孩子为什么爱画画？
细心的家长会发现，孩子在三周岁左右如果你给他一支笔他会乱涂，当发现笔可以画出线条来时他就会更加莫名的兴奋，这是一种本能的冲动，他们可能会在纸上、身上、衣服上、墙上、地上等任何地方任何时间进行胡乱的“涂鸦”。起初这种“涂鸦”是一种无控制的动作，没有任何目的意向，但他们对这种动的快感和对纸上能出现线条感到惊奇，这便是孩子画画活动的开始。幼儿涂鸦如果能得到家长或老师的理解，对他们进行积极的引导，就会激发孩子们的兴趣，孩子们的绘画启蒙就从这开始。儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就应该掌握儿童绘画这把钥匙。
孩子学画画有什么作用？
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艺术终结后的艺术现实 |
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作者：佚名 |
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自英国画家查普曼在19世纪70年代提出“后现代”概念以来，西方相继地出现了多次有关传统、现代、后现代以及“现代性”的争论，而自上世纪六七十年代以降，西方理论界掀 |
1装置表达式与视觉思维的关系
装置艺术在一定意义上用现成品当语词，以社会做上下文来组织一定的语句来进行言说和表达。物之于语词，装置艺术之于句子，句子依语法来组织语词，对应的装置艺术的语法就是装配的方法和意图。现成品这种“语词”有生活给定的既定的意义，也有许多个人体验给定的模糊的意义，同时它还有很多转意的可能。这种生活既定的意义即文献性，由现成品在生活中所扮演的角色所赋予，个人体验则更加私密是由个人的经历所赋予的，而它转意的可能是由生活世界的丰富性所赋予的非确定性。现成品与装置作品的关系并不是整体与部分意义上的，而是一个统一体的意义上的。而装置艺术的“语法”则是一个整体的谋划和构思，具体到运用上是对现成品的装配、组合、改造、使场景化。这样的“语法”所遵循的基本规则是异化、陌生化、灰色化。装置艺术的语句表达是在社会生活的上下文语境中展开的，这种“语句”的表述是以离生活化的方式展开的，是对生活世界的一种反叛或广义上的批判，是对物质过剩的社会的物质化的又超物质性的表述，——材料是物质的，但对物质的运用却又是超越的，是非物质属性的人文性和思想性的。那么甚至可以从另外
1对待物态度
装置艺术对待物的态度是以物为本体，意义的建构以物为基本的出发点和依据，因此物具有不可替代性。这并不是说同样是工业化批量生产的两个一模一样的物（比如电视机）相互之间不可替代，而是说如果我们把一件装置作品中的一种物更换成另一种物，那么这件装置作品就被彻底改变了。装置作品中物的文献性、物的视觉形态、在此基础上的与创作意图相统一的对物的处理和改造手法都具有高度的不可替代性。物是装置艺术的物质载体，是装置艺术视觉形态的载体，是装置艺术表达式的基础语词，是装置艺术意义挖掘的源泉和依据，是装置艺术得以称之为装置的根本原因。物扎根与生活之中，物是活的，在装置艺术中物是以“拔出萝卜带出泥”的方式存在的，装置艺术正是以物为通道来介入生活的，每种物都会为装置艺术展现一个别具一格的生活场景，而装置艺术对生活意义发掘正是在这别具一格而又限定的生活场景中展开的，场景发生改变，故事、叙述和意义都将
1物的文献性
物是人的活动的参与者，物是人的活动的记录者，物是人的活动的观察者，当我们在观察一个物的时候，我们实际上是在显现一个与这个物有关的此在的过去的、现在的或可能的活动，这时物是个言说者。从这个角度来说文物很好的担任了参与者、记录者、观察者和言说者的角色，并且因为历时性的关系，物就有了文献性。
综合造型中物的文献性，类似于文物的文献性，当然他们成立的历史和人为条件不一样，但都是使现成品得到了一种升华。物品的文献性是人类的生活所授予的，所有现成品都是人类加工制成的，人类使用过的各种自然物品的周围缠绕着人类各种相应的活动信息，这种信息相对的稳定固化后，就形成了一定的符号的功能，但这种符号的能指和所指的关系却不是任意的，而是以人与物的互动关系作背景和制约的。文物的文献性是历时性的，而综合造型所用之物既可能有共时性也可能
1物的概念
物的概念在海德格尔的意义上与“此在”是联系在一起的，只有被使用的状态才是“此在”的，被看、被用的时候才被照亮，在物的世界里，是作品或者结构、手法照亮了物本身的意义，同时也照亮了人们的活动所加栽给物的一些我们日常所忽略的意义。特别是在一个后工业化的社会中，在一个消费的社会中，对物的消费正消解了以往物质匮乏时候对物质的珍视，物质在满足基本需求的基础上，因为量的充足性与种类的丰富性获得的便利性，人们对物的消费正在向符号化的方向延伸，对物的挥霍与对物的迷恋同时并存。波德里亚就认为在消费社会中人们消费的并不是物本身而是物的符号。物的符号性与使用功能和外型相关，使用功能基础上的外型特征向大众符号演变，而大众符号一旦形成，物的文化属性就开始构建。物的文化属性是物的功能属性所赋予的，所谓功能即人对物的使用性，人的介入
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