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教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)一年级上册。
教学目标：
1、借助事物的排列，发现其中隐含的排列规律，从而对数字、图形、物体等排列的规律有一个初步的了解，并能运用简单的规律解释现实中的一些现象。
2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、感受教学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：
一、情境导入，揭示规律。
１、歌曲欣赏，导入新课。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首歌，歌的名字就叫《今天是你的生日，我的中国》，想不想听？（播放歌曲）国庆节是中国人自己的节日，今天老师也想和小朋友们一起来庆祝。
２、联系生活，发现问题。
（１）师：请小朋友们想一想，以前的国庆节，我们都是怎样庆祝的？
生：先布置教室，再开联欢会。
生：唱歌跳舞做游戏。
师：小朋友们的节日过的可真热闹呀，那今天我们的庆祝活动就从布置教室开始好吗？(课件出示教室布置画面)
师：请看屏幕，这是我班小朋友刚刚在教室里
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教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书》（青岛版）一年级上册第45—47页
教学目标分析：
1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减的意义。
2、掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内数的连加、连减计算。
3、初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。
教学要点分析：
1、教学重点：（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（2）掌握运算顺序。
2、教学难点：连加、连减的运算顺序。
教学过程设计：
一、师生同唱上课歌。
师唱：一群小青蛙，（生：呱！）来呀来学习，（生：呱！）多动脑，（生：呱呱呱！）勤举手，（生：呱呱呱！）小青蛙准备好了吗？（生：好啦，呱！）
二、激趣导入
师：同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？我们一起来认识认识他。（课件出示孙悟空动画片）
学生发出惊讶的声音，高兴的叫出“孙悟空”。
师
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教学内容：课程标准实验教科书青岛版小学数学第一册第29~31页
教学目标：
1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。
2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。
教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们知道花果山这个地方吗？你都知道些什么？谁来说说。
生1：我知道花果山上有很多猴子。
生2：我知道花果山有水帘洞，还有孙悟空。
……
师：同学们知道得可真多。你们知道吗？花果山现在已经成了
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标签：杂谈 |
算上适应性训练，加上开学这一段时间，两个月有余了。看着孩子们一天天的变化，我的心里实在是高兴得很。在昨天，我们终于迎来了我们本学期的第一次月考，也是这批孩子成为小学生以来的第一次考试。孩子们的心情可想而知，而我们老师也一样的紧张，不知道孩子们会考成什么样子！必竟这是第一次考试。不过，孩子们的表现还是非常棒的，令我们欣喜，这也正是我们这两月来教育取得的成果，相信继续努力下去，孩子们一定会更加优秀！真为他们高兴处自豪啊！
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标签：旅游 |
虽然题目有点不太符合，但内容也很精彩哦！
上学期末的时候，我们校组织辛苦一年的老师们去威海旅游。对于我们这个来自于五湖四海的大家庭来说还是第一次去远一点儿的地方游玩，心情自然也是比较激动。虽然因为工作的原因，没能和所有人一起去，但我们这第二批的小团体也算是玩得不错。唯一遗憾的就是玩儿的这两天天公不作美，大雨小雨接连不断，让我们也着实欣赏了一回雨中观景。
坐船返程时，正遇一批参加军训的学生，看着他们那一身“戎装”，我不禁感叹现在的孩子条件是多么的优越，各种各样的机会也格外多。下了船，我们向码头外走。又“巧遇”那一批“小军人”，而且里面还有我认识的孩子——我的学生。兴奋之情顿时充淡了疲惫，大有他乡遇故知之感。迅速的让同事帮我和孩子们拍了几张照片。真是兴奋冲昏了头脑，竟然把人家的队伍后面弄得乱了起来，现在想想，真的得好好跟人家道歉呢！在眼神里也看得出孩子
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标签：杂谈 |
数学主要的学科首要产生于商业上计算的需要、了解数字间的关系、测量土地及预测天文事件。这四种需要大致地与数量、结构、空间及变化(即算术、代数、几何及分析)等数学上广泛的子领域相关连著。除了上述主要的关注之外，亦有用来探索由数学核心至其他领域上之间的连结的子领域：至逻辑、至集合论(基础)、至不同科学的经验上的数学(应用数学)、及较近代的至不确定性的严格学习。
数量
数量的学习起于数，一开始为熟悉的自然数及整数与被描述在算术内的自然数及整数的算术运算。整数更深的性质被研究于数论中，此一理论包括了如费马最后定理之著名的结果。数论还包括两个被广为探讨的未解问题：孪生素数猜想及哥德巴赫猜想。
当数系更进一步发展时，整数被承认为有理数的子集，而有理数则包含于实数中，连续的数量即是以实数来表示的。实数则可以被进一步广义化成复数。数的进一步广义化可以持
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标签：教育 |
第二课时： 教学内容：
教学目标：
1.能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习巩固
回忆上节课学习的关于加法的运算定律。
（1）
（2）
根据学生的汇报板书。
二、新授
出示：例5
下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天 城市A→B
第五天 城市B→C
第六天 城市C→D
第七天 城市D→E
A→B 115千米
B→C 132千米
C→D 118千米
D→E 85千米
根据上面的条件，你们能提出什么问题？
教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。
请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。
汇报自己的答案，并说明理由。
重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后
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标签：教育 |
1.
在南加州的ROCK HILL，孩子们从学校的阅读小组里获得图书。如北边小学的阅读小组是通过基金会的形式建立的，这是学校和社区一起合作成立的一个组织。没年2月份是阅读月，父母会收到一封让孩子们参加类似于文学社活动的信，每周一的下午从5点到7点是孩子活动时间。父母可以通过这封信检查孩子家庭作业，与孩子玩词汇游戏，或者让孩子阅读，并鼓励他为其他的亲属读书。没年孩子们要签下阅读保证书。尼尔逊老师说：“一旦有关阅读效果好的纸条反馈回来，我们就会给学生的家庭一个气球、一本获奖证书，还包括给他一张他家附近餐厅的增券。”
2.
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【教学目标】
1.知识与技能目标：引导学生经历平行四边形面积及三角形面积计算的探索过程，准确理解两种图形的面积计算公式，并能够运用两种图形的面积公式解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过多媒体教学与操作、观察、比较、割补、拼摆等实践活动，让学生人人动手、全程参与、亲身经历平行四边形面积及三角形面积计算公式推导的过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生进行自主探究和合作交流，体会几何图形之间相互联系和相互转化的规律，感受数学的严谨性。在探索学习过程中，培养实践能力、探索意识、合作精神与创新精神，同时获得积极的、成功的情感体验。
【教学重点、难点】
重点：引导学生参与平行四边形与三角形面积计算公式推导的全过程。掌握平行四边及三角形的面积计算公式，并能正确运用；
难点：引导学生在实践过程中发现图形之间的内在联系与推导，理解图形之间的联系和转化思想。
【学具准备】
方格纸（内附平行四边形与长方形）、剪刀、三角尺、文具（铅笔、橡皮等
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八戒吃了几个山桃
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3.....1
八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧！”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他！”
哈哈，你知道八戒吃了几个山桃？
阿拉伯数字的由来
小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—
