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添加到我的博客好几年前吧，在原来我呆过的学校，和几个数学老师聊起过：做一名会讲故事的数学老师。
缘由是，新课程改革中，调查各类人群：“你小时候的数学老师给你留下什么印象？”评价语多贬义，诸如“严格、凶巴巴、魔鬼”等等。
那么，怎么让孩子喜欢数学老师呢？我想到了“做一名会讲故事的数学老师”。怎么会想到这一点。原因之一是我自从有了小牛仔，每天给他讲故事，
加载中…加载中…加载中…加载中…加载中…好几年前吧，在原来我呆过的学校，和几个数学老师聊起过：做一名会讲故事的数学老师。
缘由是，新课程改革中，调查各类人群：“你小时候的数学老师给你留下什么印象？”评价语多贬义，诸如“严格、凶巴巴、魔鬼”等等。
那么，怎么让孩子喜欢数学老师呢？我想到了“做一名会讲故事的数学老师”。怎么会想到这一点。原因之一是我自从有了小牛仔，每天给他讲故事，
数学老师的“三有”
2月16日， 区数学教导期初课堂教学调研会议，薛老师提供教学现场，执教三下《年月日》。课后，大家畅所欲言，气氛很热烈。从我的观察来看，这次课堂调研至少体现了
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龙年新春，几个教过的学生踏着春天的脚步到我家叙旧。我想，做老师最大的幸福，莫过于曾经的孩子还记挂你，莫过于曾经教过的孩子脸上荡漾出的幸福笑容。于是，一室馨香。
闲聊中，一女生说：“钱老师，您知道吗，您曾经让我很纠结呢。”我愕然。她继续说道：“应该是四年级学习因数的时候吧，那天有很多老师来听课。您带领我们做了很多有趣的活动。记得有个环节，观察3、15、16三个数的因数，归纳特征。我第一个举手，毫不犹豫地说，数越大因数的个数就越多。你愣了一下，对我说‘是这样吗？时间关系，这个话题我们下节课再说。’然后其他同学说一个数的最小
站着成长的乡村幸福教师
钟发全
此文发表于《今日教育20102期》
一个也不能少
—— 一则数学统计实践活动的启示
【案例回顾】
活动者：五1班学生。
活动背景：学习了复式条形统计图。
活动内容：收集全校55个班级男女生人数，用合适的方式整理展示数据。
接到任务后，数学课代表将全班学生分成六组，每个组调查一个年级，然后共享调查到的数据。
第二天课上交流，有了这样的一场对话：
师：通过调查，你们知道我们全校有多少个学生吗？
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陌上草青青
在我们的记忆中，陌上的青草及无名的野花似乎再也平常不过的了，随处可见，信手拈来，几乎可以视而不见。
然而，且慢！
5月12日，街道组织三所小学的教学校长进行展示，恰巧都是数学课，恰巧三个都是帅哥。主办单位排上课顺序，也按照帅哥的身高定次序。呵呵，这也算是团结紧张，严肃活泼的一个体现吧。
昨晚，不知咋的，10:20睡下，忽然醒来,10:40，再也睡不着了。
在黑暗中实在熬不住，就起床，看萧红的《呼兰河传》。
从未读过萧红的书，只记得，自考本科时看过有关萧红的题目。印象中，萧红，进步文艺女青年，生活在那个黑暗动乱的年代，过程与结局均不妙。
看这本书，也是源自五年级语文老师同课异构《我和祖父的园子》，有了阅读的欲望。
读完这本书，却又很诧异为何小学课文要节选萧红这部作品中的这一段？
萧红的这本书，在淡淡的描述中揭露着那个时代的丑陋，描绘着自己寂寞的童年；而小学课文中的这一篇却让我向往萧红的童年时光，如此自由，那个园子，快乐的天堂啊，而今的孩子包括我，肯定希望自己拥有那么一个百草园的。
断章取义，往往让人曲解……
牛仔期中考试遭遇滑铁卢，但这次考场作文，值得一读。
走进你
牛仔
幼时，我走进你，走进了童话的幻想，走进了科学的殿堂……
温暖语丝 2011年4月26日星期二
