“懒惰是成才的天敌”、“不扫一屋，何以扫天下”、“好作风造就人才”……

当前，在我们一些青年大学生身上已经长出了一棵茂盛的“懒惰树”，上面结出了数量可观的“宿舍内卫生脏乱差”、“上课时间宿舍睡觉”、“教室吃饭破坏卫生”等“畸形果”。这种不良现象已经严重损害了不少大学生、大学生骨干（包括学生党员、学生干部、入党积极分子等）的形象、成长，也损害了学院的优良传统、作风和事业。长此以往，一些被懒惰、惰散的毒液浸蚀过度，“畸形果”肆意摇曳的同志将不再是集体事业的贡献者和建设者，而是损害者和破坏者。而且懒惰将毫不留情地吞噬一个人的心灵，就像灰尘使铁生锈一样，轻而易举地毁掉一个人。

身为大学生，国家的未来和希望，我们必须明白一个简单的道理：懒惰、懒散从来就不是一种荣耀，亦不是自由的表达。在这个竞争激烈的社会，往往没有什么捷径可走，稍有头脑、抱负、良知的人都会选择勤勉和奋斗。“非勤学无以广识，非勤学无以立德，非勤学无以成才。”克服懒惰的最好方法就是学习和实践。懒惰总由懈怠而生，懈怠会引起无聊，无聊则会导致懒散。

    调查与研究，是既有密切联系又有区别的两个不同的概念。调查，是指采用各种科学方法和手段以取得客观世界材料的过程；研究，则是指对调查得来的材料进行分析、比较、归纳、演绎的一系列过程。调查是前提，是基础；研究是后续，是深化。调查是为了掌握事实，是手段；研究是为了从事实中发现问题并找出解决问题的办法，是目的。我们经常说的“实事求是”，就非常清楚地说明了调查与研究的关系。“实事”就是查清事实，“求”就是寻求，“是”就是办法或规律。

    一、调查研究类型与文章写作的类型

    调查研究主要类型有：第一，基本情况调查，如对组织机构、学生状况等的调查；第二，专题性调查；第三，经验性调查；第四，突发事件或事故的调查。
　　由此，从文字表述形式上来说，调查研究文章大体可以分为这样几种类型：
　　1、专题调查研究。这是一种最常用、形式多样、不拘一格的调查研究文章形式。主要是调查研究者围绕某个问题、某种倾向、某类现象、某种做法、某一典型或经验，通过专题调查研究，有针对性地进行集中论述，提醒组织、群众和读者在平时工作、学习和生活中加

大学二年级（1999年），因读了余杰的《火与冰》而激敬，从余杰身上感受领略到中国年轻一代思想者的锐气、才华和思想。

《我的梦想在燃烧》成书于2004年，与《火与冰》成书已相隔6年。期间，余杰有13部著作成书发行。与六年前相比，余杰的“批判性”风格更加显明，在书中一般是一贯到底。我且将其称为“余杰（式）批判”。

“余杰批判”的优点主要体现为：第一，体现知识分子的终极关怀，犹如鲁迅先生的“揭出病痛，疗救社会”等。第二，批判有着明确的鹄的，即对爱、个人尊严、正义等的追求。但是，个人感觉“余杰批判”存有比较明显的不足（局限）亦有两点：第一，“基点”有偏失。余杰批判的鹄的是爱、尊严等，批判基点亦应该建立在“爱”、“尊严”上，但余杰在很多文章的批判中没有做到。许多批判是没有必要的，批判的对象——即存在的问题是社会、国家发展过程中不可避免的现象，余杰对此缺乏明显的爱、宽容、尊重，不尊重人家的劳动，也就是蔑视人家的尊严。余杰从其视角和思维发出的批判不仅是“不合时宜”，而且是不符合实际、常理、常识了。很多“余杰批判”缺乏“

2007年10月底，大学生周坤鹏终于舒了一口气。他历时半年时间创作的长篇小说---《冬天不会寒冷》将在今年年底出版发行。作为一名在校大学生，他的文学创作之路并不平坦。他创作的历程，可谓是当代大学生校园文学创作的一个缩影。网络时代快餐式的阅读，信手涂鸦式的写作，让曾经盛极一时的大学校园文学创作面临着前所未有的挑战。

 小说：乱花渐欲迷人眼

周坤鹏是武汉科技大学中南分校的一名大二学生，《冬天不会寒冷》不仅是他的第一部长篇小说，也是他真正意义上的第一篇文学作品。事实上，小说创作是当代大学生进行文学创作的主要体裁。大学生对创作长篇小说格外青睐。近些年来，媒体报道了很多在校大学生创作长篇小说的事例，如甘肃政法学院的刘生涛在6个多月时间里分别写出4篇长篇小说；山东大学学生程天翔创作了长篇小说《轨迹》；安庆师范学院学生徐刚创作了《海子传》；湖南理工学院中文系学生曹璇一年内出版两部长篇小说；海南大学生吴兴华出版长篇小说《无花果》；江西科技学院学生刘金劼一年内出版两部长篇小说；江苏省淮阴工学院学生孙国辉一

聊城大学文学院设有汉语言文学、广播电视新闻学、文秘教育三个专业。学院在教育教学过程中，坚持以人为本，重视文化的传承与发扬，注重人与社会的价值关怀，一手抓专业教育，一手抓人文教育，既注重学生专业知识的传授，更重视对学生的人格、道德、独立超越意识和社会责任感教育，促使学生求真向善求美，促进学生身心的协调发展，培养出一批批兼具知识内涵、实践能力和人文精神复合型人才。

一、不断加强学院文化建设，使学生感受到浓厚的文化气息，受到人文环境的熏陶。

学院适应时代新的发展要求，遵循大学教育的使命，不断强化学院文化建设，优化育人环境，提高学生的人文精神质素和文化涵养。一是将人文素质和科学精神教育，贯穿于人才培养全过程，依托大学生人文文化艺术节、科技学术节、运动会、团支部建设活动月、大学生素质拓展“十项全能”训练等项目平台，广泛开展大学生演讲、辩论、课件制作、文学创作、经典朗读、学术论坛、创业计划等大学生文化艺术活动、科技学术活动和文体运动，对学生专业、综合素质提高起到重要推动作用；通过“学术报告厅”、栖凤

聊城大学文学院，坚持“德育为先，育人为本”的办学理念，注重“知识育人、文化育人、实践育人、创新育人”，以项目实践为形式，逐渐走出了一条实践教育的特色之路，培养了一批批基本功扎实过硬、综合素质高、可持续发展力强的毕业生，受到用人单位的好评。

以十八年技能训练为代表的专业实践让学生素质能力成为实在

专业实践是将专业知识转化为业务能力，提高学生综合素质的重要途径。从上世纪80年代初，该院就确立了面向基础教育一线开展教育教学研究，根据中小学教学改革需要，改革师范类专业人才培养模式，强化教育实践环节，在确保基本理论和专业知识质量的基础上，努力提高学生的教师职业技能的人才培养工作思路。1993年，我校坚持开展的《高师语文学科专业技能培养规程》获得国家级优秀教学成果一等奖。其后，获奖成果在全校师范类专业中得到推广和坚持，并逐渐制度化和常规化。至此，该院针对学生开展的“普通话”、“演讲”、“写作”、“书法”、“阅读”五项技能的训练与达标测评成为深受大学生欢迎的必修课，全国许多师范院校前来观摩学习。

   今年暑假，山东聊城堂邑镇繁森希望小学的十几位小学生格外高兴。他们被接到聊城大学文学院学习为期一周的“现代六艺”——礼、乐、讲、诵、书、文，促进自身技能和综合素质品质的提高。

该院为小朋友们量身打造的“现代六艺”课本着“弘扬传统，体现现代，注重实操训练和产出成果”的基本原则进行。“礼”课学习《弟子规》和《现代礼仪》，并以情景剧《弟子规》展演，“乐”课学习“红星歌”和“少年少年祖国的春天”等歌曲，“讲”课侧重演讲和讲故事训练；“诵”课主要诵读《弟子规》、《论语》、现代经典诗文等；“书”课主要指导小学生训练钢笔字、粉笔字；“文”课主要指导学生写作，共布置《我心目中的大学》、《我眼中的农村与城市》等命题作文，同时大小学生合排情景剧《半夜鸡叫》，并鼓励小朋友们积极撰写日志。

自1996年，聊城大学文学院大学生学习孔繁森同志的奉献精神，到五里墩繁森希望小学进行义务支教。13年来，该院共有200余名大学生参加义务支教，辅导学生达2000余人次。新时期，为了适应外在形势的变化和支教水平内在提升的要求，该院决定自今年起，让繁森希望小学的学生到大学学习“现代六艺”，依托更好的软硬件资源，

 科学发展观的第一要义是发展，即“发展才是硬道理”；核心是以人为本，笔者强调要在充分考虑人性的基础上，尊重人民群众的发展选择和利益诉求；基本要求是全面、协调、可持续发展，这要求我们要注意把握事物的本质和客观规律，并按客观规律办事，要以史为鉴，依法办事，发扬民主，要注重解决问题，创造财富和价值；根本方法是统筹兼顾，这要求我们注重学习哲学和科学理论，自觉用理论指导实践，在实践中注重统筹抓好全局和具体，促成科学系统的形成。具体来讲：

一、发展的客观性与主观性

发展是在解决问题过程中或结束后的一种前进运动。发展体现为不科学、

不完善的东西接近或达到科学、完善。从大的方面举例讲，美国有三任总统名传史册，不可替代。华盛顿创建了国家，“除旧布新”；林肯维护了国家统一，解放了人民，推国家和人民的品质于世界的高度；罗斯福实施新政，赋予一种制度和体制以活力，弃旧图新、力挽狂澜，给国家以新生。三种行为，均为“大发展”，不同类型的民众均给予礼敬。从小的方面讲，发展往往体

   最近意外比较多。招待客人做菜擦土豆擦右手大拇指，因为“毛”，皮带着一小部分指甲去了。后来做粥，因为“毛”，一部分米倒进高压锅外罩而非内胆。还有一次走路，因为“毛”，左腿碰在超出门框的沙发上，把膝盖处还未干掉的疤撞掉了。往地下室放电动车，因门口小当然主要是自己不注意，左手小拇指肚皮擦去一块。等等。

   唉，我这个毛劲、粗劲啥时候能改哪。在此说出来，真是让大家笑话。