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走进国学的殿堂

北京大学乾元国学教室:
 ·北京大学哲学系主办;
 ·开国学成人教育先河;
 ·阵容强大的导师队伍;
 ·量身定做的三年经典课程;
 ·以社会中坚为主要授课对象;

 ·北大哲学系幽静的授课环境;
 ·海内外享有声誉的乾元国学。

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战略分政治、经济、心理、军事这四部分。在西方人看来,战略是讲军事的。实际上,战略中最低的就是军事。西方人分战略为:大战略、国家战略、军事战略。军事是服从并在大战略指导之下而完成的武装行为。战略绝对不是仅仅关于暴力的,用一个最简单的观念来说就是:人的一生里,处处都需要战略。打篮球要战略,打棒球要战略,这是运动行为里的战略。你这一生想要做什么,也有个战略,人

CCTV-2《开心辞典》栏目近日推出首个以国学为主题的特别竞赛节目--“开心学国学


       关于中国文明的起源,我讲几个问题。


       第一个问题:中国文明到底是本土原生的还是外来的。


       《史记》第一篇《五帝本纪》,关于黄帝重点活动的区域,在司马迁的记述里应该还是在黄河中下游地区,包括后边的颛顼、帝喾、尧、舜等等都是在这一个地方活动。后来的夏、商、周,包括秦、汉等等,都是一个以中原为中心的政治、文化、经济实体。它的文化往四周慢慢扩展出去。这个观念,实际上是主张中国文明是自己产生的,是原

       《中庸》到了宋代才和《论语》、《大学》、《孟子》合称“四书”,变成一个独立的文本。关于“中庸”这两个字的解释,汉代的大经学家郑玄说:“名曰中庸者,以其记中和之为用也。庸,用也。”唐代很多人也是用这个解释,为什么叫“中庸”,因为它“记中和之为用也”。中、和是《中庸》里边两个重要的概念,意思就是说把中和的道理怎么加以应用,所以叫“中用”,“庸”就是“用”。不过在郑玄自己对《中庸》本文的解释里面,他对“庸”字有另一个解释,说:“庸,犹常也”,“常”就是不变,常道。到了宋代,二程给它一个新的解释,这个解释也是一千年来影响比较大的。其言曰:“不偏之谓中,不易之谓庸。”“中”就是不偏,“不易”就是不改变,就是“常”,这个不是从“用”字来讲,跟郑玄的解释就不一样了。“不偏之谓中,不易之谓庸”是从字面进行解释,下面他们又做了一个阐发:“中者,天下之正道;庸者,天下之定理。”“不偏之谓中”还是比较普遍的,凡是不偏的都可以叫作“中”,不偏的东西有很多啊,那你这儿讲的是什么“中”?“中者,天下之正道”,讲的是天下的正道。“庸”呢?很多东西也是不易的,那你讲的“庸”是

  

    “四书”是一个晚出的概念。在文化史上,“四书”是相对于“五经”而言的。“五经”在历史上是叫作“六经”,分别是:《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》,后来《乐》失传了。这六部经典成熟在春秋时代,肇始于西周。据历史记载,孔子对这六部经典做了删订。为什么要删订呢?显然有一些内容是比较庞杂的,通过孔子的整理,使它更有条理、次序。当然也去掉了一些孔子认为不必要再继续流传的文献。孔子可能有一些偏见,他是比较保守的、比较正统的人。他的基本立场是社会责任。比如看到诗歌里面爱情的诗太多了,他可能就砍掉一点,尤其是爱情的诗有些讲得比较露骨的,他觉得不好,可能就把它去掉了。但是,我想除了这部分以外,有关历史文化传承的、有关思想解说的,孔子都没有删。孔子不仅是创立儒家学派的大师,而且是中国整个上古文明的一个最伟大

(3)《穀梁传》

 

  《穀梁传》,又称《春秋穀梁传》或《穀梁春秋》。同《左传》和《公羊传》一样,“穀梁”二字也是作者的姓。《榖梁传》的作者据说是榖梁子,这个穀梁子一般被说成是战国时候的榖梁赤,也有人说应该叫作穀梁喜,或穀梁嘉,或穀梁俶。名字都有点搞不太清楚。

 

  姓也有人怀疑,“穀梁”与“公羊”这两个复姓,太罕见了,好像除了穀梁赤、公羊高他们家人外,几乎就没有见到还有别人姓这个姓的。有人发现,“穀梁”两字反切和“公羊”两字反切,切出来的读音是一样的。反切是中国古代的一种注音方法,用两个汉字表示一个汉字的读音,上字拿声母,下字拿韵母,放一块儿来拼音。“穀梁”与“公羊”拼出来的就是“姜”音(古音)。先秦的确有所谓慢声与急声的区别,慢声就是一字读为两字,急声就是两字读为一字,像《春秋》里有个“邾娄”国,后来改叫“邹”国(也就是现在山东省邹城市这个地方),“邹”就是“邾娄”的急读。所以,“穀梁”或“公羊”急读也可以读出“姜”来。于是有人就怀疑所谓穀梁子、公羊子压根儿可能就是一个人,可能姓姜。这种说

韩水法:下面是提问时间,希望在一分钟内把问题讲清楚。

提问:刚才我看到很多先生在强调平等,所以我想应该给我们在座的听众一个平等的对话时间,这个一分钟的时间不合理,违背了民主的法则。

 

韩水法:大家都看到了,最后一轮这两位都是北京大学哲学系出来的老师,风格非常不一样。 王博教授研究中国哲学,尤其对庄子、老子、道家、周易有非常深的造诣,所以他的发言也是亦庄亦谐,也是圆融贯通。

刘哲

韩水法:刚才我一开始介绍的时候,介绍的比较粗。其实 张祥龙老师先是因此西方哲学的,逐渐的转向对儒家传统思想的研究,所以他的观点认为人类社会应该是多元发展,我想他的这个思想也有他的基础。冀建中老师主要是研究科学哲学的,对经济学也有很深的研究,那么她刚才的发言更体现了西方的一种具体的、分析的,讲了三种力量,所以我们今天的论坛发言进入了一个比较实质性的讨论了。

 

韩水法:谢谢第一轮的辩论,两位教授的观点非常的泾渭分明,非常的鲜明。 余先生认为中学是要最终胜利的,所谓中国特色就是中国的传统。

余敦康:他这个思想不但是批判,而且还是斗私批修。