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自主创新 创业教育需先行创业在中国

话题一:究竟什么是创业?什么样的创业者可以称之为企业家?目前,中国的创业活动发展状况如何?
    张玉利:根据JeffryA.Timmons所著的创业教育领域的经典教科书《New Venture Creation》的定义,创业是一种思考、推理和行为方式,它为机会所驱动,需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。20世纪20年代,著名的经济学家奈特提出,企业家应当是那些在不确定的环境下承担风险并进行决策的人,而创业企业家是比其他企业家更多地改变人们的生活、工作、学习、娱乐方式的人。国内的柳传志、张朝阳、王志东、田溯宁和丁健等都是典型的创业企业家,他们的创业影响了我们中一些人甚至许多人的生活方式。
    把创业仅仅理解为创建新企业是片面的。其实,创业的本质在于把握机会,创造性地资源整合,创新和快速行动,创业精神是创新的源泉。创业是具有企业家精神的个体与有价值的商业机会的结合,是开创新的事业。创业行为普遍存在于各种组织和各种经营活动中,运用创业精神开展工作是取得成绩和进步的前提。
    随着社会主义市场经济

专家:大学生毕业生自主创业应谨慎

 在中国传媒大学北校区第一食堂东门口,从一排大落地窗外可以看到无数本书籍的封面图案。这里就是中国传媒大学2005届毕业生李宁经营了一年的书屋。李宁表示,根据市场需求,他还要增加一些专业书籍。

  2005年10月26日,由北京联合大学应用文理学院的8名应届毕业生自主创业开办的餐厅“八零年代”开业。2005年初,还未毕业的赵明晨等8人有了联合入股承办学校餐厅的想法,他为此还辞去了月薪6000元的工作,全身心投入。开业当晚,“八零年代”场面冷清。试营业期间,基本上每天赔2000元左右。

  本报记者何成华

  又到一年一度的大学生离校期,由于就业压力逐年增大,越来越多的大学生选择自主创业。在这些自主创业的大学生中,有成功者,更不乏失败者。记者在采访中了解到,由于经验、资金的缺乏,大学生自主创业更应谨慎行事。

  记者调查

 

 大学生选课可选学如何创业!针对目前的就业形势,中山大学开展了一系列创业教育活动,并提供创业资金和场地的支持,鼓励大学生创业。

  据了解,中大就业指导中心于今年引入了KAB项目,在高年级学生中开设了“大学生创业教育”的全校公选课,作为大学生创业的启蒙式教育之一。创业课堂主要采用参与性教学方法,实行小班授课,教学中强调师生互动,互相参与,如模拟情景、分组讨论、辩论、商业模拟游戏、创业人物访谈、创业人物分享、团体游戏、小组项目完成、小组成果分享、案例讨论等。学生从中学会撰写创业计划书,了解商业的基本运作过程,掌握建立和运营企业的基本知识及技能,从而提高同学们毕业后的职场适应能力与创业能力。

  同时,中大特别举办了为期两个月的创业教育系列讲座,应邀演讲的嘉宾有政府官员、企业老总、成功创业者和学生创业典范,介绍新公司法的解读,工商税务登记,人员招聘管理与培训,团队建设,如何寻找合作伙伴等多方面内容。

  此外中大还每年举办“挑战杯”创业大赛,每年拿出资金十万元作为对创业大赛的立项支持与奖励,极大地提升了大学生的创业热情。学校并在海珠区科技园建立了中山大学创业实践基地;在第

 大学生创业与社会上4050失业人群、退休人员创业相比,还是有自身的特点的。孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆”,大学生只有深刻认识自己的优点和缺点后,才能在扬长避短基础上对创业准确定位。  

  大学生创业的优势

  我们发现大学生普遍有如下优点:

  (1)具有本科或研究生程度的文化水平,对事物较有领悟力,有些东西一点即通;

  (2)自主学习知识的能力强;

  (3)接受新鲜事物快,甚至是潮流的引领者;

  (4)思维普遍活跃,不管是敢不敢干、至少是敢想;

  (5)运用IT技术能力强,能够在互联网络上搜寻到许多信息; 
  (6)自信心较足,对认准的事情有激情去做;

  (7)年纪轻,精力旺盛,故有“年轻是最大的资本”之说;   
  (8)没有成家的大学生暂无家庭负担,其创业很可能获得家庭或家族的支持。

  大学生创业的劣势

  无庸讳言,大学生还可能存在一些缺点:

  (1)缺乏社会经验和职业经历,尤其缺乏人际关系和商业网络;

  (2)缺乏真正有商业前景的创业项目,许多创业点子经不起市场的考验;

  (

创业三要三不要(2009-05-13 23:19)


 

    一要:像准备全职创业那样去尽心尽力地筹划你的兼职创业。

  二要:最好先从那些对时间的要求比较弹性,无论白天晚上都可以完成的行当入手,比如,在线销售、虚拟助理、国际代理、美术设计、写作,等等。

  三要:建立一个可以给你提供专业意见的人际网络,而且最好有个贤内助或者一个可以依靠的肩膀。

  一不要:别把你的创业看成是业余爱好,如果你希望它能给你带来利润的话,你就必须舍得时间和本钱。

  二不要:白天正常上班的时候心猿意马———你时刻都得对得住别人付给你的那份薪水。

  三不要:当本职工作和兼职创业两副重担压得你有些喘不过气来,而且好像看不到前途的时候,不要气馁。要记住很多人都是这么过来的,大部分人成功故事的背后都有这样的黑暗与彷徨。

 

变现型、主动型、赚钱型”此为中国当今三大创业类型的主流,其中哪种创业更易成功呢?
 
  创业者大多为下岗工人、失去土地或因为种种原因不愿困守乡村的农民,以及刚刚毕业找不到工作的大学生。这是中国数量最大的一拨创业人群。

  清华大学的调查报告说,这一类型的创业者,占中国创业者总数的90%。其中许多人是被逼上梁山,为了谋生混口饭吃。一般创业范围均局限于商业贸易,少量从事实业,也基本是小打小闹的加工业。当然也有因为机遇成长为大中型企业的,但数量极少。如今这个时代,仅仅想依靠机遇成就大业,早已经是不切实际的幻想了。

  变现型创业者

  就是过去在行政、事业单位掌握一定权力,或者在国企、民营企业当经理人期间聚拢了大量资源的人,在机会适当的时候,下海开公司办企业,实际是将过去的权力和市场关系变现,将无形资源变现为有形的货币。在上世纪80年代末至90年代中期,第一类变现者最多,现在则以第二类变现者居多。但第一类变现者当前又有抬头的趋势,而且相当部分受到地方政府的鼓励,如一些地方政府出台鼓励公务员带薪下海、允许政府官员创业失败之后重新回到原工作岗位的政策,都在为第一类变现型

奥数是什么?(2009-04-28 00:38)
“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年,前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛,并冠以数学奥林匹克的名称,1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。

国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事,由国际数学教育专家命题,出题范围超出了所有国家的义务教育水平,难度大大超过大学入学考试。有关专家认为,只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学,而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。

近年来,我国各种以远远高于课堂数学教学内容为主的各种课外数学提高班、培训班纷纷冠以“奥数”的名号,使得“奥数”培训逐渐脱离奥赛选手选拔的轨道,凸显出泛大众化的特征。虽然不少知名数学家和数学教育工作者发出了谨防“奥数”走偏的呼声,但“奥数”成绩与中学升学之间的微妙关系使得“奥数”内涵的扩大化趋势难以阻挡。凡是各学校、团体主办的各种杯赛针对性极强的课外数学培训统统披上了“奥数”的外衣,脱离课本、强调技巧成了“奥数”的代名词。
1、“奥数”究竟学些什么?
奥数”究竟是什么?它和我们平时学的数学课有什么区别和联系

    简要内容:概要:2006年,一趟云贵青藏之行让杜平萌生了开一家民族风店铺的想法,颇有闯劲儿的她投资了20万元,没想到一年回本。如今,杜平的民族服饰店已成为麦购广场内同业最大店铺,她还打算将中国的民族服装推广到全世界。

 

行者档案

  杜平,女,29岁,天津人。2005年下半年,她辞去北京一家媒体的工作后,与朋友在古文化街一起经营苗族刺绣店,干了一年多后因朋

“饭跑跑”营养配餐中心最新推出菜品

为满足广大同学用餐需要,为缓解食堂高峰时段的用餐压力,“饭跑跑”营养配餐中心面向同学推出免费送餐业务。您只需要提前一天将您中午和晚上想吃的套餐告诉我们,您就可以不用再去为食堂拥挤而烦恼,也不用再担心去晚了吃不上饭。您只需打一个电话,我们就会把您想吃的食品送到您面前。

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不尝试是您的遗憾,不回头是我们的失误。

  

 

雨后的城市 寂寞又狼狈
路边的座位 它空着在等谁

我拉住时间 它却不理会
有没有别人 跟我一样很想被安慰

风 停了又吹 我忽然想起谁
天 亮了又黑 我过了好几岁

心 暖了又灰 世界 有时候 孤单的很
需要另一个同类

爱 收了又给 我们都不太完美
梦 梦作了又碎 我们有几次机会 去追
不晓得为甚么爱
又稀少又昂贵

云在半空中 被微风剪碎
回忆也许美 可是正在飞走对不对