| 分类： 教育随笔 |
学生层面：
1、加强对英语学习的宏观认识，思想上重视。
2、设练字课，强化基本书写规范，字母—字母组合—句子。平时练字要求常抓不懈，在作业及试题中要有体现，作业认真，卷面清晰，字体规范美观。
3、渗透语音教学，复习基本语音规则，促使每个学生顺利做到规范音标识读及基本发音。
4、认真检查落实：听写、练习反馈；材料（错题本、学案、试卷）检查整理；落实一三五工程。
5、词汇识记（重点）。
6、口语、听力训练。
7、信心饱满，压力适当。
8、其他习惯、规范养成：课前材料准备好，预习笔记、课堂笔记、错题本格式要求。
教师层面：
1、进一步研究课程标准，加强课堂教学新理念、模式学习研究及应用。
2、备课更加细致，特别要考虑到学生的学。经常换位思考。学习/教学目标明确，尽量做到首课预讲。经常听课，做好反思。各项材料（备课本、听课本、教育理论笔记、错题本、个别辅导记录等）规范整理。
3、计划理性、明确、坚持。作业要精，且作用达到对大发挥。
4、开始尝试双语教学（以英语为主）。
5、充满激情
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| 分类： 教育随笔 |
| 分类： 他山之石 |
The Three Gorges Dam 教案设计思路
教学目标：
知识与技能：
1．加强对阅读微技能的训练（根据句意猜测词义，整体把握与细节分析等）。
2. 对非限定性定语从句做初步了解，形成一定感性认识。
3. 掌握以下词、短语及句式结构的用法： hold back, suggest, 分数＋名词
作主语时的主谓一致现象，被动语态的进行式
情感态度：增进对三峡工程的了解，增强民族自豪感。
学习策略：发现式学习，自主探究，合作学习
教学重点：
1. 加强对阅读微技能的训练（根据句意猜测词义，整体把握与细节分析等）
2.掌握以下词、短语及句式结构的用法： hold back, suggest, 分数＋名词
作主语时的主谓一致现象，被动语态的进行式
3. 根据所学知识进行有效输出（口头、书面）
教学难点：非
| 分类： 我的教案 |
教学目标：本模块其他知识点、《学英语》31期客观题讲解
重点难点：
keys words:
arise, harmony, vain, pace, schedule, deadline, otherwise, devote, swap
key phrases:
in order, try out, be blessed with, come out, far from, be devoted to, beg for, make an impression on sb.
Key sentences:
1、It isn’t my cup of tea.
2、It’s her turn to call me.
3、Born in New Orleans, he began playing music at the age of 13.
学具准备：笔记本、练习本、《学英语》31期
教学过程：
（一）上节课补充内容
A
1.the first time +从句 = When …for the first time
2. It’s the first time +that从句(完成时)
eg: It’s the first time that I have been in Beijing.
3. by the time
(1)by the time +从句（过去时），主句（过去完成时）
eg: By the time he was fourteen, he had composed many songs.
(2)by the time+从句（现在时—表将来），主句（将来完成时）
eg: By the
| 分类： 我的教案 |
第一课时
教学目标：Module 4语法专题1--时间状语从句
重点难点：the moment、next time等引导的时间状语从句
教学过程：
时间状语从句
（一）新知学习
除了从属连词可以引导时间状语从句外，the moment/the minute; the first time，next time, every time 等名词性词组也可引导时间状语从句，意为“一…就…”。
【拓展】意为“一…就…” 的其他表达方式：
as soon as, immediately, instantly, no sooner…than…, hardly…when… 等。
其中no sooner…than…, hardly…when…中，no sooner, hardly 后多用过去完成时，than 与when 后多用一般过去时； 此外no sooner, hardly 用于句首时，其引导的从句要部分倒装。
（二）旧知系统回顾
1、when可接延续性动词和瞬间动词
①搭配：sb.be about to do sth. when… ;
②when引导的时间状语从句从现在时表将来。
③【拓展】when 还可引导原因状语从句，“既然”。
2、while多接延续性动词
【拓展】while 并列连词，“而”，表对比。 while 还可表转折，“虽
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| 分类： 我的教案 |
教学目标：
1、检查作业情况。
2、学习阅读材料中出现的重点单词、短语及句型结构。
重点难点：
Key words: separate
Key Phrases: consist of...
Key sentence (patterns):
1.
2.
3.
教学过程：
一、作业检查。
市学案P59 阅读表达
二、课文泛读
Read the new words. Listen to the tape.
三、知识点讲解
（一）Key words
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