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细雨无声
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One thing almost everyone is agreed on, including Americans, is that they place a very high valuation upon success. Success does not necessarily mean material rewards, but recognition of some sort - preferably measurable. If the boy turns out to be a preacher instead of a business man, that's all right. But the bigger his church and congregation, the more successful he is judged to be.

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杂谈

在日常英语教学中,许多教师经常会遇到这样的困惑:一节课自己认为备课充分,知识讲解透彻,应该有好的教学效果,而事实上呢?学生一个个无精打采,兴趣不浓,教学效果不佳。究其原因,主要有以下三个方面:第一,经科学证明,学生的注意力不可能持续地高度集中,如果课堂乏味,很容易导致学生精力涣散。第二,老师一节课从头讲到尾,学生没有机会参与,导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三,老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。

为了解决以上问题,我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化,即教师应在《新课标》指导下,努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。

课堂于学生的意义,就像田地对于农民,车间对于工人,战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输,更具有生活的意义,学生其实也是在课堂社会中体验着服从,沉默,反抗,竞争,合作,展示,回避,成功,失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂,它其实对老师提出了更高的要求。

在有

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春暖花开,花花世界逐个赏(组图)

小漂回来

 

春风拂煦,人们在冬季已经被休眠的那颗敏感的心,也开始苏醒,人们急切地从蜗居的室内奔向大自然,看花开--姹紫嫣红,听鸟叫--千回百转,浸润自然的气息,拂去内心的尘埃,洗涤灵魂的阴霾,的确是个好主意。

 

好了,我也提着相机出发了,阳光高照,空气清新,我也情不自抑的神清气爽。马路边,公园,郊野,哪里都有春的气息,按动快门时,

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杂谈

“心育乐学”是我们学校一直秉承的教学理念,我们始终坚持为学生营造一个快乐的学习氛围,希望每个孩子都能快乐的学习,而要想让学生在课堂上快乐的学习,就一定要培养学生乐学的心境。

在英语教学中,教师要有饱满的热情,才能构建快乐的英语课堂氛围。我们的英语老师在日常的教学中有意识地培养学生乐学的心境,让学生对学习英语拥有持久的兴趣,激励学生不断处于较好的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,我们所有老师经常采用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让他们感受到学英语的乐趣。在教学实践中我们相互交流经验,采用多种方法来培养学生的兴趣

1、注重对学生的情感投入,深入引导、培养学生乐学心境。

教师要注重对学生的感情投入,通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,学生对英语课就会产生强烈的兴趣.,由厌学转化为好学、爱学、乐学。学生乐学心境的培养不只是在课堂上,它也可以在课外,在学生的日常生活中。

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道德课堂要求教师必备八大教学素养

    道德课堂要求教师,把课堂还给学生,还学生学习的主体地位,还学生学习的主权;通过实施分组合作学习,实施“独学、对学、群学”三种学习方式,抓好“课前、课中、课后”课堂三段,构建“先学、展示、反馈”的课堂流程,来实现课堂教学的重建,提升每一堂课的课堂质量。

    道德课堂最终要实现质的飞跃:教师把教学变非理性教学为理性教学,把教学变体力劳动为智力
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高效课堂--学生享受成长快乐的理想乐园

            --教师实现专业发展的理想舞台

            --学校提升教育品质的理想平台

                  --学生教师学校共同发展的理想空间

   

把握今天--行动起来做新课改人

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(2011-12-12 09:25)
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原文地址:神采飞扬作者:大磊最美

无论你有多少对生活的抱怨,

 

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