百合的博客

《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》一书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了最为珍贵的建议，充分阐述了教师如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。书的封面上就有这样一段话：教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实、教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。

最近我读了《教师的20项修炼》，学习以后深有感触，书里郭元祥教授提到：“有魅力的教学艺术是有效的教学。变革学习方式或教学方式，是体现教学艺术，展现教学魅力的根本前提。”现在每个教师都在变革着自己的教学方式，以提高课堂教学的有效性，而我变革的是课堂中的提问。课堂中的提问影响着课堂教学的有效性，课堂提问有效性是小学数学课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要设计的诱导语言，是传授知识的媒介物。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生的认知结构进一步深化，还能促使教师了解学生，以便因材施教，有的放矢的对学生

领导是指挥、引导他人实现目标的行为。领导艺术是指挥、引导、影响他人的能力，主要包括：决策艺术、组织艺术、指挥艺术、协调艺术、激励艺术、演讲艺术等，是管理者知识、经验和能力等素质层次的综合体现。决策艺术体现为调研、分析、策划、预测、判断及取舍的能力。其中，预测是决策的核心能力，所谓先知者为圣人，能准确预测事物发展、变化轨迹，才能作出科学的决策。组织艺术体现为整合资源（人、财、物、关系）的能力。管理者应根据行业特点及企业规模，遵照系统原理，依据专业分工、协作高效、制度规范的原则建立管理系统。同时，针对现有资源，围绕设定目标，应以最低成本投入，在保质服务的基础上，进行资源整合。指挥艺术体现为对下级行为支配的能力。管理者应熟悉下级的工作环境，清楚下级的工作能力和性格特点，并应根据实现目标的要求，依靠计划进行工作部署与资源调配。协调艺术体现为关系的融洽能力。管理者应以公平、公正的态度平衡公众的需要和利益，善

有心插柳  柳必成荫

此时，此地，此身。短短六个字，却铿锵有力，引起我无尽的深思。

这是温家宝在湖南大学视察时所说的，年轻人要记住这样六个字，就是“此时、此地、此身”。此时，就是现在应该做的事情，就立即做起来，不要推到以后；此地，就是可以从你所处的岗位为人民和国家作出贡献，就要立即做起来，不要等到别的地点；此身，就是自己能做的事情，要勇于承担，而不要推给别人。他说，“我们社会的变革，生产的发展和人民生活的改善，需要我们来努力。在这种情况下，我们就应该勇敢地在这条道路上走下去，而不把困难推给别人或者躲避。”那一刻，他停顿的间隙，掌声不约而同响起。而当我看完这则报道的时候，也不由得心生感慨。

此时。转眼间，2009年已如白驹过隙般从我身边溜走，2010年悄然而至。在感叹时光飞逝的同时，我不断的提醒自己：过去的已经成为历史，懊恼后悔都无济于事，我能做的就只有珍惜每一秒，不让他白白浪费，浪费时间无异于是慢性自杀。我们不是大雄，没有机器猫，更不会有时光机。一旦错过，及追悔莫及了。总是抱怨时间不够用，可是 有没有想过，时间就在抱怨的时候偷偷溜走了。。。

此地。在平凡的岗位上做不平凡的事，最大的实现自己的

推广普通话和规范汉字是社会主义精神文明建设的重要组成部分，对经济和社会发展具有积极的促进作用。语言文字的规范，是关系到国家的统一，民族的团结，社会的进步，关系到推动先进生产力发展的重要环节。学校是语言文字规范化、标准化的重要阵地，应走在全社会语言文字工作的前列，更应以战略发展的眼光看待语言文字工作，把贯彻、推动语言文字工作的意识由一般问题上升到法制建设问题。在小学教育阶段，学生听、说、读、写能力的培养，将对其一生的发展起着不可替代的作用。我校在创建“语言文字规范化示范校”活动中,注重发挥辐射作用,实现通过一个孩子影响一个家庭,通过一个家庭影响一个社区,通过一个社区影响社会的教育目的。

一、    建章立制，以评促建，增强实效

逐步建立并完善关于语言文字工作的相关制度，努力实行科学管理，着力于长效管理机制和规范标准建设，将工作步入常规化、制度化、科学化的轨道。

将语言文字工作纳入整体工作计划，在专题活动、特色活动、传统活动中，有意识地渗透语言文字教育。为切实有效地实施计划，我校将“说普通话”作为录用教师的资格要求之一；将“加强

丰富多彩的活动是培养学生良好心理品质的有益补充

1. 良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯保证下，学生才会健康发展，才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。我校利用升旗仪式，举行了“河北区实验小学文明礼仪教育活动启动仪式”，在启动仪式上宣读了我校文明礼仪教育活动的具体方案，教师代表和学生代表分别讲话并发出倡议，随后各年级、各班分别召开形式多样的“争做懂文明知礼仪好少年”系列活动，如：低年级的知礼仪讲故事大赛、中年级

营造学校、家庭、社会形成合力的良好氛围

加强心理品质教育，需要学校、家庭、社会诸方面形成合力，共同为学生心理健康成长营造宽容、平等、愉快、自主、积极向上的学习环境。
1. “孩子的

课堂教学是培养学生良好心理品质的主阵地

1. 日常教学

课堂是学生在校生活的主要场所，最能体现一个人的综合素质，心理品质的好坏

笃学 思考 实践

教师的这一特点直接体现在课堂教学中，教师要关注、研究学生的差异，因材施教，针对学生的不同情况，设计不同的教学方案，实现个性化的教学模式。如何实现双语教学模式的个性？根据语言习得理论的观点，语言的学习是需要一个积累的过程的，由听各种语言刺激到做出相应的反应和回答，是由