大学生思想政治教育要不失时机地进行，做报告通常是辅导员对大学生进行思想政治教育的一种有效方法。但是，做报告的不足是及时性差一些，况且受于人力、物力的限制又不能随时地、经常地进行。客观地讲，一个大学生每学期能听上一次报告就不错了。有的大学生讲，四年也没听几场报告。当然，这里有我们如何组织的问题。不过不管怎样讲，一所上万人的大学，按一场报告一千人算，有的也就二三百人，每学期要是保证每个学生听一场报告，那要组织多少场？这是不现实的。况且报告的不足还在于一次只能集中讲一个问题，许多问题又是随时发生、随时出现的，如果不加以引导，就容易使一些不正确的思想认识和错误的看法在学生的头脑中积淀下来，进而影响他们的日常行为。
也有的女生在个人情感方面属于内向型的，跟谁也不愿意谈论这个问题，这就需要辅导员格外费些心，对这类学生多做些观察和了解。有一天早上，我站在教室后面往前观察，有个女生看了一会儿书后，抬起头来愣了好长时间的神，我走了过去。我瞥了一眼她桌子上摆放着的一本词集，她正在看得是温庭筠的“望江南”这首词。
我不太赞成大学生一进学校就谈恋爱，还基于这样一个看法：我认为一些学生的恋爱也是没有责任心的表现。恋爱意味着什么？意味着要结婚，要养儿育女。有的学生对自己的家庭不满意，嫌家里穷、嫌家住得偏僻，可是他们却缺少改变这种现状的责任。大学为每个人的发展搭设了很好的平台，四年下来努不努力是绝对不一样的。许多优秀的大学生，大学期间努力培养自己，个人问题处理得很晚，大学毕业后他们先立业，后立家，将父母接到了城里，事业和生活都很不错。也有的大学生因恋爱耽误了自己的学业，结果是毕业即失业，不仅没有为家里“解困”做些什么，反而为找工作又给家里添了不少负担。结婚之后，原本两个人的生活就已经很拮据了，可是又偏偏有了孩子。
我家访过这个学生家。这个学生来大学时，母亲就去世了。家中有个弟弟，他的父亲是既当爹又当娘，拉扯着他们俩，生活过得挺苦。在中学读书时，一些老师也不是太好，不怎么关心他；而同学们又都各忙各的，准备考大学，也很少管他的事。他的集体生活缺少温暖，所以就产生了“人都是自私的”的看法。大学二年级的时候，他的父亲患病去世了，当地政府给了他弟弟一些帮助，但是他的生活没有了来源。我把他的情况向全年级学生说了。大家纷纷伸出援助之手来帮助他。我带头给了他十元钱，其他年级的老师和学生也有给他捐款的。
1983年寒假结束后，开学的第一天我就给82级的学生开了一个会。我先是对本学期的工作做了总结，对他们入学半年来的表现做了总体评价，特别是对在各个方面表现突出的学生一一提出了表扬，同时我还指出了年级中存在的一些问题。接着我布置了一项工作，我说本周五下午要进行一次作文比
自上世纪80年代，随着改革开放的深入，随着对人的问题的反思，对人的主体性的确认很快成为人文社会科学各个领域理论研究的共同主题。教育管理界进行热烈的讨论后逐步达成这样的共识：现代教育的实质，就是充分发展人的潜在的各种才能，焕发出人的主体能动性、积极性，提高主体意识。
辅导员要有对国家负责，对社会负责，对学生家长负责，对学生负责的工作责任心和使命感，努力地导引大学生的成长方向，使他们能够成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对得起国家的培养，对得起父母的培养，也对得起他们自己。
现在的辅导员带的学生比我做辅导员的时候要多许多，这使辅导员的工作量和工作难度都加大了。好在辅导员们比较年轻，“风物长宜放眼量”，你是在做人的工作，在培养人，塑造人，为国家造福，为人民造福，为他人造福，当然也是在为自己造福。想一想
经过多年的寒窗之苦，终于实现了大学梦，许多学生都有放松一下的想法。加上有的学生存在着侥幸心理：“怎么会那么倒霉被辅导员碰上呢？” 这就难免会使有的学生对自己要求不严，存有侥幸的心理，辅导员应帮助他们克服这些毛病。有一次，我到学生宿舍，走在楼梯拐角的时候，突然一口痰吐了过来，接着有个学生走了下来。看到我后，他很不好意思。我说你把它擦掉。我想涂在地上的痰迹很容易抹掉，可是他在我心中的印象能被抹掉吗？任凭他在口头上把做一名文明大学生的口号喊得再想，我已经断定他是一个平时缺乏文明习惯的人。
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为加强大学生的思想政治教育，现在比较强调辅导员要进学生公寓，我二十多年前的辅导员工作实践证明这确实很有必要。但是辅导员进公寓一定要脑袋与身子一块进，我建议在有条件的情况下，辅导员最好能与学生同寝一端段时间，这对你的工作会大有益处。如果只是进进而已，不注意去发现问题，发现了问题也不及时解决问题，那意义就不大了。特别是有个别的辅导员，把公寓里的工作室当成了私人空间，在此谈情说爱，抽烟喝酒，这会给学生带来很不好的影响。
熟悉学生档案的好处还可以为自己做好学生工作找到切入点。有个学生学校班主任的评语说他比较散漫，他自己也认为自己在中学
