添加到我的博客一、放在句尾：
a 强调句子所有的内容已经完成。
eg： 我去学校了。
eg：我吃了一个苹果了，还要再吃一个。
（句子中如果出现了“没”，那么句尾不可以用“了”）
二、放在动词后（宾语前一定有修饰词）：
a
强调该动词已经完成。
eg： 我吃了3个苹果。
（当两个动词同时出现时，“了”要加在第二个动词后面。）
eg：我去上海开会了。
b 如宾语前无修饰词： “。。。动词+了+宾语，就+动词。。。”表示“as soon
as”的意思（两个动作都还没有发生）
加载中…加载中…加载中…加载中…一、放在句尾：
a 强调句子所有的内容已经完成。
eg： 我去学校了。
eg：我吃了一个苹果了，还要再吃一个。
（句子中如果出现了“没”，那么句尾不可以用“了”）
二、放在动词后（宾语前一定有修饰词）：
a
强调该动词已经完成。
eg： 我吃了3个苹果。
（当两个动词同时出现时，“了”要加在第二个动词后面。）
eg：我去上海开会了。
b 如宾语前无修饰词： “。。。动词+了+宾语，就+动词。。。”表示“as soon
as”的意思（两个动作都还没有发生）
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这是台湾偶像剧<下一站，幸福>的台词，
我很喜欢，想和大家分享。
有些人的人生，是直达车。
有些人却是慢车，中间总要经过许多站，经历许多人。
有些人总是下错站，坐过头，不是错失了窗外风景，就是错过了身旁的人。
没有人知道，能陪自己坐到终点站的人，究竟会是谁？
1．
⑴．用介词把宾语提到前面充当状语，这些介词包括“和、给、为、向、跟”等。
例如：a.他们很有礼貌地行礼我们。（×）
b.可以请你照一张相我们吗？（×）
因此，“我想见面她”、“他要结婚她”才可以改为“我想跟她见面”、“他要和她结婚”，这时“跟她”、“和她”在句子中充当状语，而不是宾语。
⑵．把宾语插在离合词两字中间充当定语。
例如：a.婆婆住
这是三位来自英国的大男生，
到台湾学习中文后所创作的歌曲。
是不是觉得很有意思？
我觉得歌词很简单，旋律很好听，
容易琅琅上口，
还挺喜欢这首歌的。
所以跟大家分享！
'对不起，我的中文不好！'
'没关系，我的中文进步了！'
哈哈！没关系，我的日文也不好！
這學期，只要我開玩笑湊合”誰和誰在一起”，過了半個月，班上外籍學生就會報告他們成為情侶的事。
每次我都驚訝的說”老師只是開玩笑的！你們騙我吧？！” 然後他們就會開心的回答”老師！是真的！”
所以，在我每次玩笑每次成真的情形下，本班已經有了三對情侶，好不可思議……
（这学期，只要我开玩笑凑合”谁和谁在一起”，过了半个月，班上外籍学生就会报告他们成为情侣的事。
每次我都惊讶的说”老师只是开玩笑的！你们骗我吧？！” 然后他们就会开心的回答”老师！是真的！”
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清明假期放了三天假，
所以和几个外籍朋友去了北戴河和秦皇岛。
从北京出发坐火车只要将近四个小时的时间，
不会很远就可以到海边，
而且现在不是旺季，
人也不会很多，
不过海边还是有些冷，
很多地方也在修补，
是比较可惜的事。
但整体来说，还是很值得的一趟旅行。
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北京最近的天气，
有时很热，有时很冷，
有时出大太阳，有时天很阴，
有时风非常大。
常常不知道该怎样穿衣服了！
这星期开始停止供暖了，
屋里虽然热，屋外还是冷，
穿衣服时真让人伤脑筋。
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已经从新闻那儿知道日本大地震的事。
我的一个现在在北京工作的日本学生，
他电话跟我说，家人平安，但是没水没电，
非常担心家人，很想马上飞回家看看，
但是他要工作没办法，所以心情很不好。
他一个三十岁的大男生，在电话中难过的对我说的那刻，
我也觉得很难受。
还有一个现在在北京学中文的日本弟弟，
他还没联络上他的家人，而他家离海边很近，
所以他非常担心。
他说他整晚一直看着电视，看到他这个样子，
他一个二十初头的大男生，在我面前不安的对我说的当下，
我更觉得难受。
我曾经经历过大地震，那年我十五岁，
当时住在学校宿舍，爸妈不在身边，
房间门变形，无法顺利走出去，
后来我们几个女生靠自己的力量逃了出去。
那种感觉到现在都还记着。
所以我能了解，也希望你们一切平安！
祝福你们一切安好，赶快回复正常！
底下的歌曲献给远在日本的你们。。。
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我是一个懒得做饭的人，
但是很喜欢做饭，
不过必须有人陪我一起做饭我才有动力做，
不然一个人会怕麻烦。
回北京两个星期了，
在这个周末和朋友一起做饭，
这半年很忙碌，
周末做菜成了我休闲活动之一，
我非常喜欢。
我们炒了包心菜，烫了青将菜，
炖了白萝卜香菇鸡汤，煮了泡菜稀饭。
上学期我和朋友做了台湾盐酥鸡给我那群外籍学生吃，
学生们都很喜欢，
我觉得我的做饭功力越来越好了！
