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标签:教育 |
一、
二等奖:吴迪标、杨美生
三等奖:梁锦凤、吴旭灶、詹雪梅
二、
三、
1、
2、
3、
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2月份 |
真可惜!只 |
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1、识字教学体现层次性,运用多种方式复现生字。
一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。”因此,识字教学要根据儿童识字的这一特点,对生字的认记要采取多种方式,反复认记。这堂课,我根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到去掉拼音识字,在游戏(如爬山、找朋友、读儿歌等)中识字,生字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的认记得到了巩固。
2 、注重引导学生发现构字规律,提高了学生识字的效率。
第斯多惠说过:“知识是不应灌输给学生的,而应引导学生去发
说课者:巷头小学
一、说教材:
1、教材分析:
《识字4》是人教版小学语文一年级下册第四单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
2、教学目标:
根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求:
(1)认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”2个生字。
(2)正确、流利地朗读儿歌。
(3)有观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点:
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。”
教学目标:
1、认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”2个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、有观察小动物的兴趣。
教学重、难点:读准字音,识记字形,熟读儿歌。
课前准备:课件、字卡、词卡、图片
教学过程:
一、谈话激趣,看图入境。
1、同学们,今天我们来学习识字4。你们知道吗?夏天快要到了,大自然里可热闹了,小昆虫们纷纷出来活动呢!小朋友,你们想去看看吗?
2、课件出示动画,问:你在大自然中看到了什么昆虫?它们又在干些什么呢?
3、有位小诗人可了不起了!他写了一首关于夏天里小昆虫们有趣活动的诗。
二、初读儿歌,整体感知。
1、想看看吗?快打开书57页,听老师读课文。要求:边听边找出昆虫的名字。
2、汇报昆虫的名字。相机把图片贴在黑板上。
大家都知道,拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育,那么拼音教学就是基础中的基础,我们都要努力抓好拼音教学,这样做的意义是很深远的!不仅为今后的识字打好基础,更主要是发展了学生的语文能力,培养了学生热爱语文的情感。
汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级学生来说,是比较难学的,学生学起来也会觉得枯燥乏味,所以作为语文老师应该好好把握教材,把握课堂,进行有效的教学。
在多年的低年级语文教学中,我认为,拼音教学要取得较好的效果,主要从以下四方面着手:
一、拼音教学之基础——认真上好每节课
课前认真钻研教材,结合学生实际,备好课。在课堂上,结合一年级小朋友的年龄特点,运用多种形式,激发学生的兴趣,把拼音教学开展得更生动、更活泼,做到“寓教于乐”,尽量让学生在玩中学到知识。