翻转课堂又叫颠倒课堂，是通过将知识传授和知识内化两过程的颠倒安排，并对课堂时间的使用进行了重新规划，改变传统教学中的师生角色，实现了对传统教学模式的革新。本文通过分析使用翻转课堂教学模式，对小学信息技术教学中目前存在的教学模式老化、学生积极性不高等问题进行改善。
【关键词】小学信息技术 翻转课堂
教学模式
前言：
目前,我国小学信息技术的教学内容多而杂，教学方式主要以传统的教师授课为主，学生上课气氛不活跃，学习积极性不高。为了改变这种教育现状，广大小学信息技术教师需要重新思考教学理念以及教学方法。而翻转课堂作为一种新兴的教学模式，可以尝试引入小学信息技术课堂。因此，下面我将对小学信息技术与翻转课堂教学模式进行分析，探讨其应用价值与方法。
1.翻转课堂教学教学模式的概述
小学信息技术课堂小组合作学习的实效性反思
摘要：信息技术新课程标准的全面实施，给我们带来了全新的教育理念，“自主、合作、探究”是新课程标准倡导的的学习方式，信息技术课堂教学正是以学生自主参与课堂教学探究活动为主，因而小组合作学习的教学组织形式逐渐成为很多小学信息技术课堂常用的教学手段。合理运用小组合作学习方式进行信息技术教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，促进全体学生更快、更好的全面发展。然而如何进行有效进行小组合作学习，不流于形式成为“装饰”，提高其实效性，值得我们在实践中不断思考和探索。
关键词：小学信息技术 小组合作 实效性 反思
学生小组合作学习是相对于传统“独立”、“单干”学习而言的，是以小组为基本的组织形式，小组成员互相交流、帮助，共同达成学习目标的活动。
《下载图片》一课教学反思
小学信息技术课堂教学方式不断转变逐渐形成模式，教学理念也在不断更新，从关注技术教学到注重培养信息素养的转变。信息技术课，不是单纯教技术，而要注重培养学生信息素养。
《下载图片》是苏科版小学信息技术第18课的内容，一堂操作性较强的课。本课的教材内容看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯地掌握课本知识，会造成学生对查找信息、保存信息的盲目性。所以这节课，我采用创设情境、任务驱动，将学生需要掌握的知识与技能设计成一个个学习情境，通过对任务的探究、小组合作学习、师生间的交流等途径真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生在网上有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力，让学生体验成功的喜悦。
回顾《下载图片》一课的教学过程作如下分析：
“变”是唯一的“不变”
——读《谁动了我的奶酪》有感
同样的世界、同样的问题，不同的人有不同的看法，同一个人在不同的时间也会有不同的思考。
比尔盖茨十句话让你受益终生
一、社会充满不公平现象。你先不要想去改造它，只能先适应它。
（因为你管不了它）
二、世界不会在意你的自尊，人们要看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊
（因为你越强调自尊，越对你不利）
三、你只是中学毕业，通常不会成为CEO，直到你把CEO职位拿到手为止。
（直到此时，人们才不会介意你只是中学毕业）
(2012-05-02 19:14)
真山真水，虽是第二次，女儿依旧很开心！
(2012-01-09 11:24)
水粉画是女儿从大班下学期开始接触的，是坚持比较长的兴趣爱好之一，在整个学习的过程中没有压迫也没有斗争。现在她已经是二年级的学生了，在兴趣班里属于大龄孩子了，这回终于被毕业了，当然得提交一些作业喽，找到一些有记载的，顺序已经分不清前后了。
(2011-09-16 21:21)
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