照   月   亮

                       刘 中 昊

    中秋时节，月圆时分，是拍月的好时候，我和爸爸去拍月。

    爸爸拿出心爱的三角架，我准备好了相机，准备摄影，爸爸教我把相机放在三角架上，调整好了角度开始拍摄。

金 秋 游 鲁 山

作者 刘中昊

    金秋时节，我和爸爸、妈妈去雄伟的鲁山游玩。

    我们来到山脚下，只见清澈见底的山泉镶嵌在葱绿的山峦之间，真像一副优美的山水画。

    沿着蜿蜒曲折的石径拾级而上，漫山遍野的山花出现在我们眼前，有黄色的、粉色的和紫色的野菊，有一丛丛的满天星，还有一簇簇的无名小花。一片片山葡萄遮满小径，我摘了几个尝了尝，好酸啊！几个勤劳的阿姨在用长杆子打野葡萄，我问：“您打野葡萄干什么呀？”阿姨说：“打葡萄酿酒呢。”

    上个周五我们又迎来了这学期的家长会。在孩子们刚刚考完期中试的关键时刻，能跟家长朋友们沟通交流实在是太有必要了。

    在此次家长会上，我对孩子们这学期的学习情况作了总结，重点讲了本学期我为孩子们所做的以及今后的教学计划。会后又和几个学困生的家长谈了孩子们上课听讲、作业情况，目的是要得到家长的配合，使这些学生能够迎头赶上。会上，我对这次期中考试的情况做了简单讲评，就考试当中发现的问题跟各位家长讲了讲。同时强调了考试之前的复习的重要性。让家长们知道复习就是要查漏补缺，通过复习我才会发现

                   期中考试总结

     法国学者培根曾经说过：'习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。'的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。这位以'小跑走完一生'的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧。我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分；我们也看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你不能养成好的习惯，上课不注意听讲，不踊跃发言，这些习惯不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯；'

    前些日子，学校开始不午休了。孩子们吃晚中午饭或者在教室看书或者去外面玩耍，总之学校是想让孩子们能够愉快地学习，健康地成长，老师们也想让孩子们该玩的时候尽情地玩。可是孩子毕竟是孩子，玩起来就很兴奋，特别是好朋友之间更是愿意追逐嬉闹，这就存在着很大的隐患。

    我班的高恒源同学就是在玩耍的时候跟王一夫同学追逐嬉闹摔伤了。说实话，每个孩子都是家长的心头肉，孩子摔伤了，家长的心疼是可想而知的，作为老师是既难过又心疼。其实班级里的每个孩子也是老师的心头肉，摔伤了哪个孩子老师都不好过，都很心疼。但是值得欣慰的是当高恒源的爷爷来接孩子，我把孩子摔伤的事情跟他老人家叙说的时候，他反而来安慰我说：“没关系的刘老师，孩子们在一起玩磕磕碰碰是难免的，只要是没有伤到别的孩子就行。”听了这话我真是又感动又羞愧，感动的是家长这么开明，羞愧的是没有照顾好孩子。孩子摔伤的那天中午是王老师值班，当王老师知道孩子住院以后，

                          月考反思

一、第一单元测试后反映出来的问题

1、最基础的只是字、词学生答的较好。
2、学生的应变能力不是很好。平时会做的题，卷子上稍微发生变换，学生就出错，说明平时联系的题型太少，题型不灵活。

3、语文综合运用能力不够强，概括的能力还不够，尤其是阅读短文，没有掌握基本的阅读方法，不认真读题，盲目答卷，甚至是丢三落四，足见平时没有养成良好的答题习惯。

4、表达能力还需提高。平时的口语交际训练学生说的较好，但是写的时候，却出现错字、语句不通的现象，还是练写的太少。

5、习作中学生出现错别字多，语句不通顺，还有个别几个学生的书写差这些现象，看出是平时的习作习惯不好。

二、测试后的反思

今后必须在课堂盯住

           《三袋麦子》的听课思考

    前几天听了高老师的一节课——《三袋麦子》，这是一个童话故事，说的是新年快要到了，土地爷爷分别给了小猪、小牛、小猴一袋麦子。小猪把麦子做成各种各样的食品，刚过年就把一袋麦子吃光了。小牛很节俭，舍不得吃，一年过后还剩半口袋麦子。小猴则将这袋麦子全种下了地，第二年收了一囤麦子。课文后面有这么一个思考题：小猪、小牛、小猴是怎样处理那袋麦子的?你认为谁的做法最好?为什么?
    这篇课文反映了不同的价值取向，有助于发展学生自我体验和探究的能力。高老师是怎样教学这篇课文的呢？其主要教学思路是：在教师的指导下，学生通过“读书——表演——讨论”三个步骤，逐步深化对文本的体验和理解。

 
一、通过读书，初步体验
    高老师指导学生读书，没有面面俱到地

    听陈老师的《第八次》给我留下了深刻的印象。

    整节课，陈老师多次出示与课文内容相关的图片，让学生借助图片来学习课文。如课伊始，教师说完故事以后，让学生也试着复述故事内容。但老师考虑到孩子毕竟刚从二年级升入三年级，因此出示了可以表现故事内容的四副插图以及相关的重点的词语。让孩子有所参考，从而可以更好的复述出故事内容，这样的方式降低了学习的难度，充分的调动了学生的学习积极性，使得学生敢于发言、乐于发言。除此之外，在教学“可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受伤了。读到这里，你读出了什么？”教师适时的出示了身负重伤的布鲁斯王子的图片，让学生借助图片，加上文中的文字来体会。整节课中还有两次出示图片的地方:布鲁斯王子所处的磨房；受到蜘蛛启发的精神奕奕的布鲁斯王子。我觉得，在三年级上学期，采用这样的教学方法是非常好的。孩子毕竟才从低年段升入中年段，如果一味的文字教学，时间长了，学生就会觉