我们的情操。今天就让我们一起步入文学的殿堂,来感受文学的博大精深与无限魅力!
  2.开展活动:
  第一步:感受形象之美。
  ●写形象:请你将自己最喜爱的文学人物形象写在黑板上。
  ●谈形象:你可以从所选人物的思想、性格、处事态度等方面畅谈自己喜爱此人的原因。    
(鲜明而独特的文学人物形象,往往会打动读者,感染读者。阅读文学作品,准确把握人物

剧情简介:

 梅兰芳1894年出生在北京的一个京剧世家。在清末的中国,戏子的地位等同于娼妓。尽管梅兰芳的祖父梅巧玲受到宫廷的赏识,却因演的是女人,必须半裸地在台上表演。在观众的满足之后,梅巧玲得到的只是鄙视。梅兰芳是在这样的家庭长大的,而且同他祖父一样,也演的是女人。梅兰芳的伯父告诉他,宫廷里有一种刑罚,就是让犯了过错的戏子戴上一面纸做的枷锁,举起的双手捧着一碗水,纸枷锁撕破了,被罚者就会被乱棍打死。一纸枷锁成了艺人们命运的象征,他们面对着随时被形形色色的乱棍打死的可能,梅兰芳当然也是他们中间的一个。

  死别

  梅兰芳再也没有想到他人生的第一个竞争对手竟然就是和梅家有三代情谊的老艺人十三燕。十三燕名满北京的时候,梅兰芳尚未出生,他是宫廷的戏子,又是百姓的英雄,但是时代变了。梅兰芳的出现,动摇了十三燕的地位,由于革命的风潮,妇女的解放,扮演女人的男人梅兰芳

     12月9日——12月11日,学校组织了“同课异构”的教学活动,我有幸聆听了几节语文课。本次上课所选的教材是七年级上册作业本中的一篇文章——《真正的慷慨》。本文语言质朴、情节简单、主题浅显,比较适合七年级的学生阅读。两位上课的老师以文本为载体,设计出了不同的教学教案,体现了不同的教学理念和教学风格。

    夏老师的教学设计有创意、有想法,可以说是于无声处听惊雷。她从繁杂的事情背后梳理出一个点,发人之所未发,给听课的老师留下了深刻印象。她抓住了“对比”这一写作手法并紧扣“对比”解构文章,教学中她引导学生从文章的前后、句子的前后进行思考,既有效的理清文章的整体思路,又抓住了具体的句子赏析,张弛有度,点面结合,教学思路清晰明了。可能是夏老师都是教初三的原因,对初一学生的学情不是很了解,整个教学流程推进较快,有点“一日看尽长安花”。夏老师的板书设计也是很有创意,她把课文内容用一个心形囊括,并且在心形图案旁配上了一幅天平,简洁凝练又含义隽永。