Z老师是一位刚从大学毕业的老师，他热情好学，老喜欢问一些教育、教学的事情。学期结束了，我在和他交流中，让他思考一下这个学期的工作做得如何？有何问题？

    他告诉了我一个自己还没有解开的“闷”，这个学期他在制订教学计划时，比较偏重学生的喜好，特别地关注学生，关注他们兴趣爱好。他的教学有一个原则，就是进入课堂自己就得带动学生活动，每节课都这样，一周18节体育课，有时候也让他累得要命，天热的时候，也差点有一种虚脱的感觉。他告诉我，尤其是这个学期他给五年级的学生教了大众健美操5级的内容，这让他感到特别的累，然而学生喜欢，他就特别认真地教，想把自己的一颗“心”都给了学生。通过一个周期的单元教学，他感到学生能够学会这套操。

    然而，我确给他算了一本账，其实教师能够有这种热情和真诚的心是非常难得的，这也是今后要成为一名好老师的一个基础。那么教学难道都得像Z老师这样“做”吗？这里我提出的第一个思考就是教师如何在保证自己一个学期或者长期的身体良好状况下进行有效地工作问题。像Z老师说起自己工作感到很“累”，这里的累包括身体和心理两方面的累，他说起

    前天晚上在新教师结业典礼的聚餐后聊天的过程中，XX小学的一位英语教师问了我一个她在教学中遇到的困惑问题，她接手了1年级和4年级的班级的英语教学任务之后，发现4年级学生的学习习惯比较差，快满两个学期教学了，她自己也感到很苦恼。于是，她就找到了我，很想从我这里获取一些方法。其实我也没有很多的方法，不过我当时告诉她，首先你要用什么样的眼光去看待学生？如果你每天在没有进入教室的时候就有一种“烦”的感受，那么你就会对这个班级有成见，会有一种“拒绝”的心理去对待这节课的教学，那么你第一步就失去了学生；其次，就是新教师最容易出现的问题，教学的经验缺乏，往往只顾自己完成这节课的教学任务，缺乏对学生学习过程的观察。她告诉我，的确是这样，一进教室就想自己今天的任务该怎么完成，过程中，经常惦记着自己下一步该做什么？而很少去关注学生学习过程的反馈情况，有时候就是有了观察，也无法迅速拿出解决问题的办法；其三，自身心理也存在一些“浮躁”，对于学生在行为转变过程中的一些反复，自己心理缺乏认识，往往自己首先就坚持不住，学生如果又有所反复的时候，心理往往很难接受，总认为自己那么辛辛苦苦，你们怎么还是这

    昨天和今天看了7个老师（非本区教师）的教案，其中也包括一位专家写给一位外省中学老师的教案，发现新课程以来，一些教师对准备活动这块有些淡漠，他们喜欢用一些热身游戏活动或者球性练习去替代准备操。其实，这种思考，在我2000年左右的时候也思考过，在一些课中也尝试过。而最近三、五年来我逐渐改变了自己的看法，觉得这种思考值得质疑。

    今天我特地从网络上面查找一些相关资料，同时也自己进行了一些思考，这些问题是否可以让我们得到准备操必不可少的认识？

    “很多研究者都调查了进行各种不同的准备活动后出现的效果，并认为准备活动的作用是肌肉温度和核心温度的上升

    今天上午外县农村学校的J老师径直找到了我的办公室，找我商量如何借班教学的事宜，他是因为要调动到另外一个地方，由于去年因为对教材和学生的不了解，导致去年没有调动成功，今年又将参加调动考核，他也是忧心忡忡。我和他初步沟通之后，发现他最大的问题就是如何抓住备借班教学的课时要针对自己薄弱的环节去有针对性地解决问题，抓不住重点。

    在聊的过程中，发现他主要有以下几方面的问题：

    1、教学组织问题。由于平时教学没有像考核课那么严谨，疏于关注，导致去年考核课教学中，在组织调动环节显得毫无章法，这直接影响了教学水平的发挥。今天聊了之后，我给他一个“处方”就是要求他平时经常性地在纸上给自己备一个组织调动操作特殊“教案”，平时教学中也可以逐个渗透使用实践进行检验和反思。比如，你从课的开始环节上，学生由二列或者四列横队站位如何转入其他队形的变化中，教师应该如何最为简捷地进行调整？口令有哪些？如何告诉学生怎么行进，到什么位置。如果怕自己交待还不够清晰的时候，在活动的地点画上或者放上一些标志物，给学生一个明确的指向性标志，利用这些对教师讲解语言进

   前些日子我就想去个别学校了解我们老师考核课是如何进出操作的，同时也想了解一些学生测试数据情况，为了这两个想法前天和Y老师联系好，我想去听他课，他欣然答应了我。昨天上午我参与他的考核课的操作过程，第一节课我只是负责计时工作，不参与其他的操作过程，跟踪着老师这节课的过程。作为Y老师是一个比较认真的新教师，他在课前准备中，将塑胶场地（他们学校塑胶还没有画上跑道，尚未验收）的 50米跑道自己用粉笔画出两条跑道，我原想只要画一条线就成，我问了他，他告诉我，不画完整学生可能会跑偏的，他说一年级的学生就是这样。不过，在这节课中，我发现老师对于学生的如何告知学生本节课的内容以及成绩方面缺乏意识。

    今天中午宁波万里国际学校的王老师在网上问我，他最近发现在跳远的教学中，学生习惯了在起跳板上面跳远之后，一旦没有了起跳板，学生就不会跳了的现象，这是怎么回事？

    我中午告诉他，这是学生遇到了条件反射现象的一个案例。晚上我也回家从网上寻找到“条件反射”相关资料进行学习。

    解释：条件反射是动物个体生活过程中适应环境的变化，在非条件反射基础上逐渐形成的。其神经联系是暂时的。著名科学家巴甫洛夫在动物实验中，研究出了这种现象。

    http://www.pep.com.cn/xgjy/xlyj/xlshuku/xlsk1/xlsk3/200704/t20070417_390122.htm《行为主义条件反射的观点》这篇文章，我仔细拜读之后感受很深，中午虽然告诉王老师这是一种条件反射现象，但是如何具体地解释说明这种现象，我自己并不是很熟悉。阅读了这篇文章之后，我发现其实王老师今天提出的教学问题其实也不然，我们可以从奥尔波特的阐释中得到相近的回答，他说：“侥幸得很，我们有现成的条件反射的定律予以解

今天查阅资料时发现收藏着的这篇文章，重新阅读之后，发现有很多东西非常值得我们去思考。

抓住体育敏感期 收获一生的健康

    观看奥运赛，就是欣赏奥运的精神——健与美！

    运动员为何能将肢体美演绎得如此淋漓尽致？南京体育学院运动人体科学系副主任孙飙教授说，是他们的训练，抓住了身体素质发展的敏感期。

    各种身体素质，有各自的迅速增长期，而且时机稍纵即逝。为了孩子一生的健康，父母对孩子进行“体育”锻炼，应及时抓住孩子的“敏感期”。

    一、强健素质让人终身受益
　　一位留学生日前告诉记者，在美国，很多孩子喜欢玩滑板游戏，冲来撞去，甚至从几尺高的台阶上跃下。父母对如此惊险动作，拍手叫好；她回国后，发现已上大学的邻家男孩，长得很胖，而他的妈妈却说：“我觉得他比寒假回来时瘦了，得好好补补。”

    父母都希望孩子健康，何为健康？人体的健康水平，常常是在运动活动中表现出来的。孙飙教授介绍，身体健康素质（体适能）的诸要素为：身体成分、心血管

                 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fa77f430100dalf.html

    早上在群里面遇到了安徽的申老师，聊着聊着他就说起最近送教下乡的事情，并让我去分享他的感受。很高兴拜读他的《农村体育教师没有体育器材如何上好体育课》博文，学习之后感慨也是很多,随即也在他的博文后贴上了自己的一些感受。“拜读了这篇博文，首先是一种感动，农村的问题也是中国教育的一个非常突出的问题，如果我们每一个体育老师（不论是专职还是兼职的老师）都能够向申老师这样思考，这样行动，我想许多教育的问题也会随着时间的推移逐渐得到解决；其次，就是思考，对于农村的体育教学工作如何开展，申老师的行动已经给了我们许多启发，因地制宜、因陋就简、因材施教等等，都是我们可以着手操作的事情，先有想法，后有行动，大脑指挥我们的行为（不是屁股指挥大脑，呵呵！）。其三，就是恭喜，申老师这次农村之行，看得出他有一种成功的喜悦，恭喜啊！ ”

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一1、学习体育教研组长职责

二、听取刘坚老师做全国首届新课程小学优秀课例评选活动情况介绍

三、推选培训班班干部

四、布置学习任务

五、参与省教研课题《鹿城区小学生体质状况与体育教学干预问题的研究》组第一次活动

一、体育教研组长职责（参照网上部分资料由刘坚整理）

1、体育教研组长是学校体育工作的骨干，应按校长学期工作意见，在教导处领导下，配合学校带领全组同仁做好学校体育全面工作，发挥学科组在学校体育工作中的核心作用，引领与组织本组教师开展学校体育教学、群体、训练等工作。（教研组长定位）

2、每学期与全组成员共同制订好学校体育工作计划，期末做好工作总结，并教给有关处室。

3、组织教师学习新课程标准，钻研教材，明确新课程理念，熟悉教材的基本要求和逻辑体系；指导教师进行课堂教学实践改革，不断提高教学质量。

4、把握好各年级教师的教学进度和安排，合理安排好教学场地器材的统筹调配工作，配合教导处负责对教师学期计划、课时计划以及课堂教学情况的检查工作以及功课表安排。
5、组织切合学校实际的学科校本教研活动，做到定时间、定地点、

有关小学：

     小学体育学科教研课题《鹿城区小学生体质状况与体育教学干预问题的研究》日前已被省教研系统立项。根据课题研究计划安排，决定在马鞍池小学召开课题组成员第一次会议，有关事项如下：

 一、时间：2009年5月22日（周五）下午3：30

 二、地点：马鞍池小学会议室

 三、活动内容：讨论课题研究方案，落实课题分工与实施课题研究前期工作

 四、参加对象：

     李  沁（蒲鞋市小学）  诸葛永生（广场路小学）  李  纯（上陡门二小）   

     裘  勇（水心小学）    沈仲策（马鞍池小学）    胡明东（仰义一小）

     严友谊（垟田小学）    张雪丹（建设小学）

     请课题组成员安排好工作，届时准时参加会议。