大多数心理学家都认为，即便成年后，人们仍会受益于幼年时的自由玩耍。有数据

                     设计老师：     四川什邡实验小学  刘昌琪 

教学目的：

 1、激发学生阅读经典童书的兴趣，知道阅读图文结合的课外书应从了解作者、欣赏插图、阅读目录、品读故事等方面入手。

2、指导学生通过品读精彩的语段和欣赏插图，感受米多的童真，书中的趣味。

3、有写日记记录童年生活的想法。

一、引入课题

近段时间以来，我们一起阅读《小屁孩日记》，主人公米多和他的老师、同学伴着我们走过美妙的春天，走进多彩的夏天。（板书：主人公   米多  ）今天的读书会，我们来聊聊米多和他的二年级生活。

   二、品读悟趣

1、品书名之趣  引导生品味书名的趣味

这本书有趣吗？有趣在哪？（课件出示“小屁孩日记”）什么样的孩子才叫小屁孩？（那些