Xiaohong : hello, what’s your favourite animal?

Xiaoming: my favourite animal is a monkey. 

教学创新

    运用激励机制，鼓励儿童积极进取是教学的重点

    昨晚下了一夜雨，今天早上的空气特别清新。在这么美妙的天气里，我们又迎来了第十八周的英语日。今天的英语日句型是：
    一，二年级what food do you like to eat? I like to eat ...
    三，四，五年级 what kind of books do you like to read? I like to read ...
    得到小贴画的同学依然成为我们的英语日小明星，在照片里留下他们美丽的笑脸！

主持人培训有感

    上周家长开放日活动在每个老师辛勤的努力中圆满结束，每个老师都付出了很多汗水。对于我的英语主持，我跟孩子利用一切可以利用的时间，甚至休息的时间，一起训练，看着孩子们一遍遍的练习，一点点的熟练，一步步的进入状态，心里特别高兴。他们能在这么短的时间把长长的稿子背过，然后再去合练，真的很了不起！虽然在主持中有个小小的插曲，但是这就像王校长说的这不失为完美，孩子没有怯场，他们坚持下来了，发生了事情，他们没有畏惧，他们坚持下来了，这就是他们最棒的一面。这只是他们成长的一次经历，但是我相信这次经历也会为他们打下很好的基础，他们在将来也会碰到各种各样的挫折和预料不到的事情，他们也要选择怎么样去面对，并且即使不是完

摘要：儿童是独特的英语学习群体，儿童英语教学有不同于成人英语教学的规律。本文围绕儿童英语教学误区、儿童心理特点，从教材、教法、培养儿童英语学习动机等方面，初步探讨了儿童英语教学的问题并提出建议。

关键词：儿童英语教学 心理特征 学习动机　　

    近年来 ,在中国掀起了儿童学习英语的热潮。但经过相当一段时间的学习之后，许多家长却发现，孩子学习的结果并非想象的那样好。于是，一些家长认为，自己的孩子不是学习外语的料，便迫使孩子放弃了英语的学习，转而再去学习书法、音乐、朗诵，等等。这种做法笔者认为十分不妥。不顾儿童的认知水平，过早地学习外语和照搬成人的教学方法，会对儿童智力的发展将造成一定的干扰，甚至导致逻辑思维能力缺陷。有报道称，上海一名3岁儿童，因过早学习英语、日语，引发失语症，可能造成终身语言障碍。那么，儿童英语究竟该如何发展？此事关系到千家万户的切身利益和下一代的成长，作为从事外语教学和研究的工作者,我们觉得有必要从理论上对这些认识误区加以澄清,也为家长在为孩子选择学校和教师时提供一个参考，同时以儿童的身心特点及发展需要为出发点，进行初步的探讨。　　

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    运用激励机制，鼓励儿童积极进取是本周的教学重点。尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，这是提高儿童学习兴趣的一个方面，可采用口头表扬