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雪泥鸿爪

  李明哲山东省鱼台县初中语文教研员。专业刊物上发表文章100多篇,其中,30多篇发表于“全国中文核心期刊”,7篇被中国人民大学书报资料中心转载,多篇论文题目被列入期刊封面要目。已出版专著《上学生喜欢的语文课》《敲开语文的果壳》等部。第四部即将完稿。参编著作部。

 

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博文
置顶: (2016-01-22 12:11)
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教育

分类: 其他

2016年1月出版

2017年1月再版

 

 



 

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(2017-12-11 20:48)
标签:

教育

分类: 其他
待发……
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(2017-12-11 09:33)
标签:

教育

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教育

分类: 其他
学生为什么说假话?


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教育

分类: 其他

  语用训练课

  中考阅读课

  文本细读课

  朗读指导课

  理解鉴赏

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教育

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那课  莫回首


我应邀于2017129日在福建执教公开课。我觉得有必要在家试讲一次,看看用时。

在张黄中学的试讲,下午第一节上的,午自习的时间,我是给了学生一个简单的预习单的(即该PPT上的学习要求),这样学生课前起码有初步的思考,为课堂交流起到了一定的预热铺垫的作用了。对家常课来说,课前预习,是再正常不过的事。公开课则不然,公开课前

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教育

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那山  羡煞人也





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教育

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那鱼  羡煞人也





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(2017-12-03 15:08)
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教育

分类: 案例反思

(时间:20171130日;班级:鱼台县张黄中学七.1班)


课上得比较顺利,教学效果特别是课堂互动超出了我的预想。我最大的感触是:一所农村学校,我们的孩子一点也不笨。其实老师介入并不多,基本都是来自学生的自主发现,老师不过是在必要时稍加点拨而已。这让我相信,好孩子是夸出来的(比如,老师在你们这个年龄,绝没有你们的这个水平。

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(2017-11-30 17:01)
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教育

分类: 其他




新书封面
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分类: 理念观点

《读写月报·语文教育版》2016年第11期有我一篇文章,所以我有这一期的样刊。昨天偶翻发现本期的《中学语文秋雨散文审美教学研究》一文引用了我《都江堰》的课例片段。作者在褒扬之后,有这样一段批评:

但这种教学设计有其弊端,那就是不同版本中的改动并不一定都是科学的,比如案例中教师的总结:“虽然我们的观点有这么大的分歧,但老师尊重每个同学的意见,能言之成理就非常的好。”也就是说,教师最多只能提供一种个人观点,但无法给出确切定论,这就导致学生无法形成清晰准确的认知。这样写对不对?应该怎样写?类似这样的疑问学生不能够从课堂学习中得到解答,因此教学效果

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