东莞图书馆大朗长塘社区分馆已经开业快半个月了。这个分馆就在我们小区中门的对面，这么近的图书馆，这么近的看书环境，怎么能不去看看呢！不去，太可惜了！不去，太浪费资源了！

    周五那天，晚饭后，我就带着孩子散着步去长塘分馆看书。这里虽然不像东莞图书馆那么大，可“麻雀虽小”，五脏俱全，也与大朗图书馆差不多大了。我先不急着带儿子找书看，而是逐个指着分类牌让儿子认——文学、经济、自然……让儿子对图书馆书籍的摆放有个大概的了解，以后就算要找书也能很快地找得到。

    后来，儿子发现有一本《大自然的科学》的书，立刻来了兴趣，想一睹为快，看着他热切盼望能快点打开书看个究竟的样子，我就觉得很欣慰。于是顺手从书架上取了下来递给他。他拿着书如获至宝般地找了个位置坐下来就看……

    快要关门了，我们每人都找了各自喜欢的书借回家看。我借的是一本家教书——《如何说 孩子才会听  怎么听 孩子才肯说》，而儿子借的就是关于恐龙的书——《蓝猫恐龙世纪大控险》。

     五一放假三天，我带着儿子在妈妈家度过了愉快的第一天。今天是假期的第二天，我打算去超市买做固元膏的材料。因为上个月清明假期做的固元膏差不多吃完了，趁着这个假期，我又有再做一次的冲动。另外，还要履行昨晚哄儿子去理发时说的话“如果今天去理发，明天就去大润发（超市的名字）。”

    吃过早餐，我就带着儿子驱车去大润发了。

    来到大润发停车的地方，我寻找了一个有树阴的地方（因为今天阳光很热情地照着大地，使露天停放的车火辣辣的。），本想停在一辆小面包车（长安之星）的左方的，可当我作出决定时，已经驶到了接近小面包车尾部了。于是，我改变了主意，想把车停在小面包车的右边。也许是因为比较接近这辆小面包车（估计不到半米），在要驶过这辆小面包车后面时，我提前鸣了喇叭，可说时迟那时快，意外就在这样发生了。只听见“叭”的一声，我顿时就傻了眼。天啊！车尾

     结果千呼万唤始出来，可我却感觉像是等了一万年！因为最初的方案说结果是4月20日就能出来，可我等到20号却没收到任何消息，再一查，原来后来改了时间，说计数是18号到23号，我就又着急地等待24号的到来。可等到24号，我问教导主任，她却说没收到通知。无奈，又焦急地等了几天。昨天上午，我以为可以知道结果了，可一问校长，校长只说复核得分率挺高的，却又不再说下去了。直到下午放学后，快6点了，我已经坐上车准备回家时，才接到校长的电话，让我去校长室。此时，我才得知考核的结果。   

    为了有资格在今年中旬申报高级，我思前想后地还是报了名参加本学期的第三批教师考核。因为要申报高级，得先过考核这一关，只有考核满80分了，才有资格申报。

    这学期的考核，有了一点“改革”：70分基础分的“他评一项”先由学校打分，然后镇教育办再抽查复核（如一所学校参加考核人数为4人，就要抽查复核1人），然后按照抽查复核得分率（复核后的

一、         颁奖（电影月观后感）

      一等奖：钱红霞

二等奖：吴迪标、杨美生

三等奖：梁锦凤、吴旭灶、詹雪梅

二、         分享观后感（找感触最深的那位家长说话，主要是说说看后对自己教育孩子的不当作反思。）

三、         本班情况

1、              纪律方面

2、              学习方面

3、              文明班（分析上两个月只差3分和6分，就与文明班擦肩而过，那是因为孩子的行为规范方面被扣分了。）

                ——看走进科学栏目之《有毒的呵护》有感

     前晚8点半，我和儿子又如常坐在电视机前，观看中央电视台第10频道《走进科学》栏目。这晚播放的是《有毒的呵护》，主角是本身没病却一直卧床20年不起的，今年已经35岁的吴桂英。

    到底是什么原因使她一直卧床20年不起呢？追根究底，还是妈妈的“无微不至”的“有毒”般的关爱。吴桂英，不是从小就要卧床的。小时候的桂英，还是个活泼可爱的孩子。只是因为在家排行第九，而且体弱多病，母亲对她是关爱有加。每当小桂英因什么事生气了，躺在床上不吃不喝时，无论她是否正确，母亲总会对她百依百顺。不是给她端水，就是给她喂饭。久而久之，小桂英的心灵就“扭曲”了。觉得不顺心就可以卧床不起。后来，在一次与哥哥争吵后，她又卧在床上了。妈妈还是不问原因，对她照顾有加。可这一次，就一直躺了20年。

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       有人说婚姻是一座围城，而城里的你们手牵着手，互相扶持着，把多年来那许许多多毫不动人的日子走成一串风景。所有曾抱怨过、曾怀疑过的时光其实是生命中最温馨的篇章；所有淡淡的日子、所有平凡的片断，却都汇成涓涓之水，韵味绵长。

时光它总是在不停地走，回首之时虽不免满身尘垢，但当你把双手交托这生生世世的恋人，当你在那些意义非凡的结婚纪念日准备一份爱的信物，这都将升华为镌刻在时光中的关于爱的信仰。

                                    大朗镇巷头小学   刘肖英

    考核课终于顺利地上完了，留给我的，是无尽的反思。总体来说，这节课是成功的。主要体现在以下几个亮点：

1、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏（如爬山、找朋友、读儿歌等）中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

2 、注重引导学生发现构字规律，提高了学生识字的效率。

第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发

说课者：巷头小学  刘肖英

一、说教材：

1、教材分析：

《识字4》是人教版小学语文一年级下册第四单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

2、教学目标：

根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求：

（1）认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”2个生字。

（2）正确、流利地朗读儿歌。

（3）有观察小动物的兴趣。

3、教学重、难点：

识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。”

                              执教者：大朗镇巷头小学   刘肖英

教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”2个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、有观察小动物的兴趣。

教学重、难点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。

课前准备：课件、字卡、词卡、图片

教学过程：

一、谈话激趣，看图入境。

1、同学们，今天我们来学习识字4。你们知道吗?夏天快要到了，大自然里可热闹了，小昆虫们纷纷出来活动呢！小朋友，你们想去看看吗？

2、课件出示动画，问：你在大自然中看到了什么昆虫？它们又在干些什么呢？

3、有位小诗人可了不起了！他写了一首关于夏天里小昆虫们有趣活动的诗。

二、初读儿歌，整体感知。

1、想看看吗？快打开书57页，听老师读课文。要求：边听边找出昆虫的名字。

2、汇报昆虫的名字。相机把图片贴在黑板上。

               ——拼音教学心得

      巷头小学  刘肖英

大家都知道，拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们都要努力抓好拼音教学，这样做的意义是很深远的！不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。

汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也会觉得枯燥乏味，所以作为语文老师应该好好把握教材，把握课堂，进行有效的教学。

在多年的低年级语文教学中，我认为，拼音教学要取得较好的效果，主要从以下四方面着手：

一、拼音教学之基础——认真上好每节课

课前认真钻研教材，结合学生实际，备好课。在课堂上，结合一年级小朋友的年龄特点，运用多种形式，激发学生的兴趣，把拼音教学开展得更生动、更活泼，做到“寓教于乐”，尽量让学生在玩中学到知识。