分层次教学的概念
所谓分层次教学，就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学环节和进行教学，遵循因材施教原则，有针对性地实施对不同类别学生的学习指导，不仅根据学生的不同实际选择教法、布置作业，还因材施“助”，因材施“改”，因材施“考”，因材施“分”，使每个学生都能在原有的基础上得到发展，从而达到总体教学目标。
二、分层次教学的背景
⒈现代教学要充分发挥学生的主体精神和个体优势，最终调动学生的积极性，圆满完成学业。新课程确立了“为了每一位学生的发展”的理念，体现出教育的大众化和平民化。在新的世纪，为了推行科教兴国的战略，实现国家的繁荣富强，必须从整体上提高全民族的文化素质和知识水平，因此，让每一位学生实现各自的完满发展是国民素质整体性提高的前提。在这种历史和社会的要求下，在个人能力有大小的现实中，有必要对不同的学生提出相应的主体要求，实施分层次教学。
⒉大家都知道，传统的“一刀切”教学是导致大批差生的根本原因。新课程确立了“以学生发展为本”的理念，体现出教育的个性化。教育机会均等的理念是建立在每一位学生都享有平等的、

语文教学应走进生活

湖北来凤三胡中心小学李启明

留心观察现在的学生学习语文，教师总是要求学生“背”，背课文、背词语、背句子、背文章

校园无冬

李启明

看远了看不见，我们的校园被晨雾笼罩着，时间还早，校园本应是寂静的，可模糊中却挤出读书声、劳动声……凭耳听的话，那一定是一个生动活

    出现后进生的原因：

    一、家庭方面的原因：

    1、教育方法不当，溺爱、粗暴或放任。2、家长行为不正，3家庭离异，缺少健康成长必不可少的良好环境。

    二、学校方面的原因：

    1、教师的歧视，使学生丧失了自信和自尊，在心中播下对教师乃至教育的敌意的种子。2、教学的失误，采取教学上的一刀切，而没有因材施教。3、多次尝试失败，未得到应有的心灵抚慰和学习帮助，导致失败是失败之母。

    三、个人方面的原因：

    1、街头结交，交友不当，染上恶习。2、身体状况。3、智力状况，反应迟钝，接受能力弱。主要是家庭和学校方面的原因，尤其是家庭，但我们着眼点要放在教育上。

    转化后进生要注意：

    第一，要注重感情倾斜。教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药，教师应怀着强烈的爱心给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。同时还要有集体的关爱。

    第二，唤起向上心。苏霍姆林斯基名言：“真正的教

    医生说：“在这个世界上，爱是最神奇的力量，有时它比任何先进的医疗手段都有效！”只要心中有爱，无论多么贫瘠的土壤里，都能长出最粗壮的树木！

    只有懂得生活的人，才能领略到腊梅顶风寒霜，那诱人的清香意味悠长；只有懂得关爱的人，才能感受到生命的美丽，那快乐的心情幸福激荡；只有经过不懈努力的人，才深深知道幸福来之不易。

    相爱时，要跟他做的20件事：

1、在大庭广众下来一个拥抱，或者一个KISS。

2、两个人在一张床上睡一晚，但除了抱抱、亲亲什么都不干。

3、选一天为彼此做一顿饭，然后面对面看着对方吃完。

4、为他写日记，不管会不会，哪怕就几个字也好。

5、难过或开心的时候抱着他大哭一场，但只让他看到你的泪。

6、跟他做一次短暂的分离，品尝一下相思的味道。

7、看一部两人都觉得无聊的电影，然后一起走神，将来谈起来都觉得好笑。

8、一定要亲口说一句“我爱你！”

9、有机会的话，要在山顶上拥抱，背靠着背看星星。

10、把他的声音做成自己手机的铃声。

11、不要忘记“炫耀幸福”

打造和谐上进的精品团队，挥写素质教育发展的新篇章

——赴武汉市名校红钢城小学挂职锻炼学习体会      李启明

农村教育要发展，但如何更快更好的发展，这是摆在农村教育工作者面前的一个重要问题。教育局领导高瞻远瞩，给机会让我们土生土长的农村教师到省城去洗脑——到武汉名校挂职锻炼学习，学习他们的的先进教育理念以及成功的管理经验，我们这一行十人，怀着对教育的执着追求和强烈的责任感，在冉局长的带领下，在武汉市教育局领导的热情妥善安排下，5月7日，由各名校领导把我们接到各校。我很荣幸被红钢城小学的朱冬梅校长热情的接到青山区名校红钢城小学。

红钢城小学有一千多名学生，教职工61人，创建于1958年，是湖北省现代化教育技术实验学校，武汉市教育科研50强学校，武汉市示范学校，全国科普示范学校……两个月的学习让我内心产生强烈的震撼。

一走进学校，就被学生的能力所吸引。第一天进到校园，就参加了红小的运动会，非常有特色：五年级迎奥运集体舞，创意独特，体现了和平、团结、友爱，展示了小学生对奥运的向往，花样繁多的呼啦圈，象模象样的跆拳

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