从觉醒到了解，从不确定到认同，我就像是在混沌中寻光的一只鸟，不停地飞来飞去，在这一路上，我经历了听起来让人瑟瑟发抖的校园暴力，我也遇到了一个愿意全心全意温暖我的人，我曾以为那就是光。
可直到后来，我才知道，我想寻找的光，不只是一个爱自己的人，是完全接纳自己，接纳自己并不是罪恶的，接纳自己在年少时的软弱，接纳自己的不完美。
写下这篇文章，希望告诉和我一样曾经，或者现在就在混沌中的你们：骄傲做自己，反正你也做不了别人。
我发现了新世界的大门
初三中考结束之后，在一个平淡无奇的晚上，我去找W玩。后来在他家呆到了很晚，便干脆在他家留宿了。
W是我童年的玩伴，我们的关系非常好。处在青春期的我们，在那天晚上自然而然地讨论起了对发育的好奇
你知道吗？基于青少年心理健康发展需要，联合国把性/别议题加入《国际性教育技术指导纲要》中，但我们的校园却缺乏做多元性别教育。只要您愿意，即可做性别与校园的媒人，让“尊重差异”的声音出现在校园里！
做什么，怎么做，多元性别分享是什么，下文将回答你的疑问！
一、多元性别分享是什么鬼，能吃吗？
多元性别分享是通过性少数分享生命故事的形式科普“性/别平等”知识。
2007年起，我们在广州、佛山、珠海
“我告诉了心理老师，TA说可以帮助我改变性取向。”
“他们根本不懂，我就是跨性别啊！不是认同障碍。”
许多性少数群体在寻求专业的心理支持时，总会遇到各种无奈的窘况。咨询师缺乏对性少数群体的需求了解和专业的咨询手法，对来访者造成了更多的伤害。而在国际上具有广泛认同的针对LGBT人群的心理咨询理念，是肯定性咨询法。来看看例子：
“她接纳我跨性别的身份，鼓励我勇敢面对自己的需求，不要太在意外界的看法，教我如何处理跟自己、跟外界的冲突。我渐渐地恢复了自信。”
写在前面
这是性/别教育师资培训第7期学员吴老师、王老师和区老师在学校里面征集的学生作品。在开展了一学期的教学后，她们让学生以“性/别”为主题，画了一系列的图画，主题有性别刻板印象、多元性别。
你的性别，被平等对待了吗？
为什么男儿有泪不能轻弹？
否则就会显得软弱吗？
230名老师谈LGBT，为何？
2015年~2017年，我们开展性/别教育师资培训及其网络项目！鼓励和支持教师在校园中开展对同志友善的性/别教育工作，从师者身份建立友善环境。
目前我们已经：
培训230多位教师，80%为中小学教师；
30%以上教师，培训后举办了至少2次性别活动。至今仍60余位教师仍坚持开展性别教育。
累计开展
顶着热辣辣的天气，我们在杭州带着来自全国15城市的22位老师和社工走进
Gay吧，在酒吧舞池上疯狂跳舞......
（图：老师们跃身Gay吧舞池！某老师说：“那一刻，我是少数！”）
带着老师和社工走进Gay吧是什么节日吗？TA们都是gay吗？
其实，这是我们第七期性/别教育师资培训的一个部分——当地同志文化之旅！
培训3天里发生了什么？老师和社工为什么要参加性／别
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