中国教师报：和谐教学的五个环节是怎样的？
王敏勤：我根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的和谐教学实验，逐步形成了最新的和谐教学模式：1.单元导入，明确目标；2.自学指导，合作探究；3.大组汇报，教师点拨；4.变式练习，拓展提高；5.课堂小结，单元回归。下边简要说明各个环节如何操作。
（一）单元导入明确目标

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[转载]提高课堂教学效率的五大方略(3)

(2011-03-16 16:50)

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原文地址：提高课堂教学效率的五大方略(3)作者：直面教育

    中国教师报：四个问题是指什么？
    王敏勤：怎样才算是一堂高效率的课？许多老师心中没有数，要等专家或领导的点评才行。其实，每个老师上完了课不需要问别人，问自己四个问题，就知道这堂课效率是否高。这就是我最近提出的“高效课堂要回答的四个问题”。
    第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）

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[转载]提高课堂教学效率的五大方略(2)

(2011-03-16 16:49)

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原文地址：提高课堂教学效率的五大方略(2)作者：直面教育

中国教师报：三个途径是指什么？
王敏勤：第一个途径是通过“说教材”活动，引导教师把握课标和教材，落实第一个支点；第二个途径是通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，落实第二个支点；第三个途径是通过写“课例分析”，对一节课的教学效率和效果进行认真的反思，以便不断总结，逐步提高。这也是校本教研的三大途径。

老师们要“煮”

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[转载]提高课堂教学效率的五大方略（1）

(2011-02-28 17:31)

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原文地址：提高课堂教学效率的五大方略（1）作者：直面教育

中国教师报：您曾经说提高课堂教学效率是个系统工程，为什么说是一个系统工程？围绕这个问题您做了哪些工作？
王敏勤：课堂教学效率不是由单一因素决定的。我们一般谈课堂教学有四大要素：教师、学生、教材、方法。这四大要素构成六种关系：教师与学生的关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学生与教材的关系、学生与方法的关系、教材与方法的关系。这四大要素、六大关系的

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[转载]关于提升教育教学质量的思考

(2011-02-28 17:29)

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原文地址：关于提升教育教学质量的思考作者：直面教育

提高教育教学质量，取得好的成绩，可以说是每个教师的梦想。也是关系到教师切身利益的事情。素质教育改革开展以来，教育形式不断变化，对教育教学质量和老师的要求也不断提高。特别是宝坻区教育局一系列高效教学改革的举措出台之后

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[转载]北京四中学习方法（转）

(2011-02-28 17:13)

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原文地址：北京四中学习方法（转）作者：孤竹大卫

望子成龙和望女成凤的朋友们，这是一种非常符合中国教育的学习方法。虽然我不太推崇，但还是和大家分享一下。这种教育，应付中国式的考试是一点问题也没有，但同时也扼杀了孩子们的业余爱好和兴趣；得与失之间，请自己衡量把握。最后祝天下的父母都有一个好儿女！

素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。研

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痛挽刘荣玉先生

(2011-01-13 11:22)

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杂谈

分类：思绪杂感

痛挽刘荣玉先生

杏坛兴学，为国分忧，赢得百姓赞誉，美名扬故里，乡老皆为傲，桃李正芬芳，先生何忍归矣。

峰城享老，与邻慈睦，更树师表亮节，高标媲圭塔，朋俦唯之瞻，风范自流传，后起能弗哀哉！

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上帝的礼物

(2010-03-01 14:23)

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与儿子在洗手间相遇，儿子看见牙刷包装盒上写着“买二送一”的字样，自言自语的说：“那肯定是买两把大人的送一把小孩的。”我在一旁开玩笑的说：“是的，就像是我和你妈妈结婚，上帝把你送给我们当礼物一样。”儿子听后轻轻的笑了，说：“那么，这个上帝也是不公平的。”我问：“为什么？”儿子说：“大姨和三姨，上帝都送给她们两个礼物，你们却只有我这一个礼物。”我乐了，说：“那我们也再要一个小弟弟或小妹妹好了。”儿子好像很不屑地说：“你们又不是上帝，你说要就要呀？”我想想，儿子说的是对的，有时候，我们是自己的上帝，但有时候，上帝又在冥冥之外。

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