第十篇
2008年4月15日
题目：手淫的意义
说明：来访者男性，27岁，硕士学历，咨询的过程中经常上厕所小便，手淫多年。治疗师为女性。来访者和异性交往有障碍，神经衰弱。
频繁手淫的问题是治疗中经常遇到的问题，王超老师对此进行辅导。
治疗师：“他焦虑，并有手淫现象。咨询中也总上厕所，我说过手淫太频繁可能不利于身体健康。他说西医认为无所谓，但还是感觉有困扰。”
王超老师：“手淫频繁提示焦虑，在他得到刺激的一刹那有一点快感，通过这种方式去逃避面对他真正焦虑的东西。这和他与异性交往有正相关，如果和异性相处没有问题，他会更多地通过相对正常的途径来满足性需要。人的这种因为变异而产生的需要，还揭示了他人际关系上的问题，他只能和想象中的人做爱，不能和真实的异性去接触，特别是那些长得漂亮又很强势的女性。和男性的交往也是很困难，
第九篇
2008年4月6日
题目：揭示成人心理治疗当中的互动
说明：成人女性34，抑郁症状，伴有焦虑。治疗师为男士，这里探讨的是治疗师和来访者间的互动。成人个案治疗需要很多次，往往变成数月至数年之久，对来访者和治疗师之间的互动的解读是其中非常重要的一部分内容。这是一次案例督导的结束时，王老师对治疗师和来访者互动关系的进行的解读。
治疗师：“她让我给他推荐一些场所，她可以去的，她总是想让我替她做一些她本来可以做的事情。”
王老师：“任何一个表面的互动，我们要找到其中隐含的意义。她表面上让你帮助打听什么，其实隐含的意义是说我很寂寞，我需要爱，需要你的帮助。更明确地说是我需要你-----治疗师的爱。这不是一种简单的事务性帮助，因为你们现在是一种治疗关系。因为当她还是一个孩子的时候和她的母亲不能建立爱的关系时，随着治疗关系的发展，她会把这种爱的期待转移到治疗师身上，无论这个咨询师是男是女。她
第八篇
2008年3月30日
题目：精神分裂症案例督导之二---------梦的意义
说明：此案例在2月20日督导过一次，现在已经过了3月27日，过了一个多月，进行了13次治疗，出现一些新的情况，王超老师就此做了进一步的解释。
治疗师：“王超老师，现在这个案例进行了13次，其中10次是催眠治疗。现在妄想减少了，平时也很少有发呆的情况，父母说基本恢复正常了，也能正常工作了。但仔细问每天还是有妄想出现，但和现实联系多了，另外经常有惊恐的梦境出现。”
王超老师：“上次我们谈到精神分裂症心理治疗的核心，你贯彻的很好。看来患者的现实能力恢复的很好。这里面我们要注意梦的意义，以前他现实中经常有被害妄想，现在现实中的妄想转移到梦里面了，等到他现有的残余的妄想都转移到梦里，最后梦里的惊恐也完全被消化掉了才是真正的康复。”
“但现在的
第七篇
2008年3月20日
题目：成熟的心理治疗师应该具备的能力----------恐惧艾滋病的案例
说明：恐艾症是一种非常常见的心理问题，王超老师对恐艾症的治疗有多年的临床经验。这次督导，王超老师想就此案例来说明一下恐惧艾滋病案例的一些常见的原因，治疗目标的设定等等。本案例是一个典型的恐惧艾滋病的病例，已经完成了第一次治疗，来访者又约了后两次的治疗，治疗师是王超老师的研修生，是一个新手，王超老师在进行督导的同时，也向他介绍了首次案例应该做什么样的工作，及一个成熟心理治疗师应该培养那几方面的能力。
参与督导会的治疗师：4名
治疗师：“本来我说下一次治疗要下一周，但他想做连续的治疗，明天约了第二次。我在谈话中有很多手足无措不知道该怎么办的时候，总想要是有老师在身边就好了。”
王超老师：“这是你的第二个案例，经验还不够，但
第六篇
2008年3月18日
题目：一个中学生心理治疗的布局
说明：男孩高中二年级，在学校里和同学没有办法交往，同学有活动的时候在傍边看，上课没有办法回答问题。已经和学院一位咨询师做了18次咨询，王老师一直在跟踪督导，并且和王超做了两次心理剧治疗。现在孩子在学校已经有说有笑，交了好几个好朋友。咨询面临结束，王超老师和被督导的咨询师一起对这个案例进行了总结，对如何结束这个个案进行了督导。
王超老师：“今天这个个案可能就要结束了，我们需要做一个总结，然后做一个结束，这个案例主要是*老师来做的，我做了两次心理剧治疗，各位也都作为演员参与了心理剧治疗，我想先听大家谈谈。”
治疗师*老师：“老师，我觉得这个男孩的家长对咨询有非常好的配合，这可能是个案会很快结束的重要原因之一。”
治疗师1：“还有就是这个孩子虽然和人交往有恐惧感和不乐
第五篇
2008年3月15日
题目：不能集中注意力的初中生
说明：孩子初一，上课和回家写作业的时候不能集中注意力，和老师有冲突。已经做了两次家庭治疗，效果很好，孩子现在和老师的冲突减少了，但注意力集中程度还是不够。治疗师问下一步治疗需要注意什么。
王超老师：“这个案例做的很好，你在治疗中的谈话顺序掌握的很到位，虽然家长在教育方式上有问题，但你还是保护了家长的权威性，这一点做的很好。当着家长的面和孩子有深度的共情，让孩子把在学校的被侮辱的感觉说出来，孩子当着你和家长的面有了第一次悲伤的表达，这本本身就是治疗。同时你的做法给家长做了示范，这是非常成功的一面…”
治疗师：下一步如何处理孩子精力不集中的问题呢？
王超老师：平时谁来辅导这个孩子的作业?
第四篇 2008年
3 月12 日
题目：疑病症的案例督导二 --------- 治疗当中的困境
(上次是2月22日)
说明：上次督导以后，这个案例又进行3次，其中两次为夫妻治疗。疑病症状基本消失，治疗师在处理夫妻关系的时候遇到问题，妻子不断指责丈夫，甚至为自己的外遇开脱，治疗师感觉继续治疗有困难。
王超老师对细节问题的解答：
王超老师：“好，我明白了这个案例面临的困境，就是这个有外遇的妻子，其实是一个很愿意挑人毛病的人，虽然自己有过外遇但现在还经常刺激自己的丈夫，而且控制不住自己，虽然对自己过去做的事很后悔，但还是禁不住挑丈夫的毛病，所以丈夫感觉越加的受伤。这样这个案例进行下去有困难…..
”
治疗师：现在我治疗的问题在那里呢?
王超老师：“我发现你有点急于
第三篇 2008年 2 月
22日
题目：疑病症案例督导一
来访者基本情况：男士、36岁
咨询师：主任咨询师
诊断：疑病症
王超老师对治疗细节的问题的解答 (基本为王超老师原话)
：
“明白了，他怀疑自己得了癌症，大家要注意，疑病症的来访者，他们往往把现实问题转化为躯体问题，往往在逃避面对现实问题。为什么要逃避面对现实问题，因为面对就会有痛苦，而且面对了没有能力解决更痛苦。所以我们治疗师的任务是让他回到他的现实问题当中去，去复原那个问题，然后去帮助他建立一个面对这个问题的能力”
“这位来访者的核心问题是婚
第二篇 2008年 2 月 20
日
题目：精神分裂症案例督导
来访者基本情况：女士、27岁、正在进行药物治疗的精神分裂症患者，来做心理辅导
咨询师：常任咨询师
诊断：精神分裂症
王超老师核心督导内容 :
1、治疗的可行性：患者虽然不承认自己有妄想，但是有主动求治的欲望，有理解能力，家人可以配合，治疗可以进行，可以做心理辅导，但是必须配合药物。
2、注意事项：需要向患者的家长说明心理治疗起作用要相对缓慢，让其做好长期治疗的心理准备。
3、治疗的核心：A、关注症状背后的情感：尽量不和来访者探讨和妄想有关的事情，这个患者幻想别人钟情
第一篇
2008年2月11日
题目：预备性督导
督导性质：早晨随机督导，这是一个新个案，准备上午开始，负责接待的咨询的老师汇报了初步的一些情况，负责咨询的老师就个案的情况和王超老师进行了咨询前的探讨。
基本情况：女孩、
高中生、总是感觉自己有想拿刀伤害父母的冲动，还有看到别人有缺点就感觉自己可能会成为别人那个样子。每天处在担心之中，
当自己努力学习的时候这些症状就会变的更加严重。
王老师的初步预测性评估 (引用原话 )：
“从症状来看，我们首先推测这个女孩的父母对他的管教可能会很严厉，并且父母经常拿她和别的人进行比较。所以她才害怕自己有别人的缺点。这样在和父母进行会谈的时候，要特别注意他们
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