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或跃在渊2
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讲座

教育

分类: 且听风吟
一、回顾Mill的功利主义道德原则

二、自由主义对功利主义的批判

 

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文化

分类: 且听风吟

Lecture2---Putting a Price Tag on Life  (How Much is a Life Worth?)

一、边沁的功利主义道德理论:效用最大化

二、捷克烟草公司评估:未考虑生命价值的成本效益分析

捷克政府为了判断是否应该禁烟,委托PHILLIP MORRIS烟草公司做了一个市场调查。调查评估认为:烟草所带来的负面影响只是增加了不健康的人群,会花去政府一笔医疗开资;它所带来的利益却是很多的,比如人吸烟早死,则政府将节约花在其身上的住房、医疗、养老等一大笔费用。结论是:不禁烟,政

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(2011-11-16 17:40)
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教学

教育

分类: 教学日志

1、上周某天,有个以前教过的学生来办公室问我问题。我问她为什么不问自己的老师,她说有几道题老师没讲清楚。我心想,反正她的老师没有在我们办公室,我就给她讲讲。哪料,还没讲完,她老师就进了我们办公室。我便很不自然起来,巴不得该学生顿时遁形就好了。这样不尴不尬地讲完题,她老师也走了。我很不放心地叮嘱她,以后遇到题多思考,多向自己的老师请教。她很无奈地说了几句抱怨话,走了。如果我真能给学生传以知识,我应从教师的本心出发给其讲解,还是应屈从于办公室生存法则?

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课程

教育

分类: 且听风吟

连续爬到“人人”去看小po的牛津日记,她在吸收异常巨大的知识,体验异常新鲜的生活,连她的寂寞都让人有点羡慕。回观自己,好像很久没有写过东西:日志、摘抄、读书笔记,甚至教案!天天不过在培养考试一批机器。连讲新课,在学生,都变成了求之不得的事情——读读《变形记》、听听《等待戈多》都比做题、记笔记要好得多啊。而这周,所有的新课都要结束,不能再讲了。

 

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(2011-10-13 16:05)
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比赛

教育

分类: 教学日志
    今天是技能大赛的决赛。感觉没有上次好,演讲砸了。有关“于丹”,自我感觉演讲构架好,思路清晰,思想深刻(不脸红噢);缺点是五分钟内没讲完,不富激情,最差的乃高调卖弄——平日都多低调的,在这里却冒皮皮,得不偿失啊。
    其它嘛,粉笔字是好的,阅读写作是次好的,毛笔字是一般般的,朗诵是二般般的。尽管心中想得个好名次的念头偶尔爬出来挠一下我,但大体上还是能淡定滴。
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(2011-10-10 17:51)
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生日

教育

分类: 教学日志

生日那天,刚好有晚自习。第二节课上课铃响,教室门居然关着,我推门进去,全班大叫:“q老生日快乐!”很意外,我笑说谢谢。他们闹着要我唱歌,我说应该你们为我唱歌啊,下面就叫,某某唱一个,某某唱一个……结果,我让他们赶快自习,还是没唱。在这样的非教学情境中,我还是放不开。哎,shy girl!oh,no,shy lady!

 

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(2011-09-17 19:23)
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比赛

教育

分类: 教学日志

市里举办语文教师基本技能大赛。上周四在本校举行第一轮,这周四在市直属学校举行第二轮,十月在市里决赛。

我们学校有三个校区,所以上周四的比赛,每个校区初高中各推举一个教师,到老校区去pkL老推荐了我去。当天的比赛有朗诵、即兴演讲、粉笔字、写作四项,前两项皆非我所长,所以并没抱多大希望。

第一项:朗诵。我的本事就是让风格迥异的文字在我口中都变得无比平淡理性,尤其是抒情诗,常被我念成寡情诗或无情诗。从小我就极shy,让我在众人面前念那种肉麻话,还不如让我去打扫我们班的卫生包干区——阴沟。当天,正是一篇抒情诗,我勉为其难、装模作样地当众抒了情。后来

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教师节

教育

分类: 教学日志

教师节那天,高三补课。办公室的老师们不同程度地收到了学生送的小礼物,有的是一张卡片,有的是一颗布丁,有的一个发卡,有的是一枝百合……大家叽叽喳喳的,说着学生上课起立时的问候,某某以前的学生还记得某某……

我心中那个凄凉,那个悲催啊,没有学生给我问候,没有学生给我哪怕一粒糖。**

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(2011-09-05 15:59)
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水仙花

教育

分类: 教学日志
    少年那西斯在水中看到了自己的倒影,便爱上了自己,每天茶饭不思,憔悴而死,变成了一朵花,后人称之为水仙花。
    不要以为只有希腊神话中才有这样的少年,我的身边就有一位,他就是我们班的llf小朋友。该小朋友的一举一动总能让我打心眼儿里开出冒傻气的小花。
    今天,开学考试的成绩单排出来了,大家涌到讲台上看。我在进步很大的学生的名字前画了五角星。上课了,学生回到座位上,我看到成绩单上llf名字前变出了一个大大的鲜红的五角星,名字下划了根横线,下面赫然写着:“好!”正是llf自己的字迹。
    也是上个星期,讲桌上新贴了全班座次表,便于新来的老师熟悉学生。该表是llf制作的,全部是蓝色钢笔字,在llf的名字旁边却用红笔标注着:“好学生”。
    一次打了预备铃,还有一些男生在走廊上磨蹭,我在门口叫:“lhy,帅哥耶,跑快点嘛。”lhy三两步跑进教室,接着是llf。他要跑过我时,突然站下来,问我:“我呢,我呢?”我一脸困惑,啥子你呢你呢。他一见我没反应过来,急切地问:“我是不是帅哥啊?”我忍俊不禁:“是啊,大帅哥!”
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(2011-09-04 19:45)
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哀江南

教育

分类: 教学日志

开学考试有一道语言运用题:

“中国历史充满了悲剧,但中国人怕看真正的悲剧。唯有关汉卿、孔尚任、曹雪芹、曹禺等不想大团圆,他们保存了废墟,净化了悲剧。请根据上面这些作家及其作品,仿照例句,将下面的句子补充完整,使之构成一段连贯的话。

关汉卿不想大团圆,痛陈窦娥的冤情,控诉了封建吏治的黑暗;孔尚任不想大团圆,(填空),(填空);曹雪芹不想大团圆,(填空),(填空);曹禺不想大团圆,(填空),(填空)。”

曹雪芹那两个空是填得最好的,无可厚非;曹禺的空次好,《雷雨》是重点课文,但仍有近三分之一的学生丢分;孔尚任的填空最差,有填焦仲卿刘兰芝的,有填张生崔莺莺的,有填杜丽娘的,也有填杜十娘的,五花八门,应有尽有,全年

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