2011年8月24日---8月27日，“逻辑狗”系列培训会在慈利县举行，本次培训会主要课程功能介绍，示范课展示，教学流程梳理。
参加培训的老师在专业水平上还需要不断的提升和指导，每位老师的学习和努力的精神很值得学习，在实践的过程中，很多老师都自主的要求亲自实践上课每位老师在前期准备的时候都能做到集体讨论，相互沟通和指导。
这次家长会，很多家长带领孩子在门口认真的听着，园长还特意请了当地新闻记者和领导参与讲话与录制，在家长会结束后采访家长，会议结束后，很多家长都立即向各班老师报名并要求开展课程，家长会效果也较好
2011年9月3日—4日，“逻辑狗”系列培训会在江门举行，本次参加培训园所是即将开展“逻辑狗”课程的，他们马上就要进入“逻辑狗”教学，所以培训中大家都很认真和投入。
针对园所老师上的示范课，通过前面停了活动指导的理论部分，结合示范课，老师们深刻的体会到各个环节在实践中的具体落实以及这样设计的内涵等等，老师们对自己今后的活动指导更加清晰明确，也让老师们明白了“逻辑狗”是如何提升的孩子的十大能力。
2011年8月15日，中德公司的培训讲师来到沈阳，在这里开展“逻辑狗”活动指导、说课评课、示范课和家长会。
本次培训目的在于让家长认识、了解“逻辑狗”课程，为后期开课奠定基础，通过讲师的讲解，家长们对“逻辑狗”课程很感兴趣。示范课上，讲师用独特的授课方法，向老师们展示了“逻辑狗”思维课程的魅力，幼儿园的老师们都非常认可逻辑狗课程。一些接受过初次培训的老师们，对于流程的把握非常的完整，听音乐取模板，检查、验证和总结方法做的都很到位，对教学的准备活动也比较认真，班级的常规也很好。
2011年9月8日—9日，“逻辑狗”师训会在平顶山举行。
讲师用短小精悍的课件介绍了“逻辑狗”课程的理念，并对示范课做了详细的讲解，对示范课流程做了梳理，课程的流程展示比较完整，每个环节过度的很好，老师们对“逻辑狗”教学流程有了基本的了解。讲师给小朋友们上了一节模板课，并让孩子用自己的模板摆出不同的造型，与小朋友们一同做多种模板的游戏，课堂气氛活跃，小朋友们的参与性很好，同时老师也参与到课堂游戏中，老师和孩子们都很喜欢这样的活动形式。在活动指导中，讲师对示范课的环节设计及流程做了分析，并对示范课中应该把我的细节做了讲解，老师们对卡片的整体观察。检查和验证总结可以掌握的很好。
家长会整体效果很好，期间通过游戏及互动的方式调动了家长的积极性，会议的气氛很好，家长对“逻辑狗”课程非常认可，在会议结束后，很多家长进行咨询。
2011年9月2日—3日，中德公司的培训讲师在山西阳泉开展“逻辑狗”师训会，本次参加培训的园所老师是刚刚接触“逻辑狗”课程的，本次的培训是为开课前期做准备。
家长会前期，有些家长并不能理解开展本次培训的意义，通过讲师对“逻辑狗”内涵和理念的深刻挖掘，课件的真实案例讲解，家长们非常安静并很有耐心的听了整场的培训，效果很好。
讲师介绍了课程说明、教学流程、示范课展示和十大能力，在培训中，讲师根据当地需要，将教学流程和十大能力的内容进行了更为细致的调整，增加了丰富的教学案例，使整场的培训会显得更加生动。
2011年9月6日—8日，中德公司的培训讲师在长春开展“逻辑狗”师资培训会，本次培训针对的是新开展“逻辑狗”教学的园所，部分老师对“逻辑狗”教学没有经验，但是在培训过程中，能将自己在教学中的经验和培训的内容相结合，提出一些有在课程实施过程中有可能遇到的问题，讲师也都一一解答，通过培训老师能够明确在活动指导中应该注意的教学环节和流程，同时也与老师分享了很多教学案例，加强互动，在活动指导过程中与老师分享卡片的重点和难点，这些可以给孩子带来哪些能力的提升，让老师们充分的感受到“逻辑狗”的教学特点。
2011年9月3日—4日，“逻辑狗”系列培训会在乌兰浩特举行，幼儿园的老师对“逻辑狗”有很丰富的教学经验，师资力量很稳定，老师对开展“逻辑狗”课程有很大的信心，很热爱这个课程和教学，在培训中通过互动和沟通，将平日授课中出现的一些问题一一解决，老师在培训的过程中表现出积极的学习态度，在考核中能将培训的内容和教学经验结合，学习风气很不错。
在家长会上，讲师主要从幼儿思维能力的提升入手，讲解如何开发幼儿的思维和智力，以及介绍“逻辑狗”课程的亮点和特点，在良好的互动下，家长对培养孩子的早期思维能力的认识有了大幅度的提高，对课程很感兴趣。
2011年8月25日—29日，中德公司的培训讲师来到河南鹤壁，在这里开展为期四天的“逻辑狗”师资培训会。
培训会开始前的准备很充分，电脑、音响等设备都已经调试好。讲师进行了系统的理论教学，让老师们弄清楚了“逻辑狗”课程的优势和理论基础，之后讲解了教学流程，结合实际教学过程中出现的问题和重点难点，进行讲解。一些新老师不太理解卡片的内涵，分析卡片有些困难，从而导致上课的过程中，理解的不透彻，讲师针对这一现象让老师们集中精力做卡片分析，重点难点和能力培养，并且深刻挖掘卡片的内容，拓展并延伸，效果很好。
小牛津”幼儿学前认知能力进阶练习，适用于4～7岁年龄段的儿童使用，全套共有6本练习册。专为幼儿进行基础数学概念、数字、英文字母、汉语拼音和生活常识、自然科学等综合性练习而设计。
它的题型设计形式新颖，贴近生活，体现出由易到难、循序渐进螺旋式上升的特点，使每一册的知识点环环相扣、逐步拓展，符合儿童心理发展和认知的规律。
它以丰富、趣味的游戏形式，充分调动孩子的学习兴趣，在游戏中激发幼儿大脑的潜能，使孩子不由自主地产生强烈的探究欲望。提升孩子的智能发展，培养他们的观察能力、判断能力、动手能力、创造力、想象力和逻辑思维等方面的能力，并锻炼孩子的手眼脑协调能力和学习能力，从而促使幼儿的智力水平全面提高。
实践证明，在孩子进入小学前对孩子进行各方面基础知识的训练，有助于提高孩子的综合能力，并能为孩子更好地适应小学生活和学习，为前书写能力的培养打下良好的基础。
产品特色
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理念最先进——将幼儿园五大领域内容与先进的幼儿教育理念融为一体，认知学习和能力培养兼容。
★ 内容最丰富——上百种手脑互动的多角度的操作游戏，让孩子入学前进行各方面基础知识的训练。
★ 设计最科学——依据不同年龄段儿童发展特点而设计，符合儿童在游戏中学习的心理特点。
★ 系统性最强——内容由简到难，以层层递进、渐入式加强的形式，反复巩固提升。
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趣味性最多——整套书形式活泼、构思精妙，融科学性、趣味性一体，便于让孩子在轻松、愉快的学习环境中掌握各方面的基础知识。
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动手性最强——在反复描写的过程中，可以增强记忆力，享受轻松学习的乐趣，激发孩子的书写兴趣，以及培养良好的前书写能力。
通过认读、书写1～5以内的数，理解数与量的对应关系，初步建立数概念。
通过简单线条的运笔练习，培养幼儿的专注能力。
通过认识四季，了解四季的景象，培养幼儿的认知能力和语言表达能力，发展幼儿的观察及简单的分析推理能力。
认识简单的几何图形，提升幼儿对图形的认知。
加深运笔练习，发展幼儿手指小肌肉的精细动作和手眼脑协调的能力。
通过学习动物的名称、了解其生活习性和食性，丰富幼儿对科学知识经验的积累，提升幼儿的比较观察能力和分类能力。
进一步理解5以内的数量关系，比较数量的多少，发展幼儿的数理逻辑能力。
在练习画简单图形的基础上，学习画比较复杂的图形，进一步锻炼了幼儿小肌肉动作的精细能力和手眼脑协调的能力。
通过认读、书写6～10以内的数，理解数与量的对应关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
通过认识各种家用物品，学习物品的名称，提升幼儿的分类能力和综合分析能力。
学习26个英文字母，了解字母的书写顺序及方法。
认识鸟类、鱼类和昆虫类的动物，了解动物的名称、外形特征和生活习性，丰富幼儿的科学知识。
认识身体各部位，认读及书写简单的汉字及数字1～5的英文单词，培养幼儿的认读和书写能力。
了解风、雨、雷、电等自然现象的形成，丰富幼儿对自然界的认知，培养幼儿热爱科学、热爱大自然的良好情感。
学习20以内的加减法，学习灵活地运用横、竖式进行计算，提升幼儿的计算能力和数学逻辑能力。
学习认读、书写11～20以内的数，发展幼儿的数字读写能力。
学习认识哺乳动物、草食性动物和爬行动物并说出其名称、了解动物的外形特征和生活习性。
提升幼儿的观察能力、分析推理能力和分类能力。
学习认读和拼写拼音，了解拼音的书写顺序，提升幼儿的语言运用能力和手指小肌肉精细动作的灵活性。
学习认识时间、月份、星期和各种节日，丰富幼儿的社会性常识。
学习根据画面的内容创编故事，发展幼儿的观察能力、推理能力和语言表达能力。
学习认读、书写21～100以内的数，发展幼儿的数理逻辑能力。
学习30以内的加减法，培养幼儿灵活地运用横、竖式进行计算的能力。
强化练习认读和书写英文26个字母，提高书写的规范性和流畅性。
巩固拼音的认读和书写，激发幼儿学习语言的兴趣，提升幼儿拼读的能力。
加强幼儿对时间及节日的认知，提升幼儿的观察能力、分析能力、推理能力和知识迁移能力。
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