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前不久，应全国中语会副秘书长张鹏举先生之邀，为《语文教学通讯》的新栏目“对话新锐”，做了一个访谈录，有幸成为该栏目的第一位嘉宾。以下为该篇文章的内容。
开篇语：与刘晓婷老师相识于2009年。那次是天津市教科院未来教育家工程办公室邀我参加他们组织的一次教研活动，给我的任务是观摩刘老师的课堂教学并评课。她的《蜀相》一课上得轻松自如，如行云流水。用伊道恩先生的话说，“她以优美的教学语言，纯熟的教学技巧，充分显示了她深厚的教学功底”，给我留下深刻印象。去年，在天津市举办的刘老师教学思想推介会上我又有机会听课，感觉她的课越发成熟老道，特别是“批注评点法”的运用，突显出刘老师的教学特色。加之她的二十万字力作《我手写我心》与与会者见面，更加全面展示了刘晓婷老师的教育教学风采，也记录了一位优秀语文教师的成长历程。
1张：刘老师您好！ 您是走上我们这个栏目的第一位老师。我们将这个栏目名之以“新锐”，其
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在前不久对学校教学情况调研中，教务处增添了教师问卷调查，问卷共设有四道题：①在课堂教学时，您是如何激发学生的学习兴趣？②在检查学生落实情况时，您有什么有效的做法？③在作业和试卷处理上您有什么好的建议？④平时教学中，您在学生的学法方面有哪些指导？该问卷是以备课组为单位先进行研讨，然后由备课组长填写，教务处进行汇总。设计此问卷的目的一方面加强老师们研究教法、学法的意识，另一方面让大家群策群力，集思广益，增进交流，解决我们教学中一些最实际的问题，因为办法总比困难多。
教学有法，但无定法，重在得法，贵创新法，因学施教，因材施教，以学法定教法，以教法促学法。
我们共收到47份问卷，188条教师建议。从教师的建议中，我们撷取了教师们提出的好的教法、学法，仅供参考。
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引导语：管理时间就是管理自己，一个人连时间都管不了，那他还能管什么呢？所以，我们必须节省时间，有效率地使用时间。如何有效率地利用时间呢？请看看以下几条建议吧。
第一条：经常预测未来会发生什么，然后提前准备。
不是做事情效率比大家高多少，是我事先就利用零碎时间把一些素材都整理好了，所以真正写的时候就快。
超前判断，超前行动的习惯，我不做事后诸葛亮，我经常花时间想公司的年度规划，领导讲话，国家政策变化
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最近，从学生的随笔中看了不少“愤青”类文章，一方面感慨于当今学生思想之活跃，语言之犀利；另一方面担忧于学生认识之偏激，情绪之消极。于是出了这样一道作文题，旨在转移他们积极的目光，让他们发现更多积极的、阳光的社会现实。
作文材料：
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”。
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，
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家有考生，如临大敌，如履薄冰，这是所有家长共同的感受。确实一年一度的高考对每个考生来说都是一道关口，有竞争就会有考试，有考试就会有压力，这是很正常的。下面我就从三方面来谈谈在这66天的日子里，我们将和孩子如何一起顺利度过。
一、面对成绩，降低期望值、细化目标比树立理想更重要。
很多家长当拿到一模成绩时，觉得孩子目前的境况与自己所预期的差距很大，认为孩子还有很大潜力没有发挥出来，只要他掌握了考试方法和技巧，只要他好好学习，从现在开始努力，潜力肯定很大。因为孩子是我们的唯一，更是我们的希望，但我们冷静地想一下，对孩子绝对的肯定，其实是对我们家长自己最大的安慰。据有关科研部门调查，影响孩子学习的五个因素：情绪状态、知识结构、思维方式、行为习惯、自我管理，在这五个因素中，只有情绪状态是可以及时调整的，知识结构可以完善，但绝不会重建，而其他三
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和崔双泉老师接触只有四周的时间，在这短短的日子里，崔老师给我的印象是朴实、谦逊、真诚、上进。崔老师是“265农村骨干教师”中唯一一位来自中专学校的语文教师，她所面对的学生是课改班参加春季高考的学生，从学生层次上讲，和我们重点中学的学生差距甚远，在讲课前她就一直担心自己的水平不够，学生的层次过高。当我听完她教授的《六国论》后，我深知她的努力，她的付出，她的用心。
崔老师本堂课准备非常充分，课件制作很精心，课件把文章相关的信息集中起来，给学生很大的信息量，非常有效。同时课堂内容丰富、文史结合，包括了苏洵生平的介绍、秦灭六国的历史背景，以及当时宋朝的社会背景等丰富的知识。这堂课结构思路很清晰，分析了每段的内容，以及段与段之间的关系是什么，也达到了教学目的。
本课课文读了三遍，其实可以考虑使学生如何读的更有效。在三读的过程中，要给学生不同的要求：一读，可以听录音泛读，目的在正
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近日，聆听了张宝国老师执教的《虞美人》一课，感受有三。
一、本课教学目标明确，思路清楚、每个环节环环相扣。张老师首先抓住了这首词的词眼“愁”，从选词牌、求声韵、选意象、用修辞四个环节对“愁”进行解读，环节设计从形式都到内容都是为了“愁”字服务，这四个环节都是培养学生的鉴赏能力。
二、张老师对词的教授进行了深入拓展，课堂内容倍显丰富，从李煜生平到虞美人词牌的来历，以及对韵辙表的解读，充分体现了教师备课的广度和知识储备的厚度。
三、整堂课重点突出，分析比较深入，主要体现在对七种意象的逐一分析上，这个过程能够让学生感受到选择意象的重要性。
可以探究的地方是，对于这样的课文应该做到基本理解、理清思路、品词析句、给点方法。
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刘丽老师执教的《苏幕遮》一课，其特点正如她最后总结的周邦彦诗词的特点——精巧、工丽。可以说这是一节比较成功的课，能够抓住课文的特点，本词上阕的写景、下阕的抒情、议论都完整的引领学生学习了一遍，使学生有一个全面的了解，在重点的词句上也下了功夫。
刘老师的这节课，其精巧体现在两点：
首先，刘老师把教材充分利用起来，特别是在课后问题和知识链接上，和整个教学过程相辅相成，融为一体。在对整首词理解的时候，把上片、下片写作内容和课后第二题对抒情问题的探究联系起来，通过提问“联系的纽带是什么意象”这一问题引出了荷花。此外，在对“水面清圆，一一风荷举”两句话的赏析到底是写水还是写荷花，学生有分歧、各抒己见的时候，刘老师提出了课后第三题，王国维认为“真能得荷之神理者”，明确了这是写荷花的，用课后的练习题很自然地把文章中的难点突破了。
另外一个精巧的地方在于对最后两句诗的理解：“五月渔郎相忆否？小戢轻舟，
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（此文为“天津市265”农村骨干教师宝坻区大口屯高中张宝国老师的课后评析）
2012年3月1日，我在天津市实验中学高二、13班听了刘晓婷老师一节别样的文言文教学课。对于这节课，我用八个字来评价，那就是“不落窠臼，别具匠心”!
上午第三节是我们265学员蓟县中专崔双泉老师的一节教学研究课，课题是《六国论》。为了上好这节课，崔老师查阅了很多资料，认真分析了教材，反复推敲了教学设计，精心制作了课件，最终定稿。崔老师从“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高”导入到作家作品，从同学朗读到听录音到同学齐读，从分析文章结构
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