福建四日——泉州二(2009-05-18 17:13)
第二天去了开元寺。
这是福建最大的一座藏传佛教寺庙。历史悠久,历届住持都是高僧大德。里面有弘一法师纪念堂。关于这座寺庙有个很神奇的传说。传说这里古时是一位地主的桑园。一天一位穿着破袈裟的和尚来到此地,跟地主说,希望在他的土地上盖座寺庙,如果能让他建成寺庙,那么地主公可以功德无量,福佑后代了。地主便问,你要多大的地方呢?和尚说,只要袈裟覆盖的地方。地主哈哈大笑,一张袈裟才有多大,给他便是。于是和尚脱下袈裟,往空中抛去,袈裟越飞越高,在地面投下的阴影就是现在开元寺那么大。因为袈裟上面有两个破洞,所以至今,里面有两处地方并不属于寺庙所有。一处就是地主家的宗祠,一处是莲园。

福建四日——泉州一(2009-05-18 15:43)
5月8日,虹桥飞晋江。第一站是泉州。

泉州街头
泉州是个有着浓郁闽南特色的城市。古城里遍布着红砖房屋,叫做“红砖厝”。闽南人对红色建筑情有独钟,即便是新建的房屋,大多也是采用红色为主色调或背景。
而遍布街头巷尾的宗教文化真是让我大开眼界。可能世界上只有那些十分著名的宗教名城
传统文化中的“五”(2009-04-13 18:03)
不知道是不是我们的老祖先特别喜欢五,还是天地运行的规律处处有五,我把最近接触到的各种五总结归纳下。
五行:天地万物运行变化的规律是五行,金、木、水、火、土。
与五行对应的有
五色:白、青、黑、赤、黄
五方:西、东、北、南、中
五脏:肺、肝、肾、心、脾
五腑:大肠、胆、膀胱、小肠、胃
五体:皮毛、筋、
快两周了,一直下雨啊下雨~
渴望阳光
找到一张照片
阳光,窗外,勃发的生机
很像大学的某间教室,某个走廊尽头,图书馆的一角
青春啊~青春

诸城琴派 诸说纷纭(2009-02-27 10:43)
诸城琴派 诸说纷纭
诸城琴派 诸说纷纭
谈山东诸诚派琴曲《关山月》
作者:庞雨珠
提起唐代著名诗人李白的诗作《关山月》,几乎无人不知,无人不晓。而填以李白诗作的古琴曲《关山月》,则是山东诸城派的独有曲操。它是根据一首山东民歌改编为古琴曲的。十九世纪末到二十世纪初叶,济南曾建立了一个研究古琴及其他民族乐器的“鸣盛社”,经常开展一些民族器乐演奏与研究活动。1901年4月,该社一位在税务部门工作的社友李见忠外出查税。一天,遇雨住在大汶口一家客栈里,忽听见一位弹柳琴的歌女在店中弹唱行乞。见忠被她演唱的声情兼备的一首民歌《骂情人》所打动,遂给了龙洋一块,请她反复演唱数遍,并用工尺谱将曲调记录下来。回到“鸣盛社”后,一位弹琴的社员岑体仁将该曲移植成了古琴曲。王燕卿发现后,很感兴趣,于是将岑体仁移植的琴曲又作了进一步的润色和加工,调整了部分指法,增加了一些轮指。
六人行之一——浙西峡谷行记(2009-02-25 11:30)
上周末我们六人行第一次活动去了浙西大峡谷。第一天晚上火车到了杭州,晚上住在山脚一个很温馨的家庭旅馆里。


老板的这个小院子让我很留恋,晒晒太阳吹吹山风,看着树影摇曳,清静的世外生活。往来背包客们,又不会寂寞。而走两步山路出去就是繁华的都市。杭州让人着迷的地方就在于此。

想起几张老照片(2009-02-25 11:19)
今天无意间在网上链接到西湖琴社的网页,想起去年独自带着香香游湖时的情景。游湖完毕,我带着香香在南山路闲逛,无意走进一条小巷,很古朴的巷子,安静到没人居住,可能要拆迁了,可是感觉很好,于是东拍西拍。在一间紧闭的铁门口发现挂了快西湖琴社的牌子,原来大名鼎鼎的西湖琴社竟在这里,真是有缘路过。把当初拍的照片翻出来晒晒



操琴前的准备
一、所谓操琴前的准备
琴乐与一般音乐的不同之处,在于一般的音乐多用以娱人,而琴乐却是一般用以自娱。
所谓“兴于诗。立于礼。成于乐。”琴家操琴,最重要的是用以完善个人的修养。操琴以修养身心,是一个具高雅格调的人的精神生活的重要的组成部分
操琴,重视的是琴与自心的交流。听琴,重视的是心与心的沟通。所以,对于一个琴人,操琴自然应到极度的重视。所以,操琴之前,琴家往往在物质与心理上,都要作一定的准备,以利于心灵与琴道的融合
我们现在来简单地谈一谈操琴前的准备
二、物质准备
琴
操琴的第一项物质准备当然是琴,无琴何言操琴。
关于选择琴,应注意外形、用料、音质等几个方面。
琴的艺术,绝不仅仅是听觉的艺术。一张好琴,尚未操弹就已浑身身是韵。观赏琴本身已是很好的享受。所以,琴的外形和用料都不可不重视。
关于琴形和用料,以前己有简要的介绍了。琴之形制,实是多姿多彩。不同的外形和不同用料的琴,也各有不同的特色。对其的选择,当然首先要依个人的审
谈古琴教学——兼答琴友之问 (转载)(2009-02-12 11:16)
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谈古琴教学——兼答琴友之问
佚名
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(一)
如果全面而论,题目应该是“谈古琴传习”,其中当有传统教学“传道、授业、解惑”的整体内容,并有“传”与“习”相互关系的分析。这样得在中国传统文化的背景中展开,文恐太长。现仅在通常教学的意义上来谈古琴的教学。所谓通常的教学,也就是现代的知识教育,有别于传统“传道、授业、解惑”的全面教学。
现在一般的古琴教学基本上是教授弹琴的方法和具体曲子,中间也讲到一定的乐理知识,至于琴理、琴的文化内涵等或也涉及,却较少重视。今年推行的“古琴考级”,其评审
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打谱——成公亮(2009-02-10 19:13)
以下将平时与女儿有关打谱的谈话内容集中整理成文,进一步与琴友讨论。女儿成红雨
,南京艺术学院音乐系古琴专业学生,从我学习古琴演奏及琴学知识。
(以下成公亮——C,成红雨——H)
H:爸爸,有关打谱,你近来常常谈起,涉及的内容却不仅仅是打谱,古琴的各种问题
相互关联,提出一个就带出一大串。
C:这几年我花许多时间打谱,在打谱中常常想这个问题:打谱是什么?在古琴界音乐
理论界,“打谱”的概念有各种理解,其中误解不少,问题好象很简单,其实不然,就像
“古琴是什么”这个似乎不必回答的简单问题一样。去年四月初在北京召开的“中国古琴
名琴名曲国际鉴赏会”上,“古琴是什么”大家讨论数天后竟无法定论。其实“打谱是什
么”也是如此,这涉及到对中国主体文化的认识,具体即对古琴这一中国传统音乐文化性
质的认识。本世纪的前半个世纪,特别是“五四”以来,古琴音乐传统受到负面性的评价
和无情的批判,与此同时,琴界本身又将其作为国粹而保护、发展,完全无视外界的冷漠
;后半个世纪,古琴虽然经过“十年浩劫”,作为一种精深博大的音乐