有了前面一篇“跳跃性的工作”作为“理论基础”，我就可以在这里提提最近和我们研究生一起完成的两个工作了。在此我不想介绍工作的内容，我认为研究人员博客一个重要的任务，应该是多讲讲工作“背后的故事”（如果芙蓉王给我点赞助，我也愿意象湖南卫视一样以其冠名）：

• arXiv:0909.4862
  Title: Bouncing universe from a modified dispersion relation
  Authors: Yi Ling, Wei-Jia Li, Jian-Pin Wu

提出了一个修正色散关系，将其应用于早期宇宙，利用表观视界上的热力学关系得到一个具有反弹解的修正宇宙学方程，此方程与圈量子引力中的和乐修正方程一致。关键我觉得有趣的地方，在于那个特殊的色散关系，有人问我那个色散关系你怎么得来的？天上掉下来的？凭空猜的？

背后的故事：这个色散关系两年前我就写出来了，具体就在于对圈量子宇宙学中和乐修正

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周四应邀为本科生的公共选修课做个讲座，我取了个题目叫

微观向左，宇观往右

4月24日，晚七点三十，教220

可惜没有太多的时间准备。

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我喜欢京剧，但是京剧凭什么可以进小学课堂？

首先，从法律上说不过去，现在实行的九年制义务教育，传承京剧固然重要，但凭什么成为所有小孩都必须学习的内容？如果说“京剧进入小学课堂这种做法的初衷也是为了民族文化的传承”，那我们毛主席说了，中国对世界有三大贡献：一是中医，二是曹雪芹的红楼梦，三是麻将，是不是都需要进小学课堂？其次，中国戏曲类品种繁多，京剧虽可称为其中出类拔萃的剧种，但未必就能称得上一枝独秀。如果京剧进了，那我看越剧也可，黄梅戏也可，湖南当然还要加入地方的花鼓戏。

如果将京剧纳入大学的选修类课程，我看还说得过去。

人们有提出这样提案的自由，但据网上统计有六成民众不支持这一提案，可见并不是我一人之见，那这样的提案又是怎样被通过的？我觉得是一个值得深思的问题。

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这周六本科毕业论文答辩。

我一直有一个非常简单的问题：今年开学就晚，整个时间加起来不过三月，他们还要找工作、实习、考研复试等，理科生本科毕业论文到底能做些什么？

现在的毕业论文有一个明确的要求，那就是论文不能写成一篇综述性的文章，必须要有自己的新成果。可是实事求是，对于理科生而言，我认为这是一个非常高而不易达到的要求。

这点理科跟文科和工科都不一样，什么是新成果？对于文科而言，根据现有的资料和素材，进行归纳，然后分析，然后得出结论并提出自己的见解，就是一个合格的论文且容易做到。对于工科，我也有切身体验，设计并组合一个电路图，制成模块实现一个特定的功能，这也可以达到并被认为是自己的工作。可是对于理科特别是偏理论的学生而言，他们做出什么样的东西能称为新成果？比如数学，很简单的一个道理，由于知识的局限性学生不可能接触到特别前沿的东西，那么什么是新成果？

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很惭愧刚知道今天是全国科普日。看一下网站也没有什么大网站在显著位置来报道这一纪念日与相关活动。怎样做好科普活动是一个很大的课题，根源还是在文化层面上。五千年的华夏文明注定了我们在人与人的社会生活中都喘不过气来，哪里还有闲心去问天，去忧天，去思考人与自然的问题？

我们引力中心自成立始，便开始尝试从点滴做起，来为物理学的科普工作做点事情，首先当然还是在大学里请专家来作科普报告。还清楚地记得去年这个时候，第一个邀请过来的赵峥老师在这里刚新建不久的前湖校区连续两个晚上面对大学本科生作了科普报告，场场爆满，我在后面就听到进不去的学生在抱怨：“哟，比周杰伦演唱会还火爆噢！”为此我们深深感到，做得好的科普报告，永远是不缺市场的。学生也是欢迎的。现在又刚好是一年了，一年中先后又有李淼研究员、张元仲研究员等不辞辛劳应邀来做科普报告，我要在这里代表中心对他们的来访表示感谢！是啊，众人拾柴火焰高嘛，我们

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以下所有图片均来自南昌大学校园网站

前湖校区规划图

2003、04年开始建设的前湖校园

现在基本建成的校园

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现在大学好像流行在网上搞师生通道，让学生反映问题，从而及时解决问题，南昌大学也搞了一个，这应该是一种进步。

很有兴趣地逛了一下，里面的问题有些很有意思，有些还很尖锐。本来打算拷贝两个过来让大家看看，后来居然发觉这网站既不能拷贝，也不能保存，利害！只能给出网址，大家又兴趣就逛逛：

http://www.ncu.edu.cn/cgi-bin/sstd/index.pl

这是校办公室下的机构，能起到一定的作用。能够看出管理通道的行政人员为此付出了很多劳动和心血，这需要肯定，但从中也能看到很多给学生的答复实在是不敢恭维，有些与他们本身的能力与权限受限有关，有些也与他们本身“管理永远大于服务”的习惯思维有关。比如其中有很多问题是学生问各种奖励和奖学金为什么没发，何时发，得到的答复居然是因为有些学生的学费一直没有交造成的。因为学

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今天是五一黄金周后第一堂课，我在大学二年级的班级做了一个小调查，是举手来统计的。结果当然有些随意，比如其中一个班近100人，问最后一个问题时有20人举手，于是我又问学习少于两个小时的请举手，竟无一人举手，也就是说有80人左右既不是学习了两小时以上，也不是两小时以下，蒸发掉了。也许这说明我们的学生早已不习惯在课堂上举手了。 但不管怎样，结果有点意思，也有点出乎我的意料，比如出门旅游的学生不象我想的那么多，另外绝大多数学生对超女选拔似乎很不屑一顾等。现列出其中一个班的结果，全班总人数在90人左右。

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今天张宏宝在南昌大学为二年级物理系的本科生作了非常精彩的有关学习方法的报告，题目取为《Road to Reality》，介绍了一些考研、靠博、出国的事情。我补充了几句关于《Road to Dream》的东西，鼓励大家在“做题只做真题”的考研出国路上，“读书只读名著”。那么我能给本科生推荐那些通俗易懂的有关物理的科普读物呢？在这里我随意列举一下我认为非常值得一读的课外书籍：

1。 英费尔德与爱因斯坦合著的《物理学的进化》；

2。 费曼所著的《费曼物理学讲义》三册，以第三册为主；

3。 爱因斯坦著的《狭义相对论与广义相对论浅说》；

4。 爱因斯坦著的《相对论的意义》，相对难懂一点；

5。 海森堡著的《物理学与哲学》；

6。 薛定谔著的《生命是什么》；

7。 狄拉克著的《量子力学原理》；

8。 霍金著的《时间简史》；

9。 格林著的《宇宙的琴弦》；

10。斯莫林