明光小数的BLOG

明光市2012年小学数学优质课评选活动在实验小学举行

怎样理解“高效课堂”

李炳亭

关于开展明光市2012年幼儿园满意游戏

“新学生”标准

李炳亭

“新学生”的标准，是基于对教育目的和期望的判断。如果说有什么样的教育就有什么样的学生，有什么样的学生就会有什么样的社会，那么，“新学生”就代表着“新人类”，他们“族群”和数量的多少决定着“未来世界”的性质和品质。

  1、新学生需具有终极使命感，放眼世界，他是“地球村”里的公民；

  2、要敢于担当，对国家和人类负责，对社会和家人负责，对自己和自然负责；

  3、身心健康，热爱生活、珍惜生命；

  4、善于学习，掌握科学的学习方法；

  5、有自信、有毅力、有意志；

  6、会反思、敢质疑、善沟通；

  7、具有探究精神和科学素养；

  8、有契约精神；

  9、现实的理想主义者；

  10、具备一定的基本技能：如知识能力、学习能力、实践能力、创新能力、合作能力等。

“新学校”标准

李炳亭

1、教育即“人学”：富有人性，以人为本，尊重生命；

2、以儿童为课题：立足面向现代化、面向世界、面向未来；德智体美全面发展；

3、有一名从来不自诩为“教育家”的校长和一支热爱学生的教师团队；

4、不是应试名校，甚至不一定有很高的升学率；不是硬件名校，甚至不一定是重点学校；

5、有文化，但文化一定不是控制和专政；尊重差异、注重过程，淡化竞争、崇尚合作；

6、不抢生源、不挖“名师”，善待每一名师生，维护教育公平；

7、崇尚学生主体和自然成长，准许学生有自己的时间和空间；

8、有完整的课程体系和丰富多样的学校生活；

9、是一个让师生在精神及身体上感到安全而愉悦的场所；

10、有良好的教学关系，平等的师生关系；重视教学，更重视对学生的研究，追求学生学习能力的生成和情感、态度、价值观的收获。

解读：好学校到底是什么样的？升学率

“新文化”标准

李炳亭

1、新文化首先是学生的文化；

2、新文化必须体现出三个关键词：自然的、人性的、成长的；

3、新文化不是专制、控制、囚禁，而恰恰是引导、点燃、激励；

4、新文化三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来，而与此对立的可能是有'毒性'的“文化”；

5、新文化基于“人本”，强化“人”的生活和生命意义；

6、新文化一定是主张自由、自主、自立乃至于学生自治；

7、新文化强调师生平等、相互尊重、共同发展；

8、新文化主张多元评价，人人成为最佳的“我”；

9、新文化认同下列理念：教育即解放、教师即开发、学生即创造、课堂即成长；

10、新文化是知、思、行合一的文化，是把孩子引入大海，而不是引入水管；是在心灵上写诗，而不是施暴；新文化给予人一生有用的东西。

解读：

  课改说穿了是改文化——变传统的控制、管制、囚禁为点燃、激励、唤醒。这应该成为学校新文化的一个核心思想。如果说教育的支撑是

高效课堂概论

    李炳亭

    我们必须团结一切课改的力量，“全天下课改人联合起来”，敢于推翻旧教育、缔造新教育。但我同时要批判那些带引号的“高效课堂”，因为它们正以扑朔迷离的各种幻象，打着素质教育的大旗，披着高效课堂的外衣，大兴应试教育的“妖风”。李鬼太多了，自然就会坏了李逵的好名声，并且蛊惑迷乱着课改，引领着许多不明真相的人从此远离真正的教育本质而舍本逐末，那么南辕北辙的教育越发变得不太正经，遭人厌恶。

   我当然一直在为了课改而不遗余力地摇旗呐喊，不改就没有出路。基于对中国教育的基本诊断，我们认为教育的问题集中在课堂上，或者换个说法，教育患了“课堂并发症”，揪住了课堂、解决了课堂问题，其他问题就会迎刃而解，这和找准了支点，便能撬动整个地球说法差不多。

   “课改就是从油锅里捞孩子”，改首先是为了让孩子们不痛苦、不厌学、“不跳楼”。而救救孩子其实也没有多么的高难度，只要去想办法

李炳亭高效课堂22条

1、高效课堂的概括：

    知识的超市、生命的狂欢。

    2、高效课堂的四个核心词：

    教育、教师、学生、教室。

    A、教育即解放

    B、教师即开发

    C、学生即创造

    D、教室即成长

    3、高效课堂的一个中心：

    一切以学生为中心、以快乐为根本。

    A、由追求知

明光市2011—2012学年度第二学期小学数学教研工作计划