橘子小强的BLOG

    即将要成为一名教师，心中诚惶诚恐，有希冀，有迷茫，有恐惧，有紧张，有兴奋，这多番滋味搅在一起，颇为烦乱。

    在众多的烦乱中，我最担心的还是自己的教学和管理。因为是一年级加上班主任，所以身上的担子不轻，就像小马过河一样，不知道水的深浅，想过去却有担心，踟蹰着。

    事先查网上的一些关于班级管理方面的，也去新华书店买了书，多看看总有些收获。今天全市的集体大贝壳中我又接受了一个严峻的任务，就是要代表我们组进行一个公开课。我知道这需要花很多心思和时间，也许还要出丑。但是不管了，年轻就是力量，豁出去了，自己给自己找个压力！多锻炼才能更快成长起来！

   人生无时无刻不在压力当中。

   最近快开学了，好的老师特别受人欢迎，家长们托人找关系都要去好教师的班级中，好的老师多吃香啊！加油吧，朝这个方向努力吧！

   我的日子发生的一个个小小变化汇成了一个大变化。

   还是回到了我的博客——橘子小强。有点重归旧地的熟悉陌生感。

   脑子里浮现了09年一件件事情，觉得大四了一切都淡然了，许多活动都觉得没意思了，懒懒地窝在寝室是一种享受。同学们也许都意识到呆在一起的时间不多了，所以异常地熟悉了起来。可是牙刷还是我最不能割舍的，虽然沙子和丫丫也都是那么的真诚，也许患难时候结交的友情确实是最珍贵的吧，不会忘记在我最伤心难过的时候出现在我日子里的牙刷。现在即使有了大丑驴我还是一样一样地珍惜宝贝着你！

  我经常会想，我会不会在离开大学时候大哭呢？至少在小学、中学毕业时候都未曾出现过。在大学没有牙刷，我想我是不会为室友，为同学，为老师哭的。怎么想这事情呢。眼泪确实是很神奇的东西，它在爱的人面前很脆弱，在恨的人面前却很坚强。

  跟正义越来越疏远了，也许我们的原本就是两个世界的人吧，他前卫，我保守，如果不是在同个大学同个专业，估计我们俩到60岁还是不认识的。我还是比较喜欢跟邢、程、斐、瑶、陶、卢们在一起比较舒服。物以类聚

   同样一篇文章，一个段落，一个问题，不同的问法会产生截然相反的效果。

   还是举我喜欢的那个例子：《家》中的一个拓展联系，联系句式：什么是什么的家这个句型。一个老师是这样问的：“小朋友们想想看，你们还知道什么是什么的家吗？”学生齐声回答：“猪圈是猪的家！”这时候老师连声表扬：“太棒了！谁还会说？”这样盲目的评价结果导致的后面回答是：鸟窝是鸟的家，鸡圈是鸡的家……诸如此类很不雅的回答，缺少美感，显得俗了，很是失败的提问！

   另一个老师则是采用了另一种问法：“小朋友们，《家》这篇课文中的句子写得很美，你们能学着课文中的句子说说什么是什么的家吗？注意，老师先说一句——‘猪圈是猪的家’，你们觉得美吗？”学生纷纷回答：“不美，猪圈又脏又臭！”老师进一步启发学生：“对啊，我们要选大自然中美的事物来说，才能使句子美起来。”有同学起来说：“蓝天是星星的家。”“大海是浪花的家”等等，这下就美多了。老师在提问的时候不仅仅是让学生说出来，而且是审美的引导着，审美取向的评价者。语文的学习应该是对美的一种探索和运用过程！

  我在实习中也出现过类似的问题，

1、于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧遇上了，那也没有别的话可说，唯有轻轻地问一声：噢，你也在这里。　

2、天完全黑了，整个世界像一张灰色的圣诞卡片。　

3、一个女人，再好些，得不到异性的爱，也就得不到同性的尊

金庸先生的《天龙八部》、《倚天屠龙记》、《天龙八部》、《雪山飞狐》、《鹿鼎记》、《笑傲江湖》、《射雕英雄传》、《神雕侠侣》等等都是我们耳熟能详的巨著，我们的成长过程从另一个角度说也就是它们一次次重播、一次次翻新的过程。

金庸先生在他的武林世界里为我们编织了一个个惊世的恋情。大多我们认为爱情无疑就是单恋、暗恋、两情相悦这几种，但是金先生却用他的笔描绘出，几乎是概括出爱的所有种类。

由单相思引发的爱情。如果单恋也算爱情的话，那么金庸写出了四种不同种类的单恋境界。首先，让人印象深刻的单恋便是阿紫的，阿紫狡诈无比、心狠手辣，面对爱她到痴情、甚至可以牺牲自己的游坦之，她仍然是视而不见

  课堂机智是指教师在教学过程中的临场发挥的灵感教学以及碰到突发事件时的应变能力！苏霍姆林斯基曾说过：教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于能根据当时的具体情况，以巧妙的手段予以引导、转化、淡化等恰当处理，将教学引向深入。

  在教学过程中确实会出现很多状况，我总结了下，有一下几点 

1：教师紧张得脑子一片空白，忘记过渡语，导致程序混乱，语无伦次；

2：教师说错话，写错字，有时候自己会发现，有时候学生大声指出，甚至发笑；

3：由于教师指令不清，提出的问题没有人举手回答，尴尬的境地；

4:课堂中的奇音（学生问答的问题千奇百怪，跟问题相差甚远的）、高音（有的学生爱表现，一起回答时故意把自己声音说得很响很响）；怪音（回答的问题很独特，导致老师一时无法应答的）。

5：当教师要讲的问题学生已经知道了。

6：遇到学生被外界干扰，分心了怎么办？或者课堂纪律影响到正常的教学。

研究了下可以小小克服这些问题的课堂机智：

1：教师紧张可以在课前和学生进行一个交流，比如说一些激励的话：今天由某某老师为你们上课，老师要看看谁在课上表现得最积

  书声琅琅、静思默想、议论纷纷，这样的课堂才是真正的语文课堂。当然，低年段主要任务是第一个境界：书声琅琅。

  多变的引读方式是吸引学生、激发学生朗读兴趣的关键。本人小小地研究了一下，概括了几种引读方式。

  （1）教师示范读。当学生读不好的时候，教师适时的示范读是一种很好的办法。

  （2）突出重点词语读。对于句子中关键的词语，如关联词、程度副词、动词等等可以加红放大，然后指引学生：你能突出这几个词语还读一读吗？《司马光》中的第5自然段，我先是让他们突出动词“举起”“砸”来读，然后是突出砸前面的形容词“使劲”来读，效果良好。

 （3）榜样效应。好学生对于其他学生的作用非常大。对于读得好的学生，可以及时表扬：读得可真好啊！我们学着他的样子一起来读读吧！

 （4）比较心理。小孩子很喜欢比赛、竞赛来跟自己的同龄人比一比，抓住这个心理，我们可以采取多种竞赛的读，大组间、男女生间比一比，看看谁读得最好！

　　2、如果一个男人在交往时已经大剌剌的开口跟你借钱，你在他眼中不过是一台中奖率很高的吃角子老虎，或一台短路的自动售货机。

　　3、 你喜欢酷的男人，意味着将来一定会出大问题，他会酷到懒得理你。

　　4、 他好歹该知道他想说什么，否则，若你一向喜欢沉默而强壮的男人，很容易遇上暴力狂。喜欢沉默而不强壮的男人，则容易患忧郁症。

　　5、 在都市中突然发现路边空出停车位，会要你马上下车去占住车位等他绕过来停的男人，不会把你当成宝贝来疼爱。天哪，下车占停车位的女人真的太常见了；小心，在很多事情上他只把你当挡箭牌。

　　6、不要因为贪图免费搬运工，而找男人逛街。

　　7、不要继续刺激愤怒中的男人，他们会像攻击性的爬虫类。即使你说的都是对的，急怒攻心的男人不会认为自己有错。

　　8、 如果他有自卑感，即使你故意掩饰自己的优秀，也无法提