浮云如梦

    开通这个博客都两年了，刚开始，挺上劲的。后来由于懒惰，没有新的东西，就置之不理了。

    今天我又打开来整理了一下，那股新鲜劲又上来了。

第十一周国旗下的讲话

振动冬天的翅翼，迎接春天的到来                             

    同学们，时间如流水淙淙，秋天美丽而丰富的风景即逝，冬的脚步已经悄然逼近。秋天是丰盈的，农民伯伯面对五谷丰登、瓜果飘香时笑逐颜开的景象已经深深地烙在我们心里；秋天是成熟的，群山层林尽染、红叶飘飘的图画已经描绘在我们童年的画本上；秋天是催人奋进的，“菊残犹有傲霜枝”的精神感染着我们，催促我们“凌寒独自开”。

但当我们打开心灵的窗户，那一切已是昨日的景物。那厚重的秋天似乎就在我们的晨读中、思考时、游戏里流走了，匆匆如流

浅谈师爱

[关键词]师爱、理解、微笑、宽容相济

给学生一个展现自我的机会

    不知老师们可曾注意到，孩子们都喜欢展现自我，尤其是在台上和老师面前，若他们的表现得到肯定，那是比蜜还要甜的奖励。我们教师就应该特别关注学生的这一共性，尤其不能忽略表现积极的那一部分学生，也千万不要以某一方面的表现作为第一标准来判定学生，只要是他们主动地参与的，都应给他们一个机会，无论结果如何，对于激发他的兴趣，都是有益的。下面这件事是我在教学中遇到的。
   我今年接到的是一年级，这学期语文组要举办一次“普通话朗诵比赛”活动，由于时间紧促，每班限定只能送一至二名选手参赛。根据平时学生们的朗读水平，再加上临时进行的考察，选了唐荣铎和王雪梅参加。在一次活动课上，我告诉学生们说：“这节课，让我们班参加朗诵比赛的两名同学在班上朗读，以锻炼他们的胆子。”我的话音刚落，一个叫陈柯的学生站起来问：“老师，他们俩朗诵完后，让我来读好吗？”这真有点出乎意料。我答应了他。
   陈柯站在讲台上，很自然地介绍：“大家好！我是一

父爱和母爱是孩子情感的天平称

    一个刚进一年级的小男孩俊俊，年龄不到七周岁，聪明、可爱，他是我班的一个学生。开学的第一个星期，他因为做手术没有来上课，可是他第一天进教室，我就发现他不是一个普通的学生。那天我写出三个词“爸爸、妈妈、我”让学生选择其中一个来说一句话，俊俊是第一个举手的，他回答的是：“我爱妈妈！”他的回答让我非常满意。从此，他给我留下了深刻的印象。可是慢慢地我发现俊俊有些不良习惯：作业不认真，并且偶尔有不完成的现象；早上常爱买零食吃。我有些捉摸不透，一个上课回答问题积极的学生，为什么不完成作业呢？我准备对他进行一次家访。
    那是一个晴朗的日子，放学后，我随俊俊去他家，一路上他活蹦乱跳的，显得很快乐，到门口时，他却只是示意我到了，却不进家门。我摁响门铃，来开门的是女主人，我的到来让她觉得很是惊呀，同时她冷若冰霜的态度让我感到不受欢迎。扫视一遍屋的摆设，该有的家具都有，可没有任何学习用具。我简单地自我介绍：“我是俊俊的班主任老师，”她可能也猜到了的，并没有