“阅读教学”应该成为“阅读”的起点 

    一篇课文的学习过程，往往是教师引领学生逐步走向终点的过程。下课铃响了，教学的任务也随之结束，学生也就停止了学习和前进。于是，又在老师的引领下开始了下一篇课文“奔向终点”的过程，似乎我们的阅读教学就是由一个个终点组成的。我们能否不把阅读教学教成一个个终点，而把它教成一个个起点呢？

    “非句号”式的结课方式，是老师们在这一点上的有益探索。教师在结课时，向学生推荐与课文相关的书目、网址，或让学生带着新的问题出课堂，在课外寻找答案。但仅有结课的这点做法是不够的。其实，小学语文教材中的每一篇课文，几乎都包含或延伸着许多的信息，教师如果有效地运用其中的信息，就可以在教学的过程中让学生站在新的起点上。

    《师恩难忘》一文，记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事。课文详写了 “开学第一天，田老师将一首小诗编成了一个引人入胜的故事，我听得入了迷”，略写了“在田老师门下受业四年，我听了上千个故事，有如春雨点点”。笔者就根据“一个故事”与

习作超市办起来

[案例]

    上午8：30，学校操场上，高段年级的习作超市准时开张了。只见交易区门口的横幅上，写着“阳光心情”四个字。走进习作交易区，只见到处是同学们的习作，手抄的，打印的，有的还配上了漂亮的图画。它们被整齐地摆上了柜台，贴到了墙上，挂在了绳间。同学们和许多的家长在其间穿梭，他们笑着、欣赏着、交流着。习作交易还相当火爆呢。交易的方式有两种，一种是用钱买习作，一角、二角……另一种是用自己的习作交换他人的习作。当超市里传出郑瑜的一本习作集卖了15元的高价时，小记者马上赶去采访：“你为什么买这本习作，你不觉得贵吗？”买主是一年级的一位家长，她笑笑说：“不贵，郑瑜的文章写得真好，字也端正漂亮。 我想用这本特别的书，教育孩子：你的身边就有学习的榜样，生活中处处有作文。你想，这种教育的力量是书店里无论哪一本书都不会有的。”

    在超市里，即便不交易，欣赏欣赏同学们的习作，也是一种享受，如果再进入习作专柜区去参与参与，就更是其乐无穷了。

'“请你帮忙”专柜

“一”字不简单

【设计理念】

    “一”是一个枯燥乏味的数字，但在中国，它却可以巧妙地入词、入文、入

诗，表现出很强的艺术感染力，是那么鲜活美丽，妙趣别具。引导学生透过最简单的“一”字，感悟“一”字独特的意味、情味和智慧，可以使学生领悟中国民族文化的博大精深，提升学生的语文素养。

【设计流程】

    一、话说“一”字最简单

    1．在汉字中，你觉得哪个字写起来最简单？

    2．俗话说：“扁担横在地下，不知是个一字”，你是怎么理解这句话的？

    二、细辨“一”意不简单

    1．中国的汉字，是以象形字为基础。古代人想表示一只鸡，他就画一只鸡，想表示一头牛，他就画一头牛。可是，他想表示一天，又怎么办呢？古人经过很长时间的探索以后，终于知道用比较抽象的一横来表示。“一”字，其实是一个很了不起的发明呀！

     2．下面这些词都是带“一”字的，细细体会，你

衢州的畲乡风情

    “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言，汇成一句话，爱我中华。”每当唱起《爱我中华》这首歌，我们的心中就涌起一种民族的自豪感。是啊，五十六个民族，共同组成了我们伟大的中华大家庭。

     在我们衢州的土地上，生活着许多的畲族同胞。同学们，让我们乘着汽车，去畲村，去畲乡，感受浓浓的畲族风情。

畲村：衢江区大洲镇外焦村的大路自然村，柯城区航埠镇北二村。

畲乡：出龙游城往南行，循着龙丽高速公路，约五十里，就到了浙西地区唯一的少数民族乡——沐尘畲族乡。 

1    山哈歌言

    你看，畲民们已经在村口用他们的山歌欢迎我们了。

山哈歌言几千年

水连云来云连天，山哈歌言几千年；

歌言唱起迎人客，山哈生活比蜜甜。