置顶：早期教育(2008-07-27 18:39)
今天又看了《神童的成长》，让我有机会重新考虑早期教育的问题，片中魏永康的妈妈在永康很小的时候就注重培养他认知的能力，结果永康在4岁时，认识了2000多汉字、会写打油诗，让永康成为了当地的神童。从这点看永康的妈妈可以算是一个早期教育的专家，可是后来她的指导思想就不太正确，才导致永康在生活自理能力以及其他非智力因素方面比其他人发展得不那么好。
早期教育越来越被重视，我认为早期的训练可以从两个方面入手：一是通过视听材料的输入。视听的途径有很多种，如：父母讲故事、寓言、实物模型、电视录像节目等等。儿童识记以形象思维为主，所以有启智意义的动画，能学到知识，同时又能识字，如《蓝猫三千问》。二是动手操作。人是在劳动中进化和发展的，所以小孩子好奇的左摸右动，是他探索世界的开始。蒙特梭利通过实践发现“发展智力需要透过双手操作”的基本理论。
因而，早期的培养会激发人的潜能，使人的发展得到最好的提升。
国外关于概念图的blog链接(2009-02-19 16:23)
Don't we need to teach grammar in EFL classroom
teaching?
Some linguists said the teacher should not
teach their students grammar rules and principles, even when they
communicate in English, their mistakes or errors in using English
needn’t be corrected. They believed that people/ human beings can
make grammar without learning. Some teachers also believe CLT is a
good method to train their students because CLT concerns on
language input. As a teacher, they believed, they must teach them
English as much as possible. We also encourage students to speak
English no matter what they think and what forms they use. They
think that teachers should focus on whether the students can speak
English and use it to express their ideas. They neglect the
language structures students used. Teachers’ idea or thoughts on
grammar teaching is quite different from t
每个人都应该有比较高的自我效能感，这样会对工作或学习有很大的帮助。在平常的教学中，老师应该鼓励学生努力学习，并及时发现每个学生的点滴进步，及时鼓励表扬，增加学生的自我效能感。自我效能感的提升是建立在成功的基础上的，如果每个付出都得到相应的回报，人才会在辛苦之后得到愉悦的心灵享受，才会更加努力去工作或学习。表扬要及时，鼓励要到位。对于学生来说，哪怕是老师一个微笑、多看他一眼或简单的一句表扬的话，都会激起学生无尽的动力，鼓起他们学习的热情。所以，老师要记住自己的使命，发现人才，培养人才，增强学生的自我效能感，从而使他们形成良好的学习态度和积极的心态。
假期越来越短，评论越来越多(2008-08-02 19:20)
假期越来越短，评论越来越多
http://www.xlxcn.net/archives/615
By 迟毓凯 • Aug 1st, 2008 •
Category: 杂七杂八
作为一种职业，教师常常引以为豪的一件事是有两个假期：暑假与寒假。广东由于有着漫长的夏天，一般暑假比较长，按理说会有接近两个月的假日。但这只是按理说，教学日历上确实如此安排，但实际上，能休息一个月就已经是奢侈了。当教师几年来，个人的感觉是假期越来越短，总会有这样的课程那样的课程，全省东奔西走。学生们可能放假在家了，但老师们却闲不住，高校的老师在上课，中小学的老师在听课。我连续在不同的地方上了半个多月，一打听，下面的听课者也是连续听不同的老师讲了十多天。回到学校，华南师大的校园放假
教师要为自己减压(2008-07-29 19:27)
教师要为自己减压
2008年04月16日12:52 来源：《中国教育报》
“三个与众不同”(2008-07-24 19:13)
“三个与众不同”
刘良华
http://blog.sina.com.cn/s/blog_502e7a6d01009jmq.html
实证研究的报告显示为“叙述”而不是“评论”。问题在于，这样的“叙述”容易被误解或操持为：只有“转述”，没有“研究”。
转述也是叙述。但转述只是对他人已有叙述的重复，没有形成自己的创见，对知识积累没有贡献。相关的案例可参考附录2。
如果前人很少或没有关于某个现实事件或历史事件的报道（叙述），你经过自己的理解或解读，讲述该事件的来龙去脉。这样的叙述虽然没有提出自己的“与众不同”的观点，但它填补了对某个现实事件或历史事件的报道的空隙（某种意义上的“填补空白”）。这种填补行为本身就显示出研究者的“与众不同”。它有研究的含量。可以把这种研究理解为“
论教育“叙事研究”(2008-07-24 19:11)
论教育“叙事研究”
刘良华
《现代教育论丛》 2002年第4期
http://blog.sina.com.cn/s/blog_502e7a6d0100a32j.html
人总是在听故事中长大，人长大后又给自己的小孩讲故事；就人类整体而言，“叙事”是人类早期的话语形式，“叙事”尤其是诗歌叙事、寓言叙事成为理解世界和谈论世界的优先采用的方式。人类历史上广泛使用的神话、史诗、民间故事、叙事诗、占卜与科学事件等等莫不以“叙事”为基本的形式。“叙事”是人类基本的生存方式和表达方式。
道德教育是每个中小学教师在日常教学中会认真关注的重要事情，因为德育问题是长期以来教育的一个重点。然而，我们是一直在关心如何改变教育的方式上下功夫，却没有考虑德育工作的艰难其实与社会、家庭以及整个民族的道德观念有密切的联系。华南师范大学扈中平教授说：“我国德育有问题，但问题的关键在‘德’不再‘育’。”道德是约定俗成的，制度是否合理性、合乎人性才是至关重要的，除非个人利益与集体利益冲突到不可调和的时候，不然作为人就应该摆正价值观，从这个意义上讲，道德应该体现人性。
取名“零星”，来自于“人生只似风前絮，悲也零星，欢也零星。”虽然有点凄凉的味道，而我觉得它比较符合此刻的心情。人生苦短，就应该认真去活着。没有别人的帮助，也不需要鲜花与掌声，我自在的活着，就是“飘零”也无所谓。
朋友，教育之路漫长而充满期待，希望你我能体味其深刻的奥秘。
