少儿美术教育的知识,少儿美术知识交流,粘贴少儿最新美术作品,畅谈少儿美术教育的方向,畅想少儿美术教育的未来!
|
呵呵,先说一下,我只是一个很普通的美术老师,热爱我的教育事业,同时呢我很努力地做我的教师事业,没有别的企求,只盼能有个美好的明天.
作为教师,是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用。不要以为教美术就不注意自己的仪表和言行哦!因此,不管教什么的老师都要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
1、教师的行为举止:一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。最起码走路时要走有走的样子,坐有坐的样子.作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。 (1)爱的目光:在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给入以平 |
写生画是照着各种实物,如人物、静物、风景等进行描绘而成的绘画。它是儿童学习绘画的重要途径,是锻炼绘画表现能力的基本手段之一。写生,因所描绘的物象一直呈现在眼前,可以培养儿童观察和感知的能力;又因要求在比较短的时间内概括地画出形象,可以提高儿童的画画注意力;边看物象、边画、边提炼概括,能有效地使眼手脑的配合能力协调发展。
儿童写生的方法要根据儿童的兴趣而定,有的愿意用单线描后填色;有的愿意画素描(就是完全用一种颜色的笔去画,多以铅笔画为主);还有的喜欢平涂大块色造型;又有的完全是线描画。但无论哪一种方式都需要有认真、严肃的作画态度,才能画出好画。
|
标签:教育杂谈 |
少儿国画教学之我见
中国画有着悠久的历史,以线为主的造型是它的一大特点,但却一直沿习着两条不同的发展方向:一种是工整、严谨、秀丽的工笔画,一种是洒脱奔放、气势恢宏的写意画。在少儿学习中国画的教学活动中,我感觉:由于少儿心智发展的特点,往往对于要求笔法精细、造型严谨的工笔国画缺乏必要的兴趣和耐心,而对看似信笔涂抹,但却对抒情达意的写意画抱有更为浓厚的兴趣,因此我以为,写意画应该是少儿学习国画的主要内容。这里需要说明的一点是,我主张少儿学习写意画,并不是要少儿按照传统的教学模式长期地临习古人或者名家的名作,过早地接受成人化、模式化的内容,跨越几十年的年龄界线,去适应成人眼睛里的世界——少儿的写意画有其自身的特点和规律。
一、少儿国画的写意特点:
成人的写意画多以文人画为传统,或以画言志,抒写胸中之意;或诗画结合,体现诗意之境。少儿国画与之共通之处在于自我表现的需要,虽然谈不上言志或诗意的高度,但表现需要的强烈是毫不逊色的。少儿对于周围环境的认识以及内心情感的体验,都是这种需要的源泉。作为一种艺术媒介,必须顺应少儿的表
儿童美术教育的目的
自己可不敢在大家面前自夸,只不过是把自己的想法说出来,和大家一起研究一下.
儿童美育的目的是开发儿童智慧,提高人的素质,通过正确的引导和启发培养儿童的自信心,创造性和想象力,而想象力又是最主要的。孩子不管将来是搞科学,还是搞政治,都离不开想象力,且有丰富的想象力是干好各种工作的重要基础。
我是做国画的,学生的作品始终突不破一些框子,我也觉得自己找不到一条道路
|
标签:艺术赏析 |
吴山明
1941年11月生于浙江省浦江县前吴村,1955年考入中央美术学院华东分院附中,1959考入浙江美术学院中国画系本科,1964年毕业并留中国画系任教至今。1979年晋升讲师,并任中国画系人物画教研组长,1983~1991年任中国系副主任,1984年晋升副教授,1989年晋升教授,1991~199年任中国画系主任,1991~1996年当选八届全国人大代表,1996~2003年任中国美术学院造型学部主任。1991年至今为中国民主促进会中央委员、民进浙江省委副主委,1996年至今任浙江省九届、十届人大常委、1990年起任杭州市美术家协会主席,1997年起任浙江省中国人物画研究会会长、西冷画院院长,1998年起任国家邮票总局邮票评审委员、文化部艺术品鉴宝委员会委员,兼任浙江大学教授。浙江工程学院教授。浙江师范大学荣誉教授。浙江省美术家协会副主席,中国美术学院美术学博士生导师。现为中国美术协会理事。
新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑
Copyright © 1996 - 2008 SINA Corporation, All Rights Reserved