2009.11.22会议记录

时间：2009年11月22日 PM07:30—11:30

地点：建筑系馆一层小会议室

人物：杨老师及07级、09级研究生、本科生1人、许老师、黄老师及两位老师的09级研究生（共11人）

内容：一、杨老师以《大学与城市：政治经济学的视野》为题的报告以及他对于《艺术、社会与技术：现代的困境》所做的读书报告。二、09研究生YYH和SQN做自己本月的读书报告。三、07级研究生毕业论文提纲的修改。

一、汇报人：杨老师

内容：

①间断地向许老师与黄老师介绍我们每月一次读书会的目的及意义

②作关于《大学与城市：政治经济学的视野》的报告。

报告解释了，在研究当下中国的三种理论：1是芝加哥学派的传统社会学理论，2政治经济学理论，3文化研究类之中，为什么以政治经济学全面解析当下中国的原因，并将其作为城市与大学的理论联系。报告的三个主要内容：1全球化格局中的城市与大学——说明大学作为知识输出、资本输出的重要社会意义，2大学与社会再生产——将教育纳入社会再生产的环节，“如何使得教育体制不致沦落为社会等级制的再生产机

2009.11.22会议记录

时间：2009年11月22日 19：30~23：30

地点：系馆一层小会议室

人物：杨老师及07级和09级全体研究生，许老师、黄老师及两位老师的09级研究生，04级本科生1人（共11人）

内容：

PART 1 会前简要介绍及Cityreader报告时间

（1）  Cityreader先简要向初次参加读书报告会的两位老师和三位同学介绍我们的月度读书报告会开展情况，接着说了一下此次报告会的大致安排。

（2） 《大学与城市：政治经济学的视野》的报告

Cityrader先简要介绍自己选择从政治经济学的角度来治学的缘由，接着依次介绍了报告中的3部分内容：

    1.全球化格局中的大学（提出现今世界发展的关键词是革新和创造性，提出了什么是大学的疑问，并将资本主义的不同发展时期定义为1.0——3.0的三个版本，提出了每个时期的资本主义的特征以及每个时期对应的大学的特征。）

    2.

最近偷懒，一直没有将新书登录。

偷懒地登录一批。有时间的同学请帮助我完善，包括封面。

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20091125

中国乡村研究1-6辑，共六本，黄宗智主编

长江三角洲小农家庭与乡村发展，黄宗智著

所有可能的世界（第四版）， （美）马丁 著，成一农，

这也是一封在旧硬盘中发现的信函，去年在美国时回答研究生问题的信函。

刊载在此。

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20091124

余琪：你好！

很高兴收到来信，知道你的思考。

来信中提到的“路权重组”是个奇怪的名词，不过从信中可以大致知道你提出的意思。是优先发展私车还是公车，这同样是“空间生产”的组成部分，后面有着不同的利益集团的博弈。来信中提到的“所有体现公平的政策貌似可以看作是资本主义的一种自发式的修复，感觉慢慢在往共产主义进化”论述，我只同意前半句；对于后半句还需要磋商：对于共产主义的概念还要有更广和更深的理解，不光是“公平”就是共产主义。

我以为至少应当将问题分析为两个层面，一个是制度性层面，一个是技术性层面。来信中提到的事实上就是两者间的关系。尤其是试图通过技术层面的改进、更新，推进对社会制度和社会结构的变革。

试图通过技术性的革新引向社会结构的改变，是长期的事情。曼纽尔·卡斯特尔在《city, class, and power》中提出了 技术——空间——社会 变化的模式，即技术的发展造成了空间

在电脑的旧硬盘里发现一封去年写的信，重读了一遍，觉得还有点意义。

刊载在这里。

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20091124

HL：你好！

赖德霖的文章我一直很关注。他是当下中国建筑研究少有的、较为严谨的研究者之一。他的一些工作可以说是筚路蓝缕，开创中国建筑新的研究方向。他的《中国近代建筑史研究》一出来，清华编辑就送了一本给我，先睹为快。你传来的这篇文章，如果我没有记错的话，应该就收录在这本书中。

只是读他的文章后，仍然感觉到劲道不够。赖德霖收集了大量近代中国建筑的各种元素，如在文章中提到的诸多方面。这本身当然是一个很重要的工作。但是，在对现象的表述之后，对于现象的深度论述仍然似有不足；对于整个建筑系统与国家、社会之间的关联仍然有待进一步的深入。比如，我以为“组织机构”（无论是官方的还是民间的）是个人与社会之间互动极为重要的中介；社会分工是近现代化重要的社会特征，个人往往只有通过组织机构才有可能介入社会事务。但这在赖的论述中并无此项。

赖本身所处位置及其研究的内容多少是个为难之处。中国建筑史在当下中国并不受到重视

YC先生：你好！

收到你的博士论文许久，虽然早已经拜读，但未能及早腾出时间回复。

我想不完全针对你的博士论文谈几点我对于城乡关系的思考。

1，  需要谨慎使用“城、乡”这一组名词。因为在中、西（空间层面）；在传统与现代（时间层面），这一组名词有着很不同的涵义。在诸多文献中，这一组名词常常未加定义地被使用。

2，  任何有意义、有价值的城乡关系的讨论必须放置在特定地理空间中的社会生产与再生产的过程中进行讨论。任何单一方面的论述都有可能存在着盲目的危险。

3，  城与乡这两个不同字眼代表着差异。是什么差异？是空间的差异还是生活方式的差异？在我看来，最本质的差异是社会分工的差异。而这种差异在历史时期经历了巨大的演变（无论中西）。

4，  “乡”（以及关联的名词）代表满足人类生存最基本需求的、以农业为主的生产活动、生活方式及其空间载体。

5，  “城”在不同的地理空间和历史时期有着多种涵义，但最为基本的一种，最早的一种，我以为，是“交换”。是以“生产”为社会

刊文章一篇，写在3年前，副标题另加，刊载在：

杨宇振，树木与森林：关于当代中国建筑文化研究——写在中国建筑教育变革30年，2009全国建筑教育学术研讨会论文集，中国建筑工业出版社，33-38

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20091120

树木与森林：关于当代中国建筑文化研究

——写在中国建筑教育变革30年

杨宇振

摘要：在概要分析当代中国建筑文化研究的基本状况后，本文提出一种包括了三种不同层面和方向的研究框架，讨论了建筑教育、建成环境与社会再生产的关系，认为必须将建筑文化研究放置在社会再生产的宏观框架中，才有可能提出批判性的思考，启示、预警和反诘实践者的问题。

关键词：建筑教育、建成环境、社会再生产

    当代中国建筑文化研究的主流基本还在于对过往历史的关注中。近年来较大规模的、持续的学术活动，虽然归

我也尝试地做了一个封面，背景即是办公室的书架。

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1113

三年前关于高层建筑设计课程教学的札记。发表在：

杨宇振，建筑类型与教学维度，新建筑，2009第4期，108-114

谢谢《新建筑》主编李保峰教授能够刊载此篇长文！（相对于《新建筑》常规刊载的文章）

以下图片略。需要者请查阅原文。

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20091112

建筑类型与教学维度

——高层建筑设计课程教学札记

杨宇振

摘  要  按年级设计面积递增的“建筑类型”教育是当代中国建筑设计教育的典型模式；教学中往往存在有限课程时间与复杂任务间的矛盾。笔者认为，当前以“类型”为空间载体，“维度”作为价值取向，类型设计教学可以有所努力和革新之处。结合教学实践，文中着重阐释了设计场地与城市之间关系的认知以及基于场地使用研究的建筑——城市关系。该两方面均是试图挖掘设计者的空间想象能力与对城市的洞察力；训练其空间逻辑的叙述与表达。另外，也论及

近日在京参加了研究所25周年庆与营造学社80周年的学术研讨会。

登上照片几张，作为记忆的标识。

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20091111

北京的早晨

从文津国际的窗口看出去

吴良镛先生在11月4日早上的畅谈会上