Tina从2006年开始学习非暴力沟通。以下是她发来的一次实践记录：

    “2010年7月，我开始在菲律宾Leyte岛的Bethel International School 教授中文课程。十年级和十一年级的中文课是在同一时间，但是几次课下来，16个学生中，大部分学生的注意力很涣散：有些女生偷看英文小说，有些男生围坐一起小声聊天，一两个男生还会自顾自地在笔记本上画画。在每周的教师例会上，其他的任课老师向我坦言：‘the senior are very challenging’(高年级的课很难上)，老师们评价他们的词语净是‘lazy’（懒惰）、‘not motivated’（缺乏热情）。听到此，我感到轻松了许多，这至少消除了当初我认为学生们对我这个任课老师的反感和不喜爱的想法，但同时，我也变得很抵触给高年级上中文课。

    我依旧努力在课上安排一些活动，比如我用一节课的时间（60分钟）只教一首‘登鹳雀楼’。我准备了两组不同颜色的纸片，将这首诗的每个字分别写在两组纸片上，标上拼音，写上单字的意思，然后打乱顺序，指示两组学生按照我黑板上的板书，照原样拼回来。随后，再根据单字的意思，写出这首诗描绘的情景