加载中…
个人资料
卢根
卢根
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:558,837
  • 关注人气:713
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
个人简介
卢根(Benjamin Lu)
长江商学院2010届MBA,大二时自编教材在大学里独力讲授英语课,大三加入北京新东方学校。现任项目经理、集团教学培训师,主讲全级别词汇、语法课程。
好友

欧阳明珠

明珠世界 世界明珠

谷笑冰

“棋”味无穷

唐静老师

译者无疆

江涛老师

知行合一

评论
加载中…
留言
加载中…
访客
加载中…
博文
标签:

杂谈

一、边听边阅读。指的是一边播放录音一边跟着阅读。引入朗读的原因就是让发音“屏蔽”中文翻译的意识,让学习者没有时间去对应中文,那就只能用英语直接理解了。相当于安装一个报警器,如果一听录音就不能理解文章,关掉录音才能理解,说明阅读习惯正好错了;如果能顺利进行下来,尤其是录音语速较快也能跟下来,阅读习惯就正确;如果一段时间练习之后,以前听不懂的文章能够顺利跟上,就是提高。如果文章较难,可以先看懂再听懂,几遍之后再进行边听边阅读的练习。

二、边听边复述,即影子跟读训练(Shadowexercise)。就是在听句子的同时复述听到的句子,中间有几秒钟的复述延迟,

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

杂谈



用中文边翻译边读是错误的,直接用英语来阅读才是真正的阅读。

老师就像医生,教课之前先问问学习者的各种情况,了解他们的学习习惯,就基本能判别学习方法是否正确。当学生文章听不懂时,他会说:“正当我反应第一句话中文意思的时候,录音已经往后读了三句话了。”笔者问:“为什么要反应这句话的中文意思呢?”学生诧异地说:“我不反应中文意思怎么能读懂呢?”笔者再问:“美国人不懂中文,他们是如何听懂、读懂英语的?”学生又说:“那是因为他们是美国人啊,英语又不是我的母语。”笔者说:“英语对我来说也不是母语,但我从学英语伊始就是用英语来读的。那时我的英语水平特别低,只能读懂Iam a boy.这样的句子,但我是拿英语直接理解的,只是习惯养成得好而已。”

学生用中文阅读法常常产生如下症状:

1. 朗读英语文章时不能同时读

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

杂谈

用中文边翻译边读是错误的,直接用英语来阅读才是真正的阅读。

老师就像医生,教课之前先问问学习者的各种情况,了解他们的学习习惯,就基本能判别学习方法是否正确。当学生文章听不懂时,他会说:“正当我反应第一句话中文意思的时候,录音已经往后读了三句话了。”笔者问:“为什么要反应这句话的中文意思呢?”学生诧异地说:“我不反应中文意思怎么能读懂呢?”笔者再问:“美国人不懂中文,他们是如何听懂、读懂英语的?”学生又说:“那是因为他们是美国人啊,英语又不是我的母语。”笔者说:“英语对我来说也不是母语,但我从学英语伊始就是用英语来读的。那时我的英语水平特别低,只能读懂Iam a boy.这样的句子,但我是拿英语直接理解的,只是习惯养成得好而已。”

学生用中文阅读法常常产生如下症状:

1. 朗读英语文章时不能同时读懂意思。常常有学生说,朗读的时候脑子全想发音去了,想不过来意思,想意思的时候就想不过来发音。 

2. 阅读英语文章时,脑子里经过的是中文含义,不是英语发音。

3. 一篇听不懂的文章却能读懂。

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

杂谈

一义多词就是近义词,随着四六级改革后取消完形填空,我们更不需要辨析近义词。很多英语学习者不由自主地会想去了解几个近义词之间的差别,这是一种思维定势。比如有词

汇书上这么解释近义词:“horrible表示一种恶心的恐怖,比如僵尸电影中一些血腥的镜头;frightening指的是一种受惊吓的恐怖,比如闪电吓人一跳;

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

杂谈

一词多义、一义多词都是伪问题。有两种教学理念,一种是不断地说某个科目非常难,一定要听课才能学会;另一种是把某个复杂的科目讲得浅显易懂,学生只有上了这种高水平的课才发现原来这个科目如此容易。第二种教学理念显然更为先进,最高境界的老师就是把相对论讲到清洁工都能听懂。

一词多义、一义多词的问题其实很简单。历史上一个单词产生的时候通常只是用作一定事物、现象、性质和行为的名称,继而在语言发展过程中逐渐获得新的含义,这样便形成了一词多义(polysemy),一词多义是词义变化的结果,比如manuscript原指手写的东西,即手稿手抄本,现泛指作者的原稿,是手写的和打印的的均称。单词的含义相互之间的关系可以分为原始意义(primary meaning)和派生意义(derivativemeaning),也可以描述成中心意义和次要意义,它们之间有很强的联系,有的是词义缩小的结果,有的是词义扩展的结果,还有的是抽象与具体意义相互转化的结果,但常常万变不离其宗,几个含义之间毫无联系的词只是极少数。所以绝大多数单词不存在一词多义的现象,像什么比喻义、引申义都是由一个含义衍生出来的,所以只需要记

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

杂谈


一词多义、一义多词都是伪问题。有两种教学理念,一种是不断地说某个科目非常难,一定要听课才能学会;另一种是把某个复杂的科目讲得浅显易懂,学生只有上了这种高水平的课才发现原来这个科目如此容易。第二种教学理念显然更为先进,最高境界的老师就是把相对论讲到清洁工都能听懂。

一词多义、一义多词的问题其实很简单。历史上一个单词产生的时候通常只是用作一定事物、现象、性质和行为的名称,继而在语言发展过程中逐渐获得新的含义,这样便形成了一词多义(polysemy),一词多义是词义变化的结果,比如

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

杂谈

记单词感觉的第三大优势:容易用。

很多老师都会这样讲engage这个词,它有几个意思,比如从事、忙碌、雇佣、吸引、交战、订婚等等,然后一个个讲下来。但笔者认为这个词最核心的意思应该是 雇佣。后面的引申义在给出例句以后学生都能理解,强化

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

杂谈

记单词感觉的第一大优势:容易记。

形成感觉的速度比形成中文对应的速度要快,我们常常感觉一个词非常熟悉,可就是说不出中文意思,这就是记住了感觉,读文章听文章完全用得上。这正好说明了先形成感觉,再形成中文对应的原理。

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

杂谈

一、近义词。只需知道近义词的核心意思就行,把它们放在一起,相当于重复好几遍单词。千万不要辨析近义词,生活中不用,考试也不考。

笔者推荐MS WORD的一个功能,双击选定某个词,点右键,下拉菜单中有一项叫同义词,会给出很多同义词帮助理解

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 随便写写

    暑假过后,经常听到同事抱怨:“又收这么多的税,暑假辛辛苦苦挣的钱全都交税了”。我就在旁边想:“你不把税当工资不就什么都解决了吗。”

    经济学当中说,公司往往会把通货膨胀带来的收入增加以加薪的方式回报给员工,可是这时产生了重大的心理差异,员工会错以为这是我的劳动所得,辛苦换来的加薪又被通货膨胀抵消掉了。

    交税产生的心理差异也是类似的,所以我要问,如果我们不交税,家里被偷了路上被抢了自然不会有人管,道路坏了没人修,国家之间没有贸易往来,外星人入侵也没人抵御,这个世界能活吗?这时又会有人争辩:“那税率那么高干嘛,少交点不行吗?”我觉得不要抱怨税率高,应该抱怨自己能力太强,少挣点交的税就少了,能力强社会责任就应该大。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
  

新浪BLOG意见反馈留言板 电话:4000520066 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

新浪公司 版权所有