对梦的解释或分析过程，被称之为释梦。梦是一种自发的无意识语言，是通向了解无意识心理结构的坦途。精神分析治疗师既然看重无意识，自然会十分重视释梦。

    弗洛伊德指出，梦有“显意”与“隐意”之分，释梦也就是将梦的显意转换为隐意的过程。

    其实，这个概念很直观：“显意”即“梦境”，它是梦者能够意识到并报告出来的内容，是梦的表象；“隐意”则是梦者借助于梦境所要表达的意义，也叫“梦思”，是梦的真实意图和所指。一个人只要能记住自己的梦，就知道其显意。但是，如果不加以分析，对梦的“隐意”则意识不到，感到茫然。释梦的目的，就是“从显意中找出隐意”。

    我们也可以用另外一些理论来说明这个概念。显意与隐意的关系，类似于雅克•拉康的“能知”与“所指”的关系。“能指”就是能够在我们意识中显现的指代，即语言表面上的意义及指向；“所指”则是语言背后的指向与无意识含义。

    既然说梦是无意识的语言，那么在雅克• 拉康那里，他是怎么看待无意识的呢？与弗洛伊德不同，他认为，无

    我们为什么要释梦？因为好奇嘛。对于“不知道”，人们总抱有一种“想知道”的冲动。许多人就是因为这种对自己的好奇心而要求别人为他解梦的。精神分析家也是因为对“不知道”有一种移情，才当上了分析家。

    梦是很重要的无意识语言，是自己说给自己的话，而且是最重要的话。弗洛姆说：无论人们相信梦是无肉体的灵魂的真实体验，还是相信梦是被上帝或恶魔所激发；无论人们在梦中看到了非理性激情的表达还是相反，看到了我们的最高或最富有道德的能力；有一点则是不会引起争议的：即所有的梦都是有意义的和重要的。一般来说，梦不会拿一些无关紧要的话来说，它或者与梦者生命历程中某个重要的“情结”有关，或者与当下生活遭遇中接受的重要的刺激以及被压抑的情绪有关。前者的主要表现是反复做同样的梦或类似的梦，后者的主要表现是做一些似乎和最近的事情密切相关的梦。

    当然有一些梦或者大量的梦被我们遗忘。这没有关系。可能因为眼下我们没有更多的精力用于内省，所以不做梦；可能因为梦的表达有一个“从模糊到清晰”的演变过程，所以暂时记不得自己做梦。你只要相信，重要的梦，一

一、北飞的鸟与梦

 

    向老师，您好!我来自重庆，前两天去成都时偶然听到了您的节目，感觉您是一位很厉害的行家。

 

    我今年高中毕业，对心理分析很感兴趣。我有一个奇怪的梦想说给您听。

 

    我在高三下学期的二诊考试之前做了这个梦：背景在三、四十年代，感觉发生了南京大屠杀。“我”似乎有两个，一个是在梦中经历并叙述所有事件的人；另一个“我”是一个倾听者，仿佛对梦中“我”的经历一无所知，但我又分明的感觉到两个人都是“我”。

 

    “我”的叙述是这样的：“我”是一个没落家族的千金小姐，因为某种我不知道的原因被特务追杀。画面是这样：一间昏暗的房屋，月光从雕花的木窗中射进来，感觉十分清冷。靠窗是一张木质书桌，“我”坐在书桌前，大概

一、梦境报告

 

    向老师您好！我是一名在校中学生， 女，16岁，现在开学上高一，那是我在中考前做的梦，我不知道能不能叫一个梦。因为我分开做了三天。

 

    第一天，在家怀孕了，在梦中，我还是现在的我，看到在家挺个大肚子，其实我也不知道是不是我家，房间是我外公以前家的客厅，中间还夹杂着奶奶家以前客厅的样子，看起很陌生，但又很熟悉。爸妈和其他家人都没有对我怀孕感到奇怪。我也不知道我是为什么怀的孕，和谁一起。这时的我正被在家最好的朋友搀扶着往前走，可是我不知道要去哪里。梦里的我感觉自己好像要去产房。

 

    事隔一天，我又梦到自己已经生了一个大胖小子，我正在给他洗澡，澡盆还是我小时候的，周围的环境和上个梦一样。我洗着洗着，突然看到孩子的眼睛开始往外突，慢慢的越突越出来，我抱着他很害怕，因为我看的很清楚那可怕的样子。没过多久，孩子的眼睛从他眼眶里冲了出来，冲进了我的嘴巴，我被吓醒了。

 

    又过了几天，我再次梦到我抱着一个孩子，梦中的我像是在给我叙

    一个从小与音乐无关的90后女孩——曾轶可，在高中暑假的某一天开始学习吉他，并用自己独特方式写她自己的歌。这个在这个夏天引起巨大争议的女孩，从在快乐女声舞台上演唱的那一刻开始，就被贴上了许多标签。网友的争议和猜测蜂拥而至，全部加注在了这个19岁女孩的身上。
    因为不赞同“五音不全”的曾轶可进入前20强，包小柏愤然离开“快乐女声”评委席，这里面不仅涉及包小柏和沈黎晖强烈争议，而且有高晓松对曾轶可的一如既往的力挺与偏爱以及羽•泉对曾轶可的建议与提醒，竟演绎出一阵网上的热吵。
    国人浮躁的选秀思维定势与外在化的归因方式，引导人们对“曾轶可”进行了一番人肉搜索——以证明这“孩子”不是凭借歌声而是凭借背后的财力支持进入10强。更有网友言之凿凿地称，曾轶可家世雄厚，父亲谁谁谁……而不思量到底曾轶可凭什么打动了那么多的观众与听友，引起了评委们的巨大争议？难道从海选的一开始，评委们的耳朵就出了问题，非要选出出个“无音不全”的快女来着？
    曾轶可唱歌所谓“五音不全”是事实，“唱歌忘词、嗓子走音”是事实，几首歌的音乐元素“相

丫丫辩题：学习没有玩那么轻松？

 

    丫丫：老师，我又做梦了！梦中出现了一个奇怪的辩题：学习没有玩那么轻松？

    南岛：这似乎是一个无需争辩的道理。学习嘛，肯定没有玩那么轻松！

    丫丫：可是，在梦中，这是一个辩题，好像不是一个确定的判断。我梦到自己和几个朋友一起去听一个朋友的讲课（但不知道那些朋友是谁），好像是要当老师的那种试讲课，有一个类似于招聘的老师在听，其余的人就是我的几个朋友。

    讲课的那个朋友是一个女孩，她讲课的内容中出现了一个辩题，辩题很绕口，我念了几次才念对，大概意思是说：学习没有玩那么轻松。开始的时候，那个讲课的朋友和老师都让

达磨！不倒翁！！——“恐怖的女人畸形秀”解读

 

    瓶子：老师，忙吗？

    南岛：有点，不过不是很忙。有什么事情吗？

    瓶子：呵呵！之前收到朋友转发的一封邮件，大概内容是介绍现在的犯罪、骗人的手法，有些是很老的故事了，像是麻醉人之后偷取器官之类。但是还有一些新型的犯罪手法是我之前没接触过的。

    南岛：是吗？是不是一些恐怖的作案？

    瓶子：对。很恐怖！比如——，我复制给您，您先看看，然后我再说我的想法。

 

梦者及梦境

 

    梦者资料： 我，女孩，今年25岁，目前正在读研一，发展与教育心理学专业的。以前曾当过两年高中老师。家里爸爸妈妈还有一个小我两岁的妹妹。有一个男朋。至于其他的信息，我不知道是哪方面的。

    昨晚做了一个梦，醒来后自己心理有一种非常奇怪的感觉，所以特来请教老师！

    梦境是这样的：整个梦感觉年代是“地主老财”那个年

    说到“赏识教育”，许多人的第一反应就是“欣赏”、“表扬”、“夸奖”等等，而不会去思考赏识教育的真正内涵。这就引出一些问题：如果孩子的确没有太多特别的优点，我怎么去夸奖他呢？就算我的孩子有许多优点，如果我总是欣赏自己的孩子，表扬自己的孩子，他会不会骄傲自大呢？赏识教育是否意味着不应该惩罚孩子？于是回到一个基本的问题上，到底什么是赏识教育？
    从心理学角度看，赏识教育可以理解为“让孩子感觉到在父母心目中的重要性，承认并尊重孩子的独立价值”的教育方式。这样的一个定义，明确了以下容易引起歧义的问题：
    ——赏识教育的核心理念是为孩子创造一种“重要性”和“价值感”，这有利于提升孩子的自尊水平，防止孩子因缺乏价值感而自暴自弃。如果我们感到我们对于别人来说是重要的，我们就会感觉到价值感，我们就会珍惜自己。这是人最起码的心理规律。
    ——赏识教育的具体方式是多种多样的，既可以用语言来表达，也可以是非语言的情感流露，或者是行为上的关注。其中，赞赏孩子客观存在的优点，肯定孩子的正确行为，夸奖孩子在一件具体的事情上的

一、过度性幻想——在发生实际性行为之前，过度使用性幻想或性想象来唤起自己的性冲动，不仅对实际的性行为没有帮助，反而会使当事人对性行为和性对象的兴趣下降。因此，沉迷于一些性唤起的视频、图片或虚拟性关系，会对当事人性生活形成隐形伤害。

二、性预设——性预设即预先设置（安排）性活动。将两性之间的性行为作为“例行公事”来履行，或者在性行为之前，提前几天或者几个小时就计划性行为、想象性细节，这固然有利于提前性唤起，但对于男性而言，可能导致“情境性早泄”。性行为是两性情感关系达到一定亲密程度的自然行为，在其过程中“性暗示”往往具有性唤起价值，但如果提前预设并语言明示，就会减低性关系中的浪漫情调。

三、过语言化——性心理专家或医生可能会鼓励夫妻双方进行性感受的语言交流，这是必要的。但是，性感受的语言交流应该放在平时的情感沟通中或性行为之后，而不应该放在性行为中。性爱过程中，情侣双方的性交流，主要通过本能的肢体语言、暗示、呻吟、喊叫来