自打看到10年的上海高考语文试卷那一刻起，心里就犯嘀咕，这人大概是世外桃源来的，一改都不尽知，无论二改。既然二改的成果去年已经体现，今年就可以无所顾忌了。
再到昨天初步的信息，全市平均分才94点几，去掉那些空白卷的零分，毛估估95点几，比去年要少将近4分。这里既有试卷的原因，也有改卷时拘泥所谓的标准答案的原因。
高考虽然是考生的大事，但是，就像这次的世界杯，“裁判们”尽成主角，那些爷们掌握着生杀予夺的大权。去年是设计成低于多少不能交卷，现在的得分点被限定得死死的，就像绿茵场上抬胳膊就死，可怜的孩儿们，比优雅的卡卡还要冤枉。有比较才有差别，北京的高考语文卷也初步出来了，一片叫好声，只有学生好，那才是真的好。反观上海的这些“爷”们，出题的一个个说好，结果呢，惨淡一片。
要说高三自己的因素，都怪自己的水平不够，高三这一年什么都不学的人照样可以考的，跟高三的内容居然一点关系都没有，和去年比起来这个弯也转得太快了。唉，反猜题都反成神经病了。那这些好大喜功的专家们，你们为什么要统一我们的教材，统一我们的教改，向教委要了那么多的经费，浪费纳税人的钱粮，
浙皖的法规PK上海的爱心手册
不久前，浙江、安徽出台新的教育法规与条例，明文规定，严厉禁止教师的某些语言暴力行为。看后让我觉得哑然失笑，原来关于教育的立法是这么的轻意与草率。我绝非耻笑我们的某些教育行政领导头脑简单，但无法不去想他们身边净是诸葛孔明在参谋着——摆明着是刘阿斗嘛！
最近上海的老师基本上人手一本市教委下发的爱心书——《教师健康手册》。这本书最值得称道的地方是它从职业的角度，审察教师的职业倦怠诱因及病理机制，包括如何预防、调控与治疗，并送上养生，更是教育的箴言，努力想提升教师的职业幸福指数。
这本书的价值，绝对大于兴师动众的什么行政条例，如果教师的身心保持了健康，必然会较好保持自己的职业素养，职业幸福感增强了，教育的艺术性也就会容易降临。看着身边的同事手捧书本，喜笑颜开，让我更感觉到教育的人文关怀，却在我们教育者自己的身上那么稀少。
学生手机涉黄趋势化
学生拥有手机的理由越来越简单，家长给得随意，学生活得轻松。我们班主任的对应策略也由原来的堵，变为疏导，而所能疏导的方面只能是限于课堂，至于课下怎么使用则无法有效约束。
第一次处理学生手机涉黄还是在2007年初，高三第一学期底快结束的时候，一个家境富裕的学生使用手机上网，在自习课上和后面几个男同学传阅，被老师发现，画面还没来得及消除，老师赶紧用书盖住，帮他恢复手机待机状态。老师报告给班主任，我找到这个学生，他还是蛮坦然，交出手机，同意家长一起来处理。家长的要求很简单，只要不给处分，不影响孩子毕业，哪怕是带回家去反思几天也可以。浅笑着，我说要是处分能解决问题，我只要告知你就行了。我要做的是了解孩子什么时候开始拥有手机，什么时候上网，什么心理促使他这样。家长和孩子的回答很自然，这些现象对于他们那个层次的群体已经不是什么新奇的事情，孩子上这样的网也是因为满足和女朋友的交往，班主任以前找他谈话的几次都是上网
家长爱孩子，老师爱学生，一个爱得深沉，一个爱得理智，目标一致，共同成长。在现实生活中，人的性格千差万别，家庭环境和个人际遇不尽相同，家长的气质影响孩子的性格。所以，在做不同人的工作中，势必千人千面，而掌握主动权的老师也是千个师傅千个法，八仙过海，各显神通。
回想我在工作中又是如何弘扬爱和责任的呢？作为一个有着十九年教龄的老兵，对这个话题又有怎样的见解去阐发呢？首先要相信人人有爱，但不一定人人会爱，这里就有沟通想法的问题；其次是要相信关爱学生人人有责，但不一定人人能完成任务，这里就有分享方法的问题。
在教育学生的问题上，老师和家长是平等的，但是老师掌握主动权。现在的孩子多是独生子女，父母们多抱怨自己管不了孩子，总是要求我们老师多替他们管管孩子，有时还会要求老师做个如何教育孩子的讲座。因而利用家长会的机会，我总会让家长们把自己当一回容器，盛装几条自认为很好的教育经验带回去。然而后来的事实证明自己闭门造车的所谓经验在离开了学校的环境
英特尔学习经历使我再摘金苹果
英特尔学习经历使我收获了比我付出多得多的东西，这有些出乎我的意料之外。现在虽然不怎么写博客了，但是在工作后的反思与总结比以前更敏锐和迅捷了，我心底知道，这些都是那一段难忘的学习经历给我的积淀。
这次全区搞主题教育课展示，当时根本不知道是怎样的规模，只是被两位同事设置了一个温柔的陷阱，把由她们该做的事情转接到了我的身上。这个事情一开始就走错了方向，我以为和主题班会是一回事，所以方案一上去马上被刷下来，重新开张。这下倒刺激我要好好去面对它了，后来热情来了，一狠心，在姚老师的指导下，一星期内连改六稿。到定稿后，同事问我感受，我说不管会不会成功，但是我学到了蛮多东西。到了开课的那一天，虽然有近百人在后面听课，但是我却依然的意气风发，并深深的感染了我的学生。后来，因为反响蛮好，当地电台也找过来要做节目。姚老师在给新疆班做主题教育课讲座的时候，把我
周易说数：大人何在？
周易说数：大人何在？
今年的运程，是个大有卦，说有就有，日月在天，红赤霞光，其象曰大有。所以，有运程的朋友，斟酌泉涌以此自劝。运程稍差的朋友，其心革也，避讳仰光择机可动，必有大餐。只要不做巴蛇吞象之举，呵呵，吞只羊也可以吧，恩，只戒一个贪字。
时雨时需，润泽万物，群氓之蒙，弊在阑珊，其象曰涣。符合前面的风雨掠过，破败中的挣扎与生机。呵呵，死皮生肌也。皮死而肌生，其状也凄厉，妄动无名是为不知之祸也，故观者须知之。揭点死去的蜕皮，别闷坏了新生的白嫩肌肤，亦不可皮未死而强剥之，血淋淋哪。涣象生乱，其势也颓，其气也虚，是以补中益气，导民归途。
利见大人之际，而自去年11月至今，大人之象频出，可又其他云图佐证只是出了“伪大人”
两会会有教育的实质性讨论吗？
要说对两会没有什么期待，那是骗人的，但是要有思想准备，希望越大，失望也越大。问政国家大是，怎能儿戏，想象那些议程该是满满充实丰富，沉甸甸的一摞希望。但是，那么多的提案中又有几个是关于教育的实质性讨论呢？查查资料，真的很吓人，教育话题只是两会上的装饰，纯粹的花瓶价值。能查到的教育投入数据，近年没有，远到06年的，摘来以飨观众：
明年（作者按，指07年）力争实现4%的目标。老百姓支撑教育付出费用已近极限
日前教育部、国家统计局和财政部发布的《2004年全国教育经费执行情况统计公告》(下称《公告》)显示，2004年我国国家财政性的教育经费占GDP的比例为2.79%，与上年公布的3.28%相比，减少了0.49个百分点。
昨天，在教育
观我生：09教育改革——最后的救赎
过去的两年，我们盲目于自身的强大，忽视了循序渐进，出台的很多东西现在看来是好心办坏事，苦果吞不下又吐不出。临观之意，边破边立，等待大人，等待时机。
08年的大事没有产生大人，09年的铺设可有甘为人梯者？苦心为他人做嫁衣裳，没名又没利，而历史又是任人打扮的小姑娘，千嘴毒蛇噬吞人情。
前几日听闻温总要挂帅教育改革，且喜且忧，此等纷扰之际，干什么都是错，唯有动动教育这块豆腐说不定会有大惊喜。当前的教育，真真千古异调，可算是文艺复兴的前夜吧。
说当前的教育烂到什么程度倒没什么明的数据，就是中世纪也孕育了璀璨的文艺复兴时期，何况文明发达如此的今天？讲一个教育督导的故事吧，年关近了，上海某地的教育局
社会加速滑向自灭期
观察社会的民俗风物，感召世间的大道真理，自息于山川水泽，群寄于市井乡野，逡逡者，攘攘者，无义理则不行。旷古杳然，各部落生息自便，剥离厚厚的化石岩层，生命的严酷自古至今从来都是如此的沉重。
古类人猿不知挣扎了几十万年，终于还是灰飞烟灭，可是生命的种子穿透了物质的局限，爆发出旺盛的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生。”考古者能找到断代的化石，却摸不透基因的非物质信息积累与流传。有很多的古人类消失了，有的没留下任何的物质痕迹，有的是绝种不能延继，考古只能探到一万年左右的现代人类，却看不到，亿万年来那些种群、部落，无论是消失了的，还是延续下来的，他们的积累影响了后世的基因。
进入文明人类社会以来，历史的烽烟尤其的严酷。从原始部落时期的杀伐算起，那恶的基因不仅没有被改造，反而加上了更多的狡黠与恶毒。所以，后世的社会，无法逃脱厄运的周期循环：要么消灭别人自己极其强盛，要么以自己为对手，和镜子中的自己一同粉身碎骨。
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