瑞雪不是一章一章地看，而是翻到那儿看到那儿，有时或许这一章看过了，但是再读还是有不一样的感受。比如今天又翻到第十章，看到孙瑞雪讲的关于她朋友雪儿的故事。雪儿的童年很不幸，具体原因作者没说，但是雪儿在结婚后度过了长达十年的“金色童年”。这一切源于雪儿的丈夫是个心理发展非常好的人。孙瑞雪说当一个人真正成熟的时候，他会对爱人顺从。而雪儿的丈夫对她就是顺从。比如雪儿经常火冒三丈，经常撒娇：“你给我干这个，你给我做那个，我想要这个，我想要那个……”这时她的丈夫都很快乐地去做。雪儿就是说我要挖地三尺，她丈夫也会说好，我给你拿铁锹。婚后的十年是雪儿为自己成长的十年。在这种爱和自由中，雪儿从童年的不幸中走了出来。她又成了一个正常的人。真是她

 

 

 

    

    

一 班风：团结  勤奋  诚实  创新

二 学生现状分析：

  本班共有57名学生，每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，但由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，很多行为习惯有待进一步培养。

 

“烛光”——初次看到这个题目，我们就会把它和教师联系在一起。是的，这正是集合了一批优秀教师的教育教学论文集。书的作者是妈妈的老同学__山西广播电视学校校长高虎崧，以及他的同事们共同著作并出版的论文集，于是我带着对高叔叔崇敬而好奇的心情拜读了此书。

学校总结在教育，教学研究等方面的成果，更好的发挥理论研究对实践的指导作用，并从“办学思路，素质教育，教学研究，教育管理，其它篇章”等五个部分展开论述。对于一个学校而言，这是一个很有意义的开端。虽然在这部书中，主要针对了本学校的机制，教育体系，专业特点去描述，但我相信，

   爱，好比一个环，把一颗颗心联系在一起。

   爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹！爱能创造教育的辉煌！听了校长“爱的教育”理论与启发，寒假中读了《爱的教育》一书，使我感受频多。

   这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹之间的天伦之爱。

   首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷飞的世界里，爱究竟是什么？读了此书，对其有了进一步的认识，书中说：师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。

   爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它。

   如果把整个课堂比作是河床的话，那么师爱是浮动在整个河床上面最灿烂，最动人的浪花，是大海富有生命的潮汐。陶行知先生的“捧出一颗心来，不带半根草去”用“爱满天下”办教育，不也正是有爱的奉献精神吗？

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